动画中插入声音教案

动画中插入声音教案
动画中插入声音教案

在动画中插入音乐

教学目标:

知识与技能:通过本课教学,使学生能够学会在动画中插中音乐文件。

过程与方法:通过观看微视频合作完成给动画插入音乐,培养学生的探究能力和钻研精神。

情感态度价值观:体会制作的乐趣,进一步培养制作动画的兴趣。

教学重点:在动画中添加声音文件的方法

教学难点:设置声音效果。

教法:演示

学法:合作探究

教学准备:

一、课前导入

播放Flash动画

看完这个动画你有什么感受呢?对这个动画满意吗?

师小结:有了音乐我们的动画就不再那么的单调,显得更有动感,更使人易懂。音乐在我们的生活中是非常重要的。

这节课就让我们来为动画添加音乐吧。

二、学习新课

1、为Flash动画插入音乐

教师:如果我们为自己制作的Flash插入背景音乐,这样Flash播放起来就不会那么的单调,如何插入背景音乐呢?

学生观看微视屏

师:现在同学们来自己尝试下,看能不能添加声音文件到Flash文档呢?

学生尝试操作为“生日快乐“动画添加背景音乐。

自主完成,测试体验效果。

指名学生上机演示操作。

师:由于声音是看不见的,所以舞台上没有任何变化,但在“时间轴”窗口中,可以看到动画中已添加了声音效果。

教师:刚才同学们已经尝试了导入声音文件,但是有些同学失败了,是什么原因呢?

教师:有些文件flash不支持!flash支持的声音文件有wav、MP3,同学们在导入声音时一定注意声音的格式。

2、设置声音效果

同学们都知道,很多的播放器播放音乐时,在结束播放时声音是缓缓消失,flash中会不会也有这种效果呢?

请同学们找一找,看看你有什么发现?

学生:自主完成,测试体验效果。

教师:同学们很聪明,很快就发现了如何设置声音效果。

3、创作天地

刚才我们学习了如何插入声音并且设置效果,现在同学们来尝试下,为我们准备的动画素材添加背景音乐,让动画更生动。

学生:首先录制声音。

教师:Windows自带了录音机功能,我们只要在录音机里自己录制声音,并且保存为*.Wav文件,即可插入到flash中。

学生:用windows自带的录音机录音,完成素材准备。

教师:现在我们按照两人或三人一组,由小组长监督来完成为漫画配音。:要求:

(1)根据老师提供的漫画设计情境对白。

(2)用windows自带的录音机录音,保存文件。

(3)导入声音到库中,编辑声音图层,完成漫画配音

三、作品展示

提交作品,由学生互相点评,互相学习。

四、课堂总结

同学们能说说今天这节课的感受吗?

学生谈感受。

教师:音乐是一种语言的结晶,它比语言更进一步,音乐以它的新潮,浪漫吸引着我们。

幼儿园大班社会教案动画片

教学资料参考范本幼儿园大班社会教案动画片

活动目标: 1、了解多种动画片,知道中国最早的一部动画片 2、能够大胆地讲述自己喜欢的动画片并知道学习其中好的方面 3、能够有选择的看动画片,并掌握正确的看动画片的姿势活动 准备: 调查表(辩论赛用)、幻灯片、常规音乐、动画片音乐活动过程: 一、导入 1、师:今天费老师给小朋友带来了一段好听的音乐,你们想听吗 2、播放动画片《西游记》的音乐 3、师:刚才我们听到的是什么音乐?原来这是动画片《西游记》的音乐。那你们是不是都看过这部动画片呢?除了这部,你还看过哪一些? 二、幼儿大胆讲述自己喜欢的动画片并说明原因 1、选择几名幼儿说说自己喜欢的动画片,介绍一下其中的主要内容。 2、师:那你最喜欢哪一部动画片呢?请你来介绍一下里面讲了什么? 3、出示《奥特曼》中的图片 师:这是什么?那你们喜欢看吗?为什么? 4、师:请喜欢看的小朋友坐这边,不喜欢看的小朋友做那边,我

们一起来统计一下人数。 三、“陆幼大嘴巴”辩论赛 1、师:有的小朋友喜欢看,还有的小朋友不喜欢看,而且都有自己的理由,那就让我们来开一个“陆幼大嘴巴”辩论赛吧! 2、首先进入第一环节“辩论题”看“谁最有理” (1) 规则:请你们说明各自的理由; 在别人辩论完之后,有不同意见的小朋友请说“我反对”,就可以开始辩论; 别人在辩论的时候要仔细听,如果不仔细听就算犯规; 小结:奥特曼他喜欢打架,但是他打的是怪兽,是为了保护我们人类,这说明他是很勇敢的; 但是如果我们好朋友之间也要打架,那肯定是不行的。 (2) 第二环节“必答题”看“谁会推荐” 看动画片,我们要对它的内容等进行选择,你们看过哪些有意思的动画片呢,能不能给小朋友推荐一下,是哪一部?并说出推荐理由。(简单说说) 规则:认真动脑仔细想;大胆说出心里话; 别人辩论完之后,请说“我推荐”,然后你才可以开始辩论。 小结:现在,你们知道该怎样选择动画片了吧,选自己感兴趣的和需要的,选其中好的内容进行学习。 (3) 第三环节“常识题”看“谁最会看” 提问:请你们说一说看动画片时应注意些什么呢?我们应该怎样掌握看动画片的时间和姿势呢?

动画分镜头脚本课程

动画分镜头脚本课程 教学目的:通过影视基础理论的讲授让学生对视听语言有一个比较基础的了解,配合观摩具有代表性的经典影片以及针对知识点的练习让学生对镜头的语言有一个比较清晰的概念。并能够进行自己的短片创作的前期创作工作角色设计,道具设计,场景设计以及分镜头的绘制, 让学生对动画短片的前期创作有一个比较清晰的概念。 教学重点:镜头语言的基本掌握以及镜头感的培养,分镜头的绘制以及动画短片前期创作教 学难点:镜头语言的掌握,动画短片前期创作 教学内容: 镜头: 分镜头脚本也称导演剧本。是导演案头工作的集中表现,是将文学内容分切成一系列可以摄制的镜头的一种剧本。导演对文学剧本进行分析研究以后,将未来影片中准备塑造的声画结 合的荧幕形象,通过分镜头的方式诉诸文字,就成为分镜头剧本。内容包括,镜头号景别,摄法,画面内容,台词,音乐,音响效果,镜头长度等项目。分镜头剧本是导演对影片全面设计和构思的蓝图,是摄制组统一创作思想,开展工作的主要依据。它有利于保证摄制工作的计划性。 何为电影艺术的语言? 电影是视听结合的艺术,即影像和声音结合的艺术。当然,视”与听”二者在电影中的地位 是不相等的。应该明确指出:电影视”第一,听”第二。或者说,电影是以视”为主,听” 为辅的艺术形式。电影艺术的语言主要包括那些内容?影像、声音、剪辑” 影像、 声音、剪辑三者之间的关系:电影是视、听结合的艺术,它首先是视”即影像”然后是 听”即声音”而这些视”、听”(影像、声音),最后需要通过剪辑才能构成一部完整的电影。 影像:除了演员的表演、物体的造型之外,影像构成的主要元素有:构图、景别、角度、运动、照明、色彩。 声音:语言、音响、音乐。 剪辑:影像剪辑、声音剪辑。影像剪辑是剪辑中的主要内容。影像剪辑主要包括:光学技巧转场剪辑、无技巧转场剪辑。剪辑除了将影像、声音的素材组织成一部电影之外,剪辑还能创造出“11 = 3”的蒙太奇效果”。电影结构的基本单位影片〉场〉镜头(a?影像元素。b. 声音元素。)镜头是电影结构的基本单位。镜头和场通过剪辑形成影片。剪辑是电影的表 达手段,不同的剪辑方式影响到一部影片的质量和风格。 如何划分一个镜头?

播音主持话题

科技发展对人们的生活产生了深远的影响,可以说与人们的生活密不可分,人们的生活更是受益于科技的发展,本文转自[教育文稿网] https://www.360docs.net/doc/d72064653.html, 转载请注明出处。每个家庭都有因为科技带来的好处的痕迹。比如电磁炉,人们煮饭再也不用烧柴火了;冰箱,可以将饭菜保鲜,夏天还能冰镇饮料,喝起来凉爽舒适;洗衣机,帮人们洗衣服,省去了时间和人力;空调,调节温度,使人一年四季都舒适等,都是科技的发展给生活带来的便利啊。还有电话,手机;现在可谓是人手一部手机的时代了,甚至有些人还好几部呢;为人们实现远距离的沟通带来了便利,还有电脑,人们利用它学习,查资料,娱乐等等;科技发展给人们带来的好处还有很多,我就不一一例举了;话说回来,科技的产生和发展有利也有弊;比如手机电脑等电子设备会产生辐射,对人体健康不利。还有就像我们的教材提到的,上个世纪三十年代发明的塑料袋,包括塑料餐盒,饮料瓶,雪糕杯等,这些废弃物形成的垃圾,给我们的环境造成了极大的污染,不利于人类长久的生活。 但愿科技发展的同时能够多关心人类的长远利益。 本报讯(记者张蕾)昨天,袁鸣、豆豆、毛威等沪上著名节目主持人在接受本报记者采访时称:《中国广播电视播音员主持人自律公约》对约束主持人港台腔很有作用,但关键是要提高主持人的内在功力。今年9月10日,有关部门公布了《中国广播电视播音员主持人自律公约》。其中规定:播音员主持人除特殊需要外,一律使用普通话,不在普通话中夹杂不必要的外语,不模仿港台话及其表达方式。服饰、发型、化妆、声音、举止要与节目定位相协调,拒绝媚俗。不煽情挑逗。反对忸怩作态、矫揉造作,拒绝粗俗。据悉,违犯该自律公约的,将由中国广播电视协会予以通报,并终止其《中国广播电视播音主持作品奖暨“金话筒奖”》入选资格;情节严重者,将建议行政主管部门取消其播音主持岗位资格。这个《公约》在业内产生了较大反响。一些平时喜欢用“我好好感动”、“真的很不错的耶”、“嗯哼”、“哇……”等港台化发嗲语句的播音员主持人,开始有所收敛。昨天傍晚,节目主持人袁鸣、豆豆、毛威等告诉记者,他们觉得《公约》的发布“有它的道理”,对提高播音员、主持人的素质能够起到一定作用。风格庄重的袁鸣表示,《公约》发表还是比较及时的,否则这种港台腔会越演越烈。心直口快的豆豆说:“是要规范,我最烦港台腔,也最烦发嗲了。不过,有港台腔的,电台比电视台的多。这种风气还影响到不少公司的前台小姐,她们与客户的对话,港台腔十足,人们以为她们来自港台,其实都是大陆人。”毛威则认为,制止港台腔,要看有多大效果。我们要想一想,为什么会出现模仿港台腔

《动画分镜台本》完整教案

课程 名称 动画分镜头台本专业、年级、班级动漫设计 课程 类型 公共基础课[ ] 专业基础课[ ] 专业课[√] 必修课[√] 选修课[ ] 任课 教师梁敏职称讲师 专职[√] 兼职[ ] 计划 学时 96 学分 6 课程 教学目的要求 学习动画分镜头台本课程的最终目的是为了培养学生从导演的角度对影片进行总体设计及思考,掌握作为动画镜头语言表现方式方法的一般规律进而达到熟练绘制动画分镜头的能力,最终能够参与实践动画片项目的制作。 课程 教学重点难点重点:掌握动画分镜头的绘制技法; 难点:分镜头设计中的画面组接、镜头流畅感、节奏感及画面的构图。 教材及参考书教材:《动画分镜台本设计》姚光华编著.-上海人民美术出版社2006.7 参考书:《动画分镜头设计》姚桂萍编著.-上海交通大学出版社2009.1 《分镜头脚本设计》温迪·特米勒罗编.-中国青年出版社2009.1 《分镜头脚本设计教程》克里斯第亚诺编.-中国青年出版社2007.12 《电影语言》马塞尔·马尔丹编著.-中国电影出版社1980 《动画分镜头设计》吴冠英、祝卉编著.-清华大学出版社2005.10

动画分镜头台本课时教案 课次 第 1 周课(单 元)授课时间 第1周星期第 节 授课地点 授课方式讲授[√]课堂讨论[ √] 讲练结合[√] 其他[ ] 学时24 授课主题题目第一章动画分镜头基础知识第一节分镜头由来 第二节动画分镜头台本概念第三节画面分镜头台本 第二章分镜前期准备 第一节导演阐述 第二节文字分镜台本 第三节造型设计 第四节背景设计 教学目的要求1.理解动画分镜头设计与漫画、电影镜头存在的不同与相同之处 2.理解与动画分镜头相关的概念 3.了解动画制作的基本流程和分镜头设计的基础知识 4、了解文字分镜头与画面分镜头

最新整理幼儿园小班动画片教案

幼儿园小班动画片教案 幼儿园小班动画片教案 教学目标 1、指导学生欣赏动画片,使学生了解动画片的不同类型。 2、在欣赏动画片的同时,使学生了解夸张与变形,是动画片艺术表现上最主要的特征。 3、在欣赏动画片的同时,还使叙述了解动画片的制作过程。 重点难点 4、重点:对本课的内容发生兴趣。了解动画片的主要类型以及主要特征。 5、难点:了解动画片的主要特征。 教学过程 (一)课前准备 1、教师课前应该了解动画片的种类、动画片的制作过程、动画片的艺术表现的’主要特征。 2、教师收集国内外各种动画片的图片资料如vcd、图片等供学生欣赏。 3、课前也可预先要求学生收集一些动画片的图片资料供上课讨论、欣赏。 (二)课堂教学 1、引导阶段

a 播放《名侦探科南》片头歌曲,激起学生兴趣。引导学生进入本课内容。 B 多媒体出示课题《迷人的动画片》,由小天使带领大家一起进入课堂。 2、发展阶段 a 提问“你们知道动画片的制作过程吗?”知道学生看课本图片。 B 多媒体出示动画片的制作过程,帮助学生理解。 C 欣赏vcd《迪斯尼》精彩动画片段。 D多媒体出示,欣赏一组动画片。找一找有什么不同,引导学生发现动画片的不同类型。 E 逐一介绍不同类型的动画片,同时欣赏vcd动画片段。介绍过内外优秀的动画片,让学生了解过去和现在我国动画片在国际中的地位。在欣赏过程中知道学生观察动画片的特点。 F 多媒体播放vcd《动画片的发展历史》 J 提问“为什么这么喜欢看动画片,它有什么特点吸引你呢?”引导学生发现动画片的特点。 H 学生回答,教师指导。多媒体出示“色彩、人物、内容”三个方面,并逐一欣赏图片和动画。 I 最后总结出动画片夸张变形的特点。 3、实践尝试 设计一个动画形象。

动画分镜头脚本教学大纲

动画分镜头教学大纲 教学目的:通过影视基础理论的讲授让学生对视听语言有一个比较基础的了解,配合观摩具有代表性的经典影片以及针对知识点的练习让学生对镜头的语言有一个比较清晰的概念。并能够进行自己的短片创作的前期创作工作角色设计,道具设计,场景设计以及分镜头的绘制,让学生对动画短片的前期创作有一个比较清晰的概念。 教学重点:镜头语言的基本掌握以及镜头感的培养,分镜头的绘制以及动画短片前期创作教学难点:镜头语言的掌握,动画短片前期创作. 教学内容: 镜头: 分镜头脚本也称导演剧本。是导演案头工作的集中表现,是将文学内容分切成一系列可以摄制的镜头的一种剧本。导演对文学剧本进行分析研究以后,将未来影片中准备塑造的声画结合的荧幕形象,通过分镜头的方式诉诸文字,就成为分镜头剧本。内容包括,镜头号景别,摄法,画面内容,台词,音乐,音响效果,镜头长度等项目。分镜头剧本是导演对影片全面设计和构思的蓝图,是摄制组统一创作思想,开展工作的主要依据。它有利于保证摄制工作的计划性。 何为电影艺术的语言? 电影是视听结合的艺术,即影像和声音结合的艺术。当然,“视”与“听”二者在电影中的地位是不相等的。应该明确指出:电影“视”第一,“听”第二。或者说,电影是以“视”为主,“听”为辅的艺术形式。电影艺术的语言主要包括那些内容?“影像、声音、剪辑”。影像、声音、剪辑三者之间的关系:电影是视、听结合的艺术,它首先是“视”,即“影像”,然后是“听”,即“声音”,而这些“视”、“听”(影像、声音),最后需要通过剪辑才能构成一部完整的电影。 影像:除了演员的表演、物体的造型之外,影像构成的主要元素有:构图、景别、角度、运动、照明、色彩。 声音:语言、音响、音乐。 剪辑:影像剪辑、声音剪辑。影像剪辑是剪辑中的主要内容。影像剪辑主要包括:光学技巧转场剪辑、无技巧转场剪辑。剪辑除了将影像、声音的素材组织成一部电影之外,剪辑还能创造出“1+1=3”的“蒙太奇效果”。电影结构的基本单位影片〉场〉镜头(a.影像元素。b.声音元素。)镜头是电影结构的基本单位。镜头和场通过剪辑形成影片。剪辑是电影的表达手段,不同的剪辑方式影响到一部影片的质量和风格。

大班语言动画片配音教案

大班语言动画片配音 活动目标: 1、感知动画片中的各种声音,学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。 2、通过对各种物品的尝试,培养对幼儿的探索精神。 活动准备:木偶架、各种废旧材料、动画片段 活动过程: 一、观看动画片,引发探讨 师:“我知道你们都喜欢动画片,今天我们一起来看动画片好吗?你在动画片里 听到了哪些声音? 这次动画片和上次有什么不一样的?你喜欢哪次播放的动画片? 二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音 1、引发探讨,尝试配音。 师:“动画片没有声音真没趣,我今天想让你们做小小配音师,给没有声音的动 画片来配音,愿意吗?” 师:“那你们想给怎么给动画片配音呢?” 你们的方法真多,今天我就为你们准备了很多材料,你们可以用这些材料来给动画片配音,看看谁配的最好?我这里有四部动画片,你可以找几个好朋友朋友组成一组,选择其中的一部动画来配音,然后把你们选择的配音材料和声音都画在 记录纸上。 2、个体操作探索 幼儿自选各种材料进行探索,或与同伴自由组合一块探索交流,(在这一环节中,教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。 三、模拟表演,体验成功 以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法,依次随教师的旁白进行模 拟配音表演。 1、这两组小朋友表演的是同一个动画片,你们喜欢谁的?为什么? 2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?你怎么知道的? 3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗?

《风中之叶》(语言) 一、活动目标: 1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。 2、学习运用各种感官进行有趣的描述。 3、在游戏中发挥想象,创编儿歌《落叶飘》。 二、活动准备: 1、环境布置:活动室内布置有小河、草地、马路。 2、材料准备:人手一张不同形状的树叶。 3、事先教唱歌曲《小树叶》。 三、活动过程: 1、游戏:“捡落叶” (1)师:今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝,你们猜猜是谁? 幼:是小树叶。 (2)师:一阵风吹过来,小树叶吹走了,赶紧去捡起来吧。 幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。 (3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------) 2、游戏:“风中之叶” (1)幼儿围坐在“草地”边上,边听教师的提示,边用形体进行表演。 师:叶子被微风吹得轻轻动了几下(幼儿做相应的动作)。风越来越大,叶子也 飘动得更厉害(幼儿改变动作)。终于叶子被风吹落下来,躺在地上,一动也不 动(幼儿再次改变动作)。风轻轻吹过,叶子的脚被风轻轻吹起,稍稍一动,有 不动了(幼儿进行表达)。然后,一阵大风,叶子被吹得滚来滚去,飞扬起来, 最后,缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。 (2)幼儿听音乐,以乐曲代表风,请“叶子”(幼儿)随着乐曲“飘离树枝”,到处“飘荡”,乐曲快就飘得快,乐曲慢就飘得慢,乐曲停叶子也挺下。 3、游戏:“树叶找家” (1)请幼儿描述自己飘到了哪里,变成了什么,并用形体语言进行表达。(2)集体边玩游戏边进行儿歌创编,说出树叶飘到了哪里,变成了什么,在 干什么。

《广播播音主持》实验教案

实验一新闻播音 [实验目的] 通过专项对新闻播音的训练,使学生对新闻播音的基本要求有较为清楚的认识,同时对典型问题的训练有较为深入的掌握。 通过实验,使学生对播报式、宣读式和谈话式的新闻播报方式有较为清晰的轮廓认识,重点掌握以上几种播报方式的基本特点、情感运用、思想调动等环节。 [原理和基础知识] 一、新闻播音的基本要求是:(一)叙事要清楚;(二)新鲜感要强 (一)叙事要清楚 新闻稿件的结构有它的体裁特征,熟悉其导语、主体和结尾的三段式结构,对在较短的时间内迅速准确地把握新闻事实十分重要。 新闻主体部分是事实的展现部分,最忌讳的就是摆单句,应该从宏观入手,先确定重点和层次,通过语流曲线的对比变化将重点突出。 明确背景材料的用途,充分发挥内在语的作用,避免直白肤浅和故弄玄虚。 结尾部分要注意与全篇消息的呼应,将语气自然过渡转换。 (二)新鲜感要强 为了能最大限度地传达新意,体现新鲜感,我们在驾驭具体语言技巧时需要注意以下几点:膈肌活跃,气息带有明显的弹发跳跃感;声音明亮轻松,字音饱满有力度;语势常扬,语气明朗有兴致;节奏简洁明快顺畅。 二、典型问题训练 (一)标准结构 新闻消息的结构形式包括:导语、背景、主体、结尾四个部分。 导语部分拎起重点,揭示价值,确定基调;主体部分承接导语的总括,转入“从头说起”,语气自然平缓了许多;结尾部分在主体交待了事件的始末之后顺势给以概括性评价或展望,语气明朗舒展。(二)新闻背景和导向 了解新闻背景,明确针对性,新闻的导向自然就明朗了,这是不断培养新闻敏感,提高自身新闻素质的长线问题,但又是可以通过对每一篇新闻稿件的开掘发来学习和切实提高的短线问题。 (三)由于导语位置重要并且内容高度凝练,包括了新闻的几个“W”要素,很容易让初学者误解为导语中的每一词语都很重要,都得强调,这样就造成了导语内部支点过多,这个语势僵直架起。(四)主体的内部层次及主次 主体内部层次处理一是哟奥注意每一层次内部的集中,这主要是加强语句之间的关连;二是要注意这一层向下一层转换时语气的衔接与转换,避免平直无逻辑关系。 (五)客观报道中显示出的态度 (六)态度情感分寸控制 我们的要求是从宣传策略和宣传目的的需要出发,恰当地控制感情,有分寸地把握文字和有声的语言表达,欠和过都是应当尽量避免的。 (七)新闻中的数字处理 (八)具体情节的处理

我喜欢的动画片 中班教案

中班语言谈话活动:我喜爱的动画片 一、活动目标 1、能够用普通话较明确地说出自己喜欢的动画片及片中人物,并简单说明理由。 2、能够有礼貌地集中注意力倾听他人说话,并学会轮流交谈,不抢着讲。 3、能够和其他小朋友分享自己喜爱的动画片。 二、活动准备 1、几个比较典型的动画片人物图片、PPT课件 2、经验准备:幼儿看动画片的经验 三、活动过程 1、通过提问引出谈话话题 (1)、小朋友们喜欢看动画片吗喜欢看什么动画片呢 (2)、你为什么喜欢看这个动画片呢 2、出示动画片人物图片,引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进行交谈(1)、小朋友们看这是谁 (2)、他是哪部动画片里面的呀 (3)、你喜欢这部动画片吗为什么 3、幼儿分组自由交流 (1)、将幼儿分成小组,和旁边的小朋友说说自己最喜欢的动画片是什么,为什么喜欢这个动画片。 (2)、在开始谈话前提醒幼儿要轮流讲,不要抢着讲,其他小朋友说话时要安静地倾听。(3)、教师到小组内倾听幼儿的谈话,留意讲得好的、内容新颖的小朋友,对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小朋友进行鼓励和指导。 (4)、在大家讨论得差不多的时候,请讲得好的小朋友上前分享他喜爱的动画片。 4、通过提问拓展谈话范围 (1)、小朋友们喜欢的动画片人物有哪些,为什么 (2)、他身上有没有值得我们学习的地方 (3)、教师以平行谈话的方式提供新的谈话经验 如,小朋友们都说了自己最喜欢的动画片,下面,老师也和小朋友们分享一下老师最喜欢的动画片,老师最喜欢的动画片是《西游记》,因为《西游记》里的动画人物很多,他们都各有特色,其中老师最喜欢的是孙悟空,因为他正义、聪明、勇敢,这些优点都是值得我们学习的。 (4)、引入新的谈话经验后再组织幼儿交谈

动画分镜头设计 教案1

淄博职业学院《动画分镜头设计》课教学设计方案 教师:杨芳序号:1 授课时间第1周星期二1—3节 授课班级普专2015动漫设计与制作P01班上课地点行政中心726 学习内容动画分镜头基本概述课时 3 教学目标专业能力 1.掌握动画原理; 2.掌握视觉残留 方法能力认识动画制作流程 社会能力提高学生积极进行专业参与的能力,增强学生学习的积极性。 目标群体 《动画分镜头设计》为动漫设计与制作专业开设的基础核心课程。在开设本门课程的同时开设数字媒体的相关专业技能课程,对本门课程的开设提供了较好的辅助作用。 重点难点 掌握动画原理 掌握视觉残留 解决措施 阅读相关理论书籍 教学材料1.教材:《动画分镜头设计》清华大学出版社 2.网络资源:百度文库 3课件资源库 个人QQ教学空间 教学方法教学做一体化,启发引导法,对比欣赏,讨论式教学法教学环境教室 教学过程设计 时间安排教学 环节 教学过程 1课时咨询 (问题 情境) 导入问题:通过讲述动画片的分类,过渡到动画分镜头设计的相关知识,进行概述。

决策(项目分析) 讲授新课: 动画分镜头基本概述 计划 (任务设计) 布置任务: 明确分镜头脚本的构成要素 1课时实施 (项目 实施) 任务实施: 一、动画分镜头设计概述 1、分镜头脚本的历史 从卢米艾尔兄弟的第一部电影到乔治梅里爱的科幻电影《月球之旅》沃尔特迪斯尼开创动画世界,分镜头脚本开始诞生。 2、分镜头脚本 也称导演剧本。是导演案头工作的集中表现,是将文学内容分切成一系列可以摄制的镜头的一种剧本。导演对文学剧本进行分析研究以后,将未来影片中准备塑造的 声画结合的荧幕形象,通过分镜头的方式诉诸文字,就成为分镜头剧本。内容包括,镜头号景别,摄法,画面内容,台词,音乐,音响效果,镜头长度等项目。分镜头剧 本是导演对影片全面设计和构思的蓝图,开展工作的主要依据。它有利于保证摄制工 作的计划性。 3、电影艺术的语言 电影是视听结合的艺术,即影像和声音结合的艺术。当然,“视”与“听”二者在电影中的地位是不相等的。应该明确指出:电影“视”第一,“听”第二。或者说,电影是以“视”为主,“听”为辅的艺术形式。 电影艺术的语言主要包括那些内容? “影像、声音、剪辑”。影像、声音、剪辑三者之间的关系:电影是视、听结合的 艺术,它首先是“视”,即“影像”,然后是“听”,即“声音”,而这些“视”、“听”(影像、声音),最后需要通过剪辑才能构成一部完整的电影。 4、镜头是电影结构的基本单位。 镜头和场通过剪辑形成影片。 剪辑是电影的表达手段,不同的剪辑方式影响到一部影片的质量和风格。 5、动画片中的镜头 动画作为一种娱乐大众的特殊艺术样式,以其“随心所欲”和“奇思妙想”的构思,从故事到视觉、听觉的综合艺术表现。吸引着孩子、老人以及所有年龄层次的观 众,同时也吸引着越来越多的年青人学习动画设计这门专业。大多数的初学者提及最 多的是学习动画的技法、技术等。其实从本质上说,动画艺术最核心的部分,是要解 决动画的内在思维(即动画要表达的主题、思想、内含等)和动画特有的表现语言与 规律。在一部动画的创作及制作的全过程中,动画分镜头设计就是体现动画片叙事语 言风格、构架故事的逻辑、控制节奏的重要环节。 6、关于视觉叙事 视觉叙事也就是用分镜头脚本将一个故事做成一个形象化的流程板。也就是用画面讲故事。

动漫课教案儿童

动漫课教案儿童

动漫课教案儿童 【篇一:《迷人的动画片》教案】 迷人的动画片 教学目标: 1、指导学生欣赏动画片,使学生了解动画片的不同类型。 2、在欣赏各种动画片的同时,使学生了解夸张与变形,是动画片艺术表现上最主要的特征。 3、在欣赏动画片的同时,还使学生了解动画片的制作过程。教学重点: 激发学生对本课的内容发生兴趣,探讨并初步了解动画片的主要类型以及艺术特征。 教学难点: 临摹或试着自己创作一个动画形象。 教学准备: 1、教师课前了解动画片的种类,动画片的制作过程,动画片艺术表现的主要特征。 2、教师收集国内外各种动画片的图片资料,动画片录像,以供学生欣赏用。 3、课前也可预先要求学生,收集一些动画片的图片资料,供上课时讨论、欣赏用。 教学过程: 一、导入新课。

师:同学们最爱看什么电视节目(学生回答) 师:在娱乐节目五彩缤纷的今天,供我们欣赏的电视节目实在太多了,但有一种是最受我们欢迎的,那就是观看动画片。动画片以其夸张的形象,幽默诙谐的故事情节,吸引着我们。这节课就让我们一起欣赏迷人的动画片。(板书课题:迷人的动画片) 二、讲授 (一)今天老师带来了一部特殊的动画片,让我们一块来欣赏一下。(投影演示分纸动画)。 1、看到了什么?你能不能来玩一玩,发现了什么? (每页上的动作是不一样的,连起来就变成了连续的动作)师:这样的动画片我们称它为分纸动画。它的制作就是根据视觉暂停原理来制作的。 2、讲述分纸动画是靠视觉暂停的原理来制作的。 视觉暂停:人类能够将看到的影像暂时保存,在影像消失之后,之前的影像还会暂时停留在眼前,我们现在的动画片也是利用这个原理来制作的。 (二)老师这有一个小球,谁能把他做成分纸动画? 1、先让学生讲讲怎么做(放在纸的什么位置) 2、学生尝试制作 3、演一演 四、平时同学都喜欢看哪些动画片?(学生自由回答) 师:看来还真不少,老师也带来了自己喜欢的动画片,让我们一块来欣赏一下 (动画欣赏)熊出没悬崖逃生记片段。

少儿播音主持教案

播音主持教案 [ 标签:少儿,教案] 适合二年级学生的 教学目标: 1、使孩子对播音与主持有一个初步的认识。 2、彼此见建立教学熟悉的关系,孩子的基本信息以及语言基础等。 3、使孩子了解所学的课程的性质和意义,激发他的学习兴趣。 教学重点: 1、“播音与主持”内在外在树立 2、所有课程都按时完成并能够独立家庭汇报 3、如何使孩子语言成长 教学方法: 讨论法、讲解法、说话法。 教学过程: 分两个阶段 知道自己为什么学习这门课程,播音与主持专业是“口耳之学”,播音最大的特点是实践性比较强,进入专业学习后,应当注重基本功训练,镜头前的光彩不是一朝一夕练成的,需要付出大量的练习和实践。 第一阶段

我们主要学习基本的发音理论、口语表达、朗读。(简单完成每一项的基本内容)目的:对播音语言艺术有认知并能够融合完成练习 第二阶段 增强每一项科目的难度及完成度。 文学作品朗读 综合练习与实战模拟 目的: 使自己更加自信 使自己的礼仪语言更加得体 使自己更加善于表现和表达 为以后自己的语言规范打下基础 按照老师的要求不断地练习、练习、再练习。 练习的方式:登台。 教学计划: 分四个阶段 第一阶段: 1 名字的由来。(结合四声达到对音程的认知) 2 自我介绍:简单地介绍自己。

(父母协助完成文稿,能有简单的表现模式的体现)第二阶段:普通话语音及播音发声学基础 1音标 2字词组练习 3古诗朗诵 ( 8个课时) 第三阶段:小绕口令及绕口令练习 (4个课时) 第四阶段:即兴口语表述 家长互动完成人物小传 (1我爱我的妈妈 2我爱我的爸爸 3我爱我的爷爷奶奶)

三山四水 三山撑四水四水绕三山 三山四水春常在四水三山四时春 四是四十是十 四是四十是十 十四是十四四十是四十 四十十四四十四谁来试一试

《动画分镜头设计》教学大纲

《动画分镜头设计》课程教学大纲 一、课程名称 动画分镜头设计/ Animation Stoyboard Design 二、课程代码 162Y042 三、课程类别 专业课 四、课程性质 专业必修 五、学时/学分 64/ 4 六、先修课程 动画剧本写作、动画角色造型设计、动画场景造型设计 七、适应专业 动画专业 八、教学内容及要求 课程目的:本课程加强学生们对本专业的基础理论的理解,并学会将一些表述技巧、处理方法和操作技能等方面的知识成功的运用于实践,达到学以致用的目的,造就理论与实践并举的专业人才。 基本任务与要求:本课程涵盖了对影视各种元素的认知和运用、对形象思维的研讨和开发以及对导演操作技能的掌握和演练。本课程希望通过“讲授基础理论,观摩分析影视作品,学生完成文字与设计作业以及课堂讨论的形式。

第一章动画的分镜头综述(2学时) 1、了解动画的分镜头台本定义、沿革 2、理解动画分镜绘制的基本要求 3、掌握分镜头台本在动画影片制作流程中的地位 教学重点:理解动画分镜绘制的基本要求。 教学难点:分镜头台本在动画影片制作流程中的地位 第二章动画的文学性剧本分析(2学时) 1、了解文学剧本与动画分镜头台本的关系定位 2、理解动画文学剧本的形成、主题、结构 3、掌握动画文学剧本的形成、主题、结构 教学重点:动画文学剧本的形成、主题、结构。 教学难点:动画文学剧本的形成、主题、结构 第三章从动画剧本到镜头语言(12学时) 1、了解剧本描述、镜头阐述。 2、理解镜头与镜头语言、距离、角度、运动。 3、掌握剧本;场面与空间调度、轴线与轴线原则及镜头与镜头衔接。教学重点:导演的职责与工作。 教学难点:场面与空间调度、轴线与轴线原则及镜头与镜头衔接 第四章动画的蒙太奇语言(8学时) 1、了解“蒙太奇”综述。 2、理解“蒙太奇”与分镜头及“蒙太奇”主要内容。 3、掌握动画蒙太奇。 教学重点:动画蒙太奇。 教学难点:“蒙太奇”与分镜头及“蒙太奇”主要内容。 第五章动画分镜头的视觉要素(12学时) 1、了解动画的分镜头与构图及定义。 2、理解动画分镜的静态构图关系和动态构图关系。 3、掌握分镜头的构图趣味中心。 教学重点:动画分镜的静态构图关系和动态构图关系。 教学难点:分镜头的构图趣味中心。

推荐一部动画片教学设计肖

《推荐一部动画片》教学设计 渝水四小肖莲青 【教材分析】 《推荐一部动画片》是部编版二年级语文下册第八单元口语交际的内容,主要是引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学。在推荐的过程中,要讲清楚这部动画片给你留下了怎样的印象,还可以讲一讲最吸引你的人物或者故事片段。在讲的时候要做到语速适中,让别人听清楚;在听别人讲的时候,要认真听,了解别人讲的内容。 【学情分析】 二年级的学生应该会很喜欢看动画片,乐意和同学们交流自己的想法,但是他们在观看动画片时更多的是关注美丽的画面、人物的语言,独特的人物造型、动态的场景,还不太会和同伴分享里面的情节和内容,这和他们的年龄特点和认知水平有关,所以要想成功推荐一部动画片还是有一定的难度的。 【教学目标】 1、能把自己印象深的内容说清楚。 2、能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。 3、能认真听,了解别人讲的主要内容。 【重点难点】 重点:向他人推荐自己印象深刻的动画片,引起别人的关注。 难点:推荐动画片时做到语速适中,让别人听清楚;听别人推荐时,要认真倾听,了解别人讲的内容。 【教学准备】 教师:多媒体课件。 学生:课前收看自己喜欢的动画片。 【课时安排】1课时 【教学过程】 课前活动2分钟 1.班级口号:九班九班,很不一般,勤奋学习,努力拼搏。 上课公约:专心听讲,认真思考,积极发言! 2分钟古文展示(增广贤文) 一、谈话引入课题,闯关游戏。 师:同学们喜欢看动画片吗?喜欢的举举手。调查喜欢的动画片 1、你看过哪些动画片?(可以多说几部) 2、你最喜欢的是哪一部?喜欢片中的谁? (试着用“……有……有……还有……其中……”句式说一说)

播音主持作品赏析教案

《播音主持作品赏析》课程教案 一、播音主持作品赏析课程说明 1、播音主持作品赏析课程性质 播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程,本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析,解读其中的具有独特意义的创作手法和方法,揭示其中的规律,为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课,而且也是广播电视编导专业,表演专业,新闻等专业的重要课程。 2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求 通过64个学时的教学,向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法,通过播音主持作品实例分析,使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律,提高自身专业素质。 3、播音主持作品赏析教学特点 播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。探寻创作者思维轨迹,揭示整个作品的创作规律。提供具有较强操作性的创作方法。 该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习,同时要突出它的应用性。课程教学在课堂理论的基础上,要进行必要的播音主持作品实例赏析。 4、播音主持作品赏析教学方法 本课程的教学方法主要是:教师课堂讲授为主和作品实例分析(预习,复习,课上实训练习)为辅相结合。 5、作业布置 作业类型主要有:思考题,课堂讨论,知识总结陈述,课堂复习巩固型提问,自学,预习等。 6、播音主持作品赏析的授课时数:64学时,具体安排如下:

二、教案说明 教案构成基本上是:(1)教学目的与要求;(2)教学要点(重点,难点);(3)教学过程安排;(4)布置作业。 三、教材 《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材),毕一鸣主编,王强编著,中国广播电视出版社,2011。 四、参考书: 1、播音创作基础,张颂著,中国传媒大学出版社; 2、实用播音教程,吴弘毅主编,中国传媒大学出版社 3、中国新闻事业发展史,黄瑚著,复旦大学出版社; 第一章播音主持作品赏析的目的和意义 ★教学目的与要求 了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法,运用专业知识分析作品,揭示其中规律。 ★教学要点

动漫教案

许多优秀动画片中的动漫造型深受学生喜爱,教材通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象,激发学生兴趣。教材介绍了中国传统动漫的不同表现形式,以及极富特色的中国动漫形象。在学生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情 的基础上,教材采用生活原型与动漫形象并置的方式,具体介绍了夸张和拟人两种基本设计手法,此为本课重点内容。并且,分类列举人物、动物、无生命 的动漫造型,使学生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型,对于自己熟悉和喜爱的形象,学生更易于把握其特征,也便于创作出生动的动漫形象。 教学目标 1、了解动漫造型及其不同的表现方式,了解我国动漫的优秀历史和现状。学习动漫造型最基本且最重要的两种表现方法。 2、掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法,合适地运用夸张、拟人手法设计出有创意的动漫形象。 3、通过学习提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现 能力。 4、正确看待我国动漫事业的发展,培养学生自信自强的民族情怀。 教具 彩笔 ppt课件教学过程 环节设计教学内容 二次备课导入新课学习新课 一、导入(课前播放动画歌曲《蓝精灵》活跃气氛) 第一关:考考你 同学们好,很高兴能和大家一起学习。上课之前,老师给大家带来了几个朋友,看大家熟悉吗?(在黑板上手绘大家熟悉的机器猫、海绵宝宝等的简笔画。边画边说。) 设计意图:选择熟悉的动漫形象,学生一下就认出,激起继续学习的信心。(机器猫:大大的头,圆圆的眼睛,小小的纽扣式的鼻子,大大的嘴巴,脖子上有个小铃铛,蓝色的胳膊上长着两个小球式的手,身上还有一个万能的小口袋。 果不其然,大家早就已经是朋友了,想不想更多的了解你们的朋友? 生:想 师:今天我们就一起来聊聊《我喜欢的动漫形象》二、新授 第二关:饱饱眼(边说边出各种动漫形象) 不经意间,许多中外动漫形象悄悄地走进我们的生活。看。。。。(ppt缓缓走进各种动漫形象)这些活泼的小精灵似乎无孔不入,它们以其独特的艺术形式在影视动画、动漫读物、游戏、广告等许多领域出现,伴随着我们成长、陪伴着我们学习。那么我们一起来分享一下大家喜欢的动漫形象吧。 多媒体出示(分别回答)(1)、你能做出他的某个经典动作或口头禅吗? 师:老师喜欢一个,你们猜猜是谁?(说口头禅“我一定会回来的”)

动画分镜头脚本教学导案

动画分镜头脚本教案

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分镜头脚本的设计制作 课程名称:分镜头脚本的设计制作 英文名称:Animation set this design creation 课程说明 本课程适用于动画设计专业教学,共分脚本到分镜头脚本、文字内容限定的形态、时间、空间、结构等特征,构建一个初步的视觉时空——分镜头脚本。 教学目的和要求: 系统地了解动画的脚本到分镜头台本的功能,分类,对动画于文字转换有一个初步的印象,认识到动画台本在动画设计制作中的重要意义。初步掌握镜头景别、连接、角度、运动、尺寸等分镜头脚本的构成要素。 教学重点:镜头语言的基本掌握以及镜头感的培养,分镜头的绘制以及动画短片前期创作 教学难点:镜头语言的掌握,动画短片前期创作 教学内容: 一、动画片制作流程 1、前期制作 创意,构思》文字剧本》分镜头脚本》环境、形象,风格设计》分镜头脚本演示 2、制作阶段 分镜头设计文件夹》录音》背景绘制》原画绘制》动画检查》动画绘制》扫描 3、后期制作 电脑上色》录音,背景与动画合成》胶片,录像带获DVD、VCD输出》放映 二、分镜头脚本概述 1、镜头的含义 ①、(从拍摄角度讲):镜头是拍摄过程中,摄影机的马达开动至停止这段时间内被感光的胶片; ②、(从剪辑角度讲):镜头是剪两次与接两次之间的那段胶片; ③、(从观众角度讲):镜头是两个镜头之间的那段胶片。 2、分镜头脚本 分镜头脚本(Stroyboard),一般也被人们称为“故 事版”。它是为动画、电影或电视等制作而提供的工作剧 本。 3、分镜头脚本的构成要素 ①、镜头号; ②、镜头景别; ③、镜头角度; ④、镜头衔接; ⑤、镜头运动; ⑥、长度; ⑦、内容、动作;

播音主持作品赏析教案

播音主持作品赏析教案标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

《播音主持作品赏析》课程教案 一、播音主持作品赏析课程说明 1、播音主持作品赏析课程性质 播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程,本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析,解读其中的具有独特意义的创作手法和方法,揭示其中的规律,为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课,而且也是广播电视编导专业,表演专业,新闻等专业的重要课程。 2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求 通过64个学时的教学,向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法,通过播音主持作品实例分析,使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律,提高自身专业素质。 3、播音主持作品赏析教学特点 播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。探寻创作者思维轨迹,揭示整个作品的创作规律。提供具有较强操作性的创作方法。 该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习,同时要突出它的应用性。课程教学在课堂理论的基础上,要进行必要的播音主持作品实例赏析。 4、播音主持作品赏析教学方法 本课程的教学方法主要是:教师课堂讲授为主和作品实例分析(预习,复习,课上实训练习)为辅相结合。 5、作业布置 作业类型主要有:思考题,课堂讨论,知识总结陈述,课堂复习巩固型提问,自学,预习等。 6、播音主持作品赏析的授课时数:64学时,具体安排如下:

二、教案说明 教案构成基本上是:(1)教学目的与要求;(2)教学要点(重点,难点);(3)教学过程安排;(4)布置作业。 三、教材 《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材),毕一鸣主编,王强编着,中国广播电视出版社,2011。 四、参考书: 1、播音创作基础,张颂着,中国传媒大学出版社; 2、实用播音教程,吴弘毅主编,中国传媒大学出版社 3、中国新闻事业发展史,黄瑚着,复旦大学出版社; 第一章播音主持作品赏析的目的和意义

动画角色设计教案

教案 一动画角色设计基础理论 (一)动画角色 1、含义:动画中的角色相当于一部影片中的演员,是动 画中以生命形式进行表演的主体,在字义的解释为 Animation character或是Cartoon character。(图1) 动画角色是能够传达感情和意义的假定形象,是现实生 活中不存在的由艺术家创造的形象。动画角色可以是写 实的人物,也可以是动物、植物,或是没有生命的物体 (如汽车、玩具等),甚至是源于神话的各种形体的排列 组合(如孙悟空、邪魔等异类角色)。(图2) 动画角色是设计师创造的虚拟的卡通形象,它们源于生 活又高于生活,反映了人们对生活的态度和对理想的追 求。图3 2、分类:动画角色有主次之分:主要角色(主角)的活 动与故事情节主线相连;次要角色(配角)在故事中或 多或少有所涉及,并配合主要角色演绎故事。主角与配 角在动画中均不可缺少。图4 3、动画角色的视觉形象构成:动画角色的视觉形象由静、 动两方面组成:静,以角色造型为主;动,以角色动作 为主。图5 动画角色的造型,除了需要设计角色外部形象外,还要

使其性格特征在外形中显现,通过动作进一步表现角色 的个性。所以完整的动画角色的造型设计是需要动、静 结合,缺一不可的。(这个会在后面的课程详细讲解) 图6 4、制作动画片所需的基本元素:需要故事(剧本)、角 色、场景这三个基本元素。故事是动画片的精髓,故事 乏味的动画片很难引起人们的兴趣与关注;剧本是动画 片的基础,动画片制作的所有环节均围绕剧本展开(图 7);场景是角色生存和活动的空间和场所,是界定故事 发生的位置和状况的空间,是帮助观众理解故事的重要 元素,也是动画片渲染气氛的重要手段。(图8)(二)动画角色设计 1、概念:动画角色设计是众多艺术造型方式中的一种,是指 综合运用变形、夸张、拟人等艺术手法将故事剧本中的动画角 色设计为可视化形象,其目的是要对每一个动画角色赋予感染 力与生命力。(图9) 动画角色的创造需要设计者具有很强的想象力和幽默感,动画 角色夸张、随意的表现手法和戏剧性的表演形式是一般的艺术 作品难以企及的。 2、动画角色设计的创意、构思步骤: A:研读剧本,提炼出角色信息: 剧本是动画片创作的灵魂,它为动画片的设计和制作提供

大班社会活动动画片教案反思.doc

大班社会活动动画片教案反思 活动目标: 1、了解多种动画片,知道中国最早的一部动画片。 2、能够大胆地讲述自己喜欢的动画片并知道学习其中好的方面。 3、能够有选择的看动画片,并掌握正确的看动画片的姿势。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备: 调查表(辩论赛用)、幻灯片、常规音乐、动画片音乐 活动过程: 一、导入 1、师:今天费老师给小朋友带来了一段好听的音乐,你们想听吗? 2、播放动画片《西游记》的音乐 3、师:刚才我们听到的是什么音乐?原来这是动画片《西游记》的音乐。那你们是不是都看过这部动画片呢?除了这部,你还看过哪一些? 二、幼儿大胆讲述自己喜欢的动画片并说明原因 1、选择几名幼儿说说自己喜欢的动画片,介绍一下其中的主要内容。 师:那你最喜欢哪一部动画片呢?请你来介绍一下里面讲了什么? 2、出示《奥特曼》中的图片

师:这是什么?那你们喜欢看吗?为什么? 3、师:请喜欢看的小朋友坐这边,不喜欢看的小朋友做那边,我们一起来统计一下人数。 三、陆幼大嘴巴辩论赛 1、师:有的小朋友喜欢看,还有的小朋友不喜欢看,而且都有自己的理由,那就让我们来开一个陆幼大嘴巴辩论赛吧! 2、首先进入第一环节辩论题看谁最有理 (1)规则:请你们说明各自的理由; 在别人辩论完之后,有不同意见的小朋友请说我反对,就可以开始辩论;别人在辩论的时候要仔细听,如果不仔细听就算犯规; 小结:奥特曼他喜欢打架,但是他打的是怪兽,是为了保护我们人类,这说明他是很勇敢的;但是如果我们好朋友之间也要打架,那肯定是不行的。 (2)第二环节必答题看谁会推荐 看动画片,我们要对它的内容等进行选择,你们看过哪些有意思的动画片呢,能不能给小朋友推荐一下,是哪一部?并说出推荐理由。(简单说说) 规则:认真动脑仔细想;大胆说出心里话;别人辩论完之后,请说我推荐,然后你才可以开始辩论。 小结:现在,你们知道该怎样选择动画片了吧,选自己感兴趣的和需要的,选其中好的内容进行学习。 (3)第三环节常识题看谁最会看

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