《分镜头设计》教案
《分镜头设计》教案
《分镜头设计》教案XXX授课方案（教案）系别：艺术设计系教研室：动画科目：分镜头设计班级：教师：学期：XXX授课方案（教案）课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：课题：授课时数2第一讲：分镜台本概述教学目的及要求：1、通过讲解动画分镜头概述，使学生了解动画分镜设计的基本研究内容。
2、通过动画分镜头赏析实践，使学生了解分镜头台本的基本格式及要求。
教学重点：动画分镜头台本的基本格式和设计要求教学难点：动画分镜头台本的基本格式和设计要求教学步骤及内容：1.引入旁批栏：在一部动画的创作及制作的全过程中，动画分镜头设计就是体现动画片叙事语言风格、构架故事的逻辑、控制节奏的重要环节。
从动画创作的角度上看，这已是进入视听语言表现层面。
这不仅是要对全片所有镜头的变化与连接关系，甚至包括节奏都要进行设计，同时对于每一个镜头的画面、声音、时间等所有构成要素作出准确的设定。
动画分镜头设计实际上是导演对一部动画片的理解和表现的周密思考，同时也是导演对影片的总体设计和施工蓝图。
需要注意的是动画片的创作不同于电影，它是采用后期工程前置的模式进行的，即不允许有片耗比（在电影或电视剧的拍摄中都是允许有不同程度的片耗比，如：1小时的影片可以拍2小时甚至更长的长度，以供在后期剪辑中进行选择、删节）。
因此，分镜头的创作过程实际上已经是对一部动画片进行了一次初剪。
从这一角度上看，在这一阶段的研究是要从导演的角度去思考，其判断力是要通过后面一系列实验才能检验并逐步积累经验。
2.镜头设计实拍手法。
所以动画片的镜头画面设计包括：摄影机本身的运动而产生的画面效果和由画面变化而产生的摄影机运动效果，后者可以简称为画面变化效果。
因此动画摄影机本身的运动已经成为动画片带来了新的视觉感受。
案例：《小鸡快跑》旁批栏：镜头1:全景，月亮在天空，（镜头下摇）忽然出现铁丝网。
镜头2:（叠化）大全景，俯视，全部鸡舍的鸟瞰，（镜头下摇到地面，停）画面右侧，有看守打扮的人牵着狗迎面走来。
《分镜头设计》课程教学大纲设计
《分镜头设计》课程教学大纲课程编码：12016104 开课部门：艺术与传媒学院英文名称：Animation storyboarding design 适用专业：动画课程属性：学科专业基础课学分学时： 3.0学分，计划48学时编写人：审核人：一、课程概述（标题2 宋体四号加粗）（一）课程的性质地位（宋体小四加粗）从本质上说，动画艺术最核心的部分，是要解决动画的在思维（即动画要表达的主题、思想、含等）和动画特有的表现语言与规律。
动画分镜头设计就是体现动画片叙事语言风格、构架故事的逻辑、控制节奏的重要环节，是动画艺术核心容之一。
从动画创作的角度上看，这已是进入视听语言表现层面。
因此本门课程在动画专业课程当中处于非常重要的环节，是核心课程之一。
动画分镜头是导演对整个影片的整体构思和设计蓝图，是整部影片的有关创作人员进行具体创作的重要依据，是导演创作意图的体现。
具体地说，就是对剧本进行二度创作，按电影逻辑把它分切成连接的镜头，每个镜头要一次编号，写出容和处理手法。
动画片的容就是要通过绘画形式来体现它的艺术效果并感染观众。
动画分镜头台本是集导演处理、美术设计、动作设计、表演、摄影、特技处理、剪辑、对白、拟音、音乐提示于一体的工作蓝本，是后续所有工作的依据，是动画制作中极其重要的一环。
它不仅要求学生有较强的传统手绘能力，更要求学生理解并熟练运用影视语言。
因此，分镜头的创作过程实际上已经是对一部动画片进行了一次初剪。
从这一角度上看，该门课程属于承前启后的环节，属于动画的中间环节，也是非常重要的环节。
（二）课程的基本理念分镜头设计课程是一门理论与实践相结合的课程，在教学过程中，首先要深入讲解理论知识，让学生对基本的一般设计规律有一个了解和认识，并培养学生的整体分析理解能力，对剧本的分析理解能力，确定动画影片的剧情，人物特征，环境特征，然后根据剧理论知识来设计分镜头。
在教学过程中，始终都是以学生为主体出发。
首先在教这一方面，根据课程本身的特点，教师始终处在如何引导学生展开想象力，发挥想象力，并将想象力付诸于影片的设计预算当中。
动画分镜头设计教案
分镜头脚本设计课程教案第一周
分镜头脚本设计课程教案第二周1
分镜头脚本设计课程教案第二周2
分镜头脚本设计课程教案第三周1
分镜头脚本设计课程教案第三周2
分镜头脚本设计课程教案第四周1
分镜头脚本设计课程教案第四周2
分镜头脚本设计课程教案第五周
分镜头脚本设计课程教案第六周1
分镜头脚本设计课程教案第六周2
分镜头脚本设计课程教案第七周
分镜头脚本设计课程教案第八周1
分镜头脚本设计课程教案第八周2
分镜头脚本设计课程教案第九周1
分镜头脚本设计课程教案第九周2。
《分镜头剧本设计》课程教学大纲.docx
《分镜头剧本设计》教学大纲一、说明（-）本课程的目的、要求本课程为动画专业大三上学期的必修基础课程，是为了提高本科动画专业大学生在影视、电视等制作过程中对镜头语言的理解和应用的课程。
分镜头脚本设计是从文字脚本出发，对叙事元素的一个探寻以及绘制方法，通过镜头表现文字脚本的研究。
通过对分镜头设计的语言理解和绘制练习，可以有效的提高学生对镜头蒙太奇的应用。
解决在制作上如何以镜头为语言进行叙事。
使学生理解镜头与镜头之间的关系，了解镜头与文字脚本的基本特性，及其转换和应用的方式方法。
为学生今后欣赏与制作影视、电影等视频以及创作上打下宽厚的镜头语言基础。
（二）内容选取和实施中注意的问题从高到低按“理解”和“了解”两级区分。
实施中应注意确保“理解”内容的掌握。
（三）教学方法课堂面授教学（四）考核方式本课程采用考查的形式，由任课教师根据课堂表现、出勤情况、作业等来评定成绩。
（五）教学内容与学时分配二、大纲内容第一章视觉叙事和分镜头脚本（1）对叙事元素的一个探寻，包括主人公的旅程展示和如何讲述以及剧本的格式。
（2）介绍采用分镜头脚本来表达故事的内容的几个产业。
说明和要求：要求学生们知道如何用镜头讲故事，重点应放在故事所具有的元素上。
第二章分镜头脚本与屏幕宽高比的起源（1）探寻了分镜头脚本的历史（2）介绍屏幕宽高比的演进以及他们在计算分镜头脚本的画幅尺寸方面的重要作用。
说明和要求：要求理解分镜头脚本在视觉上的用法，重点是视觉叙事与镜头之间所处的关系。
第三章镜头的基本原理对镜头的特有名词进行了定义，包括镜头景别、镜头角度以及镜头运动。
说明和要求:要求理解一场戏和一个镜头之间的区别，重点是如何用景别、镜头角度和镜头运动把一场戏的视觉性表现出来。
第四章从剧本到分镜头脚本讨论制作分镜头脚本的流程，从拍摄脚本到俯视图、缩略图以及草图，再到最终的分镜头脚本。
说明和要求:理解拍摄手稿、镜头列表和俯视图的作用，重点是镜头和镜头内部人物的运动。
分镜头剧本课程设计计划[1]
![分镜头剧本课程设计计划[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/4be724c50c22590102029deb.png)
08级数字动漫专业《分镜头剧本设计》课程设计计划分镜头剧本设计实训是数字动漫导论的一次实践性教学环节，也是结合已学课程、理论联系实际的好机会。
要求全体同学务必严肃对待，认真完成课程设计大纲要求的各项任务。
一、课程设计目的1、巩固和验证所学的理论知识，加强对分镜头剧本设计的创作过程的理解，实现与理论教学的衔接。
2、进行分镜台本的创作，在完成故事梗概的基础上，基本掌握动画的分镜头台本的写作格式、镜头的运用。
3、在设计过程中，使学生掌握动画的分镜头台本制作方法和理论并得到具体应用和实践。
要求学生动画的分镜头台本制作的有关知识，在教师的指导下，针对具体动画故事，完成文字分镜台本的制作。
二、课程设计的任务和要求本课程设计的要求能熟悉、使用下列有关内容：（1）掌握文字分镜台本的制作格式。
文字分镜台本的格式包括：1、镜号2、景别3、秒（3＋12帧）4、内容5、对白6、音效7、处理（2）注意镜头的运用注意推、拉、摇、移、跟等镜头的运用（2）内容尽量把场景说明清楚。
（3）把握镜头的时间（4）音效的处理三、课程设计时间时间：2009.7.13—2009.7.19，每天上午8：00—11：30，每天下午14：00—16：00四、课程设计地点软件学院2号教学楼411，软件学院机房。
五、课程设计指导教师08数字媒体1班——王萍萍08数字媒体2班——董岳行六、课程设计进程安排：从7月13日至7月19日，共1周30学时。
1、7月13日：故事梗概2、7月14日：分场景、分镜头、详细描述镜头的内容、对白和音效3、7月15日：确定镜头的景别、时间4、7月16日：对分镜台本进行整体修改、调整5、7月17日：撰写报告七、实训要求及考核1、学生在课程设计期间，将课程设计内容整理成课程设计总结报告，提交指导教师。
内容着重呈现完成的故事梗概和分镜台本，并总结课程设计中的体会和收获，总结报告文字应工整、内容应详实。
2、课程设计结束后，指导教师根据学生提交的课程设计报告和学生在课程设计中的表现、态度、出勤情况等给予考核。
分镜头设计课程设计
分镜头设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体分为三个部分：1.知识目标：通过本课程的学习，学生将了解XX学科的基本知识，包括XX概念、XX原理和XX方法等。
2.技能目标：学生将能够运用所学知识进行XX操作，如XX计算、XX分析和XX实验等。
3.情感态度价值观目标：通过本课程的学习，学生将培养对XX学科的兴趣和热情，提高科学素养，培养创新精神和团队合作意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法。
具体安排如下：1.第一章：XX概念和基本原理，介绍XX学科的基本概念和原理，解释XX现象的产生和发展的原因。
2.第二章：XX方法和技术，讲解XX方法和技术在实际应用中的具体操作和运用。
3.第三章：XX案例分析，通过分析具体的XX案例，使学生能够将所学知识运用到实际问题中。
4.第四章：XX实验，介绍XX实验的基本方法和技巧，培养学生的实验操作能力和实验思维。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握XX学科的基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析具体的XX案例，使学生能够将所学知识运用到实际问题中。
4.实验法：通过实验操作，培养学生的实验能力和实验思维。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供一批与教材相配套的参考书，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作和收集一批与教学内容相关的多媒体资料，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：准备必要的实验设备，确保实验教学的顺利进行。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。
动画分镜头设计教案
动画分镜头设计教案教案：动画分镜头设计一、教学内容：本节课将介绍动画分镜头设计的基本概念，培养学生的创造力和实践操作能力，帮助他们理解如何透过分镜头来构建故事情节，呈现出生动有趣的动画作品。
二、教学目标：1.了解动画分镜头设计的定义和作用。
2.掌握动画分镜头设计的基本原则和技巧。
3.能够运用所学知识设计并制作一段简单的动画分镜头。
三、教学步骤：1.导入新知识教师引导学生观看几段经典的动画片，并向他们提问：“你们觉得这些动画片是怎样制作的呢？”，“你们有没有注意到故事情节是如何通过不同的镜头来展现的呢？”通过引导，让学生产生兴趣并思考动画分镜头设计的重要性。
2.讲解动画分镜头设计的概念和作用教师简要讲解动画分镜头设计的定义和作用，即通过不同镜头的运用，将故事情节以流畅有趣的方式展现出来，让观众更好地理解和体验故事。
3.分析动画分镜头的基本原则和技巧教师通过示范和分析精选动画片中的分镜头设计案例，介绍以下基本原则和技巧：(1)运用不同的镜头角度和远近距离，来展示场景或人物的特点和情感。
(2)利用过渡镜头（如淡入淡出、剪辑等）来连接不同场景，增强故事的流畅性和转折感。
(3)运用特写镜头或放大特定细节，来突显关键情节或人物表情。
(4)使用帧内运动和镜头移动等技巧，增加画面的动感和视觉吸引力。
(5)音乐和声音效果的运用，加强剧情的氛围和情感表达。
4.设计与制作动画分镜头教师组织学生小组，每个小组给定一段简短的故事情节，要求学生根据所学原则和技巧，设计和制作一段动画分镜头。
学生可以利用纸板、素描或数字工具等，展示出分镜头的设计效果。
5.展示和点评每个小组展示和讲解他们设计的动画分镜头，并进行全班点评。
教师和同学们一起评价不同分镜头设计的优点和不足，并学习借鉴他人的创意和技巧。
四、教学评估：1.学生是否能够清晰地解释动画分镜头设计的概念和作用。
2.学生是否能够熟练运用动画分镜头设计的基本原则和技巧。
3.学生设计和制作的动画分镜头是否能够生动有趣地展现故事情节。
分镜头拍摄课程设计
分镜头拍摄课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解并掌握分镜头脚本的基本概念与结构，包括镜头划分、画面构图、场景描述等；2. 学生能够了解并运用影视拍摄的基本技巧，如推、拉、摇、移等，以及不同角度和景别的运用；3. 学生掌握影视剧本中文字与画面的转换技巧，培养视觉表达能力。
技能目标：1. 学生能够独立完成一个简短故事的分镜头脚本设计，合理运用镜头语言进行叙事；2. 学生通过实践操作，掌握拍摄设备的基本使用方法，提高拍摄与制作技巧；3. 学生具备团队协作能力，能够在小组内有效沟通，共同完成拍摄任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对影视艺术的热爱和兴趣，激发创作热情；2. 学生在创作过程中，学会尊重他人的意见，培养合作精神；3. 学生通过拍摄实践，体会影视作品的传播力量，关注社会现象，培养社会责任感。
本课程针对初中年级学生，结合其好奇心强、动手能力强、合作意识逐渐成熟的特点，注重理论与实践相结合，培养学生的创新思维和实际操作能力。
课程目标旨在使学生在掌握基本知识的基础上，提高实际拍摄技能，同时培养情感态度价值观，为未来进一步学习影视制作打下坚实基础。
二、教学内容1. 分镜头脚本基本知识：包括分镜头脚本的概念、作用、结构，以及镜头划分原则、画面构图技巧等；关联教材章节：第一章 分镜头脚本概述。
2. 影视拍摄技巧：介绍推、拉、摇、移等基本拍摄手法，以及不同角度和景别的运用；关联教材章节：第二章 影视拍摄技巧。
3. 文字与画面的转换：学习如何将剧本文字转换为视觉画面，提高视觉表达能力；关联教材章节：第三章 文字与画面的转换。
4. 实践拍摄操作：分组进行拍摄实践，让学生掌握拍摄设备的使用，锻炼拍摄与制作技巧；关联教材章节：第四章 实践拍摄操作。
5. 分镜头脚本设计：以一个简短故事为例，指导学生进行分镜头脚本设计，运用所学知识进行创作；关联教材章节：第五章 分镜头脚本设计。
6. 小组讨论与评价：组织学生进行小组讨论，相互评价作品，提出改进意见，培养合作精神；关联教材章节：第六章 小组讨论与评价。
分镜设计教案
般有远景、全景、中景、近景、特写。但采用运动镜头时，景别 会产生变化。如推镜头，景别栏中可写“全→特”或“近→远”。
技巧：一般是写该镜头与上一镜头的组接技巧：切、淡、划、 化、键。有时导演对“切”这一技巧组接方式没有写上去， 而是将镜头的运动技巧，推、拉、摇、移、跟填入该栏，也 可以。
时间：该镜头的画面时间长度，一般时间是以秒为单位。
画面：用文字阐述所拍摄的具体画面。这是写清画面最重要的 一栏，该栏要写得具体形象，有时为将拍的画面讲清楚，在 这一栏对拍摄的技巧也写出来。如镜头推近某物体的局部
解说：对应某一组镜头的解说词，它必须与画面密切配合，协 调一致。
音响：在对应的镜头上标明使用的效果声。
b、三维动画
三维动画是指不需通过传统的赛璐珞胶片， 可直接在电脑上运用数码技术制作出来的动画。现 在制作动画片，约80%的操作可由电脑来完成，如： 电脑上色取代手工上色，电脑合成取代了原来的拍 摄工序；此外特殊效果、动画校正和审核以及后期
制作阶段的工作，都可以通过电脑来完成。
二、动画分镜头
是要对全片所有镜头的变化与连接关系，甚至包括节奏 都要进行设计，同时对于每一个镜头的画面、声音、时间等 所有构成要素作出准确的设定。
（7）.色彩设定
色彩设定是指决定画面中出现的物体使用哪一种色彩。这一工作是在原画上进行标注 的，一般指宏观性的设定。
（8）.色设定
色设定是根据色彩设定来指定具体用色。这一工作是动画上进行标注的，同时还需指 定赛璐珞片着色时所需要的阴影、层次色以及使用颜色的编号。
（9）.片的反面进行着色，对画面进行 加工、修正。现在逐步开始运用计算机来完成此项工作了。
四、镜头设计
分镜头稿本设计教学设计
《分镜头稿本设计》总体设计方案一、课程设置1.1课程基本信息表1课程信息表课程名称：分镜头稿本设计课程代码：学分：6学时：96授课时间：授课对象：课程类型：先修课程：《电脑辅助设计（PHOTOSHOP）》《动画技法》《动画剧本创作》后续课程：《原画设计》、《动画运动规律》《FLASH动画》本课程在专业课程体系中的位置：图1课程体系表1.2课程定位《分镜头稿本设计》是主要面向动画分镜设计师岗位设置的课程，是高职动漫制作技术专业的一门专业核心课程。
与中职、培训班和本科院校的区别在于：更加注重项目实做，注重时效性，课程内容安排与企业需求相一致。
1.3课程设计理念与思路（1）课程设计理念分镜头稿本设计课程是一门理论与实践相结合的课程，依照课程目标，以培养学生“分镜头稿本设计”能力为主线，设计教、学、做一体化,学习内容项目化课程。
让学生在学习的过程中体验工作的过程，以学生为主体，教师致力于探寻如何引导学生发挥想象力，将想象力付诸于影片的设计制作中。
以能力训练项目为载体，让学生养成收集素材、积累素材、使用素材的能力和习惯，在极大程度开发学生的创造力想象力的同时，也引导学生丰富自己的知识，勤学多练，为以后的学习、工作打下良好的基础。
图2课程设计理念表（2）课程设计流程分镜头稿本设计这门课程是面向动漫制作技术专业开设的一门专业必修课程，课程设计采用多种教学方法，注重引导学生。
按照分镜头稿本的应用分为两个部分，一是本门课程的重点，动画分镜头稿本设计；二是本门课程的拓展课程，漫画分镜头稿本设计。
其中，动画分镜头稿本设计，按照分镜头稿本设计制作流程和方式又划分为：分镜头稿本设计理论部分、分镜头稿本设计的画面表现和分镜头稿本设计的摄影基本原则三个模块。
而漫画分镜头稿本设计，着重于讲述漫画分镜头的基础知识，包括：动画和漫画分镜头的区别，比如漫画镜头里的运动和声音的表达方式，漫画的镜头表达方式等内容；还包括了拓展内容，漫画分镜头技巧的讲解。
动画分镜设计教案课题三：镜头[大全]
![动画分镜设计教案课题三：镜头[大全]](https://img.taocdn.com/s3/m/56e0f9521fd9ad51f01dc281e53a580217fc505b.png)
动画分镜设计教案课题三：镜头[大全]第一篇：动画分镜设计教案课题三：镜头[大全]课题三镜头教学重点●可以随时改变镜头的不同景别，包括远景、全景、中景、近景、特写五种。
●掌握镜头角度的变化，具体包括鸟瞰和俯角、仰角、倾斜、水平镜头四种。
根据剧作的内容，采用各种各样的方位、角度和构图，揭示角色的性格，渲染气氛，以及展示人物和环境的关系。
●熟悉主观镜头、客观镜头、视点镜头景别、角度和运动的设定。
●掌握镜头运动，包括客观性角度和主观性角度。
教学难点●在动画创作中，能对镜头语言系统地分析，从而塑造人物，展开剧情，表达画面。
课时安排本课题共四大点，需理论课时7课时，实训课时5课时，共计12课时。
教学内容一、景别景别就是摄影机在距被摄对象的不同距离或用变焦镜头摄成的不同范围的画面。
电影为了适应人们在观察某种事物或现象时心理上、视觉上的需要，可以随时改变镜头的不同景别。
这样，映现于银幕的画面形象，就会发生或大或小的变化。
景别的确定是创作构思的重要组成部分，景别运用是否恰当，取决于作者的主题思想是否明确，思路是否清晰，以及对景物各部分的表现力的理解是否深刻。
景别是通过视觉所产生的。
不同的景别会产生不同的艺术效果。
景别可具体划分为远景、全景、中景、近景、特写五种。
（一）远景远景一般用来表现远离摄影机的环境全貌，展示人物及其周围广阔的空间环境，自然景色和群众活动大场面的镜头画面。
它相当于从较远的距离观看景物和人物，视野宽广，能包容广大的空间，人物较小，背景占主要地位，画面给人以整体感，细部却不甚清晰。
远景通常用于介绍环境，抒发情感。
在设计外景时常常使用这样的镜头可以有效地描绘雄伟的峡谷、豪华的庄园、荒野的丛林，也可以描绘现代化的工业区或阴沉的贫民区。
电影诞生以来，卢米埃尔就发现并运用远景画面善于表现大的物象的特点。
随着宽银幕的出现，远景越来越成为电影营造视觉奇观的手段。
一些气势恢宏的大场面出现在很多影片中。
在动画片《狮子王》中，无论是在造型上、动作上、还是场景塑造上，都做到了精益求精。
《分镜头设计》教案
《分镜头设计》教案1000字一、教学目标：1.了解什么是分镜头设计，掌握分镜头设计的基本要素；2.了解不同类型电影中分镜头设计的不同应用。
3.能够根据故事情节创作出合理的分镜头设计一段电影戏剧。
二、教学重难点:1. 分镜头设计的基本原则和方法。
2. 不同类型电影如何进行分镜头设计。
三、教学方法：1. 讲授法2. 分析教学法四、教学过程：1.导入：做几个游戏：比如请学生们选择一个人物，在规定的时间内说出这个人物最喜欢的场景，之后根据学生们的场景，比较不同分镜头的组合效果。
2.分镜头设计的基本要素：（1）镜头大小镜头的大小分为四种，远景、中景、近景、特写。
不同的大小传达不同的信息和情感。
（2）相机的位置摄影机的位置会影响人物的形象。
比如在低角度拍摄会使人物形象高大，给人以庄重、威严之感。
（3）运动的方式摄影的运动与人物的动态相对应，有同步运动和对照运动两种运动方式。
（4）光线光线是电影造型中的重要元素之一，通过光线的运用可以塑造出不同的角色形象，表现出不同的气氛和情感。
3.不同类型电影的分镜头设计（1）警匪电影警匪电影分镜头设计要突出动作场面，明确行动目的，化被动为主动，表达情感冲突。
（2）爱情电影爱情电影的分镜头设计要潜藏爱情信息，表现人物内心感情，给予观众想象空间。
（3）科幻电影科幻电影的分镜头设计要突出特效，表现未来世界的科技感，在表达人物情感的同时，更要呈现出一个奇幻的时空背景。
4. 制作分镜头设计：按照制作一个分镜头设计的流程，让学生在小组内制作一个精美的分镜头设计。
五、总结：通过本节课的学习，学生们对于分镜头设计有了更深入的理解和认识，掌握了制作分镜头设计的技巧和方法，充分锻炼了他们的创意能力和创作能力。
分镜设计教案
提问：动画导演在着手画动画分镜头之前，应做哪些方面的准
备工作？
导入语：
动画导演在着手画动画分镜头之前，应考虑如何把文字剧本转化为形象的视觉剧本，即画面分镜头台本。
主要内容：
1、把剧本转化为文字分镜头。
2、剧情结构的分析和掌握。
3、影片风格的分析和掌握。
4、人物造型的分析和掌握。
5、背景场景的分析和掌握。
讲解
+
示范
+
讨论
+
练习
+
指导
作业/思考题：1、如何画出合适的空间构图？
2、如何掌握镜头画面的透视感？
教学后记：
安徽新华学院分镜设计课程教案(NO：3)
授课内容
动画分镜头台本的画面处理
课时安排
12
教学目的要求
掌握基本的蒙太奇方法和技能、掌握景别的运用与作用。
教学重点难点
1、教学重点：重点掌握画面处理技巧与视听语言的知识。
2、教学难点：如何把动画分镜头台本的画面处理的更加流畅。
教学过程设计
（包括导入语、讲课主要内容、时间安排、提问或举例等）
教学方法与手段
提问：景别如何划分？画面大体有几种景别？
导入语：
动画分镜头台本是将分镜头台本视觉化，也就是分镜人员把每一个镜头绘制出来，成为分镜头画面。
主要内容：
一、掌握镜头语言。
二、景别的运用与作用。
安徽新华学院
教案
2015-2016学年第二学期
课程名称：分镜设计
授课班级：14动漫1、2班
主讲教师：王珊珊
院系（部）：动漫学院
安徽新华学院分镜设计教案首页
课程名称
分镜设计
分镜设计 教案
+
示范
+
讨论
+
练习
+
指导
作业/思考题：1、如何画出合适的空间构图？
2、如何掌握镜头画面的透视感？
教学后记：
安徽新华学院分镜设计课程教案(NO：3)
授课内容
动画分镜头台本的画面处理
课时安排
12
教学目的要求
掌握基本的蒙太奇方法和技能、掌握景别的运用与作用。
教学重点难点
1、教学重点：重点掌握画面处理技巧与视听语言的知识。
主要
参考
书目
参考书：《风镜头脚本设计》，王海智，中国传媒大学出版社，2014
《动画时间的掌握》，哈罗德.威特克 约翰.哈拉斯编著，中国电
影出版社，1991年
《动画运动规律》王亦飞编著，辽宁美术出版社，2003年
备注
安徽新华学院分镜设计课程教案(NO：1)
授课内容
分镜头台本的作用及准备工作
课时安排
4
教学目的要求
安 徽 新 华 学 院
教 案
2015-2016学年 第二学期
课 程 名 称：分镜设计
授 课 班 级：14动漫 1、2班
主 讲 教 师：******************************
院 系 （部）：动 漫 学 院
安徽新华学院分镜设计教案首页
课程名称
分镜设计
课程类型
专业核心课程
使用教材
学时分配
六、练习。
讲解
+
示范
+
讨论
+
练习
+
指导
作业/思考题：
1、画面构图的特点有哪些？2、构图对比有哪些？
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授课方案（教案）系别：艺术设计系教研室：动画科目：分镜头设计班级：教师：学期：班级：编写时间：实拍手法。
所以动画片的镜头画面设计包括：摄影机本身的运动而产生的画面效果和由画面变化而产生的摄影机运动效果，后者可以简称为画面变化效果。
因此动画摄影机本身的运动已经成为动画片带来了新的视觉感受。
案例：《小鸡快跑》旁批栏：镜头1:全景，月亮在天空，（镜头下摇）忽然出现铁丝网。
镜头2:（叠化）大全景，俯视，全部鸡舍的鸟瞰，（镜头下摇到地面，停）画面右侧，有看守打扮的人牵着狗迎面走来。
镜头3:近景，在前进的狗，它露着凶光（运动由画面右侧移到左侧）。
镜头4:特写，一个锁，在手电筒的照射下，看守的手去握锁，人出画。
镜头5:特写，脚走过的画面（镜头变焦，变成全景）动画镜头制作的分工脚本：就是将剧本过小说详细化的工作，具体到人物的对话，场景的切换，时间的分割。
总监督就是常说的导演，即一部片子风格的主要掌控者。
动画监督即时通常说的副导演，负责整个作画的风格，把握动画片的定位，参与掌控市场的卖点。
美术监督即负责整个背景绘制的设定。
摄影监督即是将画片拍成底片这个流程的负责人。
音响监督即是配音，效果音，配乐剪辑的负责人。
演出指按导演的风哥哥用极简单的线条画出分镜表。
对人物的动作，场景等做出指示。
人物设定即是角色设定，设定一部动画片的人物。
课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：旁批栏：用半动画形式来制作的，现在的日本动画和中国的动画公司为了节省资金也往往使用半动画制作电视片。
例如《聪明的一休》以及《名侦探柯南》就是半动画制作的代表。
3.分镜头前期准备及流程导演阐述、文字分镜头台本（脚本）、造型设计稿、背景设计稿、先期对白、先期音乐4.《三个和尚》动画分镜前期准备解析实践任务：《三个和尚》动画分镜前期准备设计解析步骤：1、组织学生观看《三个和尚》短片；2、教师展示三个和尚动画分镜台本；3、学生分组讨论，分析《三个和尚》影片的前期准备；4、学生小组代表发言；5、教师点评。
5.小结课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：《三个和尚》文学剧本编剧包蕾一个小和尚匆匆忙忙往山上跑。
一个不留神跌了一跤，坐起一看，原来踩在个大乌龟的背上。
乌龟翻身爬不起来。
小和尚替它翻了个个，让它爬走。
高高的山上有座小庙。
庙里供着一尊观音菩萨，手持净瓶，瓶旁批栏：里插着杨柳枝。
小和尚到庙里，先拜过观音菩萨，看见净瓶里杨柳枝儿倒垂，取过净瓶来倒了倒，瓶里一滴水也没有。
小和尚拿起吊桶和扁担，下山去挑水。
他辛辛苦苦挑满了两桶水，来到山上，先灌满了水缸，再灌满了净瓶，然后坐下做功课——敲着木鱼念经。
太阳从东边山头上升起，在西边山头落下，一天天这样过去。
小和尚天天念经。
有一次他正叩头，睁眼一看，有只老鼠在他头上边望着他。
小和尚举起木槌，向老鼠敲去，老鼠吓得急忙逃去。
小和尚笑了。
一个高个儿和尚匆匆忙忙往山上跑。
一路上，有只蝴蝶在他身边飞舞。
他怀里藏着一朵花，花香诱来了蝴蝶。
他把花儿取出，插在地上。
蝴蝶飞到花枝上，不再来缠和尚，和尚连忙上山。
高和尚见了小和尚，互相行礼。
观音菩萨眯眯笑。
小和尚请高和尚喝水。
高和尚喝了一碗又一碗，一会儿工夫连缸底的水也喝光了。
小和尚叫高和尚去挑水，高和尚拿起扁担、吊桶就跑。
下了山，高和尚灌满了两桶水，回到庙里。
小和尚帮他倒满了水缸。
两个人高高兴兴地坐下做功课。
课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：△忽然小丑的肚子咕咕的叫了起来，小丑痛苦的捂着肚子。
旁批栏：小丑一脸可怜：都几天没吃东西了...(这时，小丑头上出现幻想框，里面全是烤全鸡，蛋糕，寿司等各种美食，小丑一脸渴望的看着头顶的幻想框，口水直流)好饿哦...小丑回过神来：不行！斗争是长久的！身体是本钱！恩！得去找点东西吃！△小丑坚毅的往镜头前走来，一只脚却被藤蔓绊到，重心不稳，往前摔倒，向镜头扑过来，身体遮屏，黑屏。
转镜。
3.动画文字分镜台本设计实践任务：《小猪班纳》动画文字分镜台本写作步骤：1、教师给学生讲解《小猪班纳》动画剧本选段；2、学生分组合作，将所选剧本改写成文字分镜；3、学生代表阐述小组改写的文字分镜台本；4、教师点评。
4.小结课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：制作成雕塑，以便于从各个角度对造型结构进行推敲和修正。
制作旁批栏：角色的立体模型能够开拓空间思维，有助于二维动画的创作，同时也为原画部门的动作设计工作提供了方便。
示例：3.动画造型设计稿实践任务：《小猪班纳》动画造型设计稿实践步骤：1、教师给学生讲解《小猪班纳》动画剧本角色设定；2、学生分组合作，设计所选角色的造型；3、学生代表展示所设计的角色造型；4、教师点评。
课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：旁批栏：密联系，在影片中起到了交代关系的作用，提供了角色表演的特定的时间与空间的舞台。
场景必须根据剧本需要营造特定的意境与情绪基调，为角色的刻画服务。
总体设计的思维首先是树立统筹全局的设计观念，包括场景里空间的整体统一，场景与角色的风格统一，整体风格与表现主题融合一体。
场景设计的主要切入点是要把握整个主题,一部动画的精神灵魂就是主题。
主题是反映在场景的视觉形象中，是要找出影片的基调，再通过影片的造型、色彩、故事的节奏等表现出的一种特有风格。
设计要求：整体上把握作品主题与基调营造恰当的气氛场景空间的表现和造型形式示例：3.动画背景设计稿实践任务：《小猪班纳》动画背景设计稿实践步骤：1、教师给学生讲解《小猪班纳》动画剧本背景设定；课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：在对白，音效，音乐三者之间也需要调整，一般而言，都是有一个元素或两个元素同时出现。
很少有三个元素同时出现的情况。
就犹如作镜头画面设计一样，当台词很精彩，音乐又烘托到了高潮，这时的构图最好不要太满，太实，要留下一定空间给观众，不然整个画面就显得太拥挤了。
3.声音的设计影视播出环境音效的组成。
影视声音的组成一般分为自然声效、旁批栏：环境声效、机械声效、模仿生效，这些效果都是针对当下的音效接收系统来制作的。
当下的音效系统都是经过实践检验的成果，符合人体工程学，所以，现在的音效制作在技术上基本达到“以假乱真”的水平。
比如，制作枪战的音效，不仅仅是真枪的效果，而是要有好多配合音效合成的；再者，用力甩过鱼线的声音就是呼啸而过子弹得主效果，这在现实当中是不可思议的。
那么在动画片当中，这种制作就是理所当然的，因为动画片是我们画出来的，声效当然就是要我们来制作了。
在电影当中叫做拟音，就是通过各种器具结合数字技术来制作。
这些声音在观看和制作时一般有特定的技术要求。
4.声音与画面的关系•音画同步•音画对位•音画对立5.动画前期对白和音乐分析实践任务：《小猪班纳》动画前期对白和音乐分析实践步骤：1、教师给学生播映《小猪班纳》动画影片选集；2、学生分组合作，对该片的前期对白和音乐进行分析；课名：分镜头设计教师：班级：编写时间：课题：第八讲：《父与女》镜头分析授课时数2教学目的及要求：1、通过讲解动画《父与女》的影片风格，使学生了解该艺术类动画短片的镜头表现手法。
2、通过动画作品镜头分析实践，使学生掌握基本的镜头设计和表现方法。
教学重点：《父与女》镜头分析教学难点：《父与女》的镜头设计和基本表现手法教学步骤及内容：1.引入《父与女》是由迈克尔·度德威特执导的剧情片，JenniferBangs参加演出。
讲述父亲带着女儿一起骑单车，他们穿过林间小路，骑过草地，骑上高坡，来到平静的湖边，而父亲在河岸挥别而去。
思念父亲的女儿，骑著单车，日复一日，年复一年的，来到河畔等待......2.基本情节秋日温暖的傍晚，父亲带着女儿一起骑单车，他们穿过林间小路，骑过草地，骑上高坡，来到平静的湖边。
父亲抱抱女儿，登上了小船。
女儿在湖边静静的等待，等到船在视线里变模糊，等到太阳就要落山。
父亲迟迟不归，女儿一个人骑着小小的脚踏车回去了。
从那以后女儿每天都来湖边等候，她一个人骑着单车来来返返，风雨无阻。
多年过去，小女孩为人妇，为人母，转眼老去。
已然老去的她日日来到湖边，直到湖水干涸，化为草原。
她来到沉睡在湖底的小船边，躺在小船里，就像躺在父亲暖暖的臂弯。
旁批栏：3.动画《父与女》动画镜头分析实践任务：《父与女》动画镜头分析实践步骤：1、教师给学生播映《父与女》动画影片，并详细分析该片的镜头运用和表现手法；2、学生分组合作，对该片经典镜头进行分析；3、学生代表讲解；旁批栏：4、教师点评。
4.小结班级：编写时间：马主任：（急忙）停停停！首先是你们家那电动车啊，没有那个旁批栏：童话明星会坐电动车来上学啦，要派头要有明星风范，懂不懂？！班纳老爸：什么是派头和明星风范啊？马主任：你的衣食住行都要有童话明星的样。
懂不懂？班纳老爸：（果断）不懂！马主任整个石化。
3.《小猪班纳001》分镜设计4.动画片《小猪班纳》镜头分析实践任务：《小猪班纳》动画镜头分析实践步骤：1、教师给学生播映《小猪班纳》动画影片选集；2、学生分组合作，对该片进行镜头分析；班级：编写时间：旁批栏：3.动画剧本主题的几种类型3.1表达某种思想或观念，对于某种精神的颂扬，对某种现象的批评等3.2表现某种情境或某种特定的情感3.3传达给观众某种新鲜的陌生的形象信息3.4以幽默娱乐为主，注重人物动作，主题思想性弱化动画片在确定主题时有几点需要注意1真诚、美好2深刻、独到3要有时代感4主题要和题材相符合动画片的创作视角：幻想的元素和儿童的思维方式剧本构思首先要确定故事发生的时代背景接下来是构思事件和情节a主线、大纲b主要人物：身份、行为、动机c剧情发展4.找准切入事件的角度和讲故事的方式A以儿童的视角为切入点B设置单纯的故事线索和更为戏剧化的冲突5.充满想象的讲述方式5.1现实的人物＋想象的时空《千与千寻》5.2想象的人物＋现实的时空背景《机器猫》5.3想象的人物＋想象的时空《怪物史莱克》6.动画片《回忆积木小屋》创意构思分析实践任务：《回忆积木小屋》动画创意构思分析实践步骤：1、教师给学生播映《回忆积木小屋》动画影片；班级：编写时间：3.镜头场面调度镜头调度指导演运用摄影机方位的变化，如：推、拉、摇、移、升、降等各种运动方法，俯、仰、平、斜等各种不同视角和远、全、中、近、特等各种不同景别的变换，获得不同角度、不同视距的镜头画面，展示人物关系和环境气氛的变化。
镜头场面调度的目的是要使观众感到似乎是亲临现场，不断地从一旁批栏：处走到另一处。
电影场面调度的一个辩证的矛盾在于：一方面可以拍摄无限广阔的空间；另一方面，在需要特别仔细的观察一个人时，要把它相对的放大，就需要把表演场地缩小到最低限度。
以下是解决这一矛盾的常规处理方法：第一种：使用最久的传统方法，先在全景上展示环境和场面调度的概貌、镜头中人物的配置，使观众理解在什么地方发生了什么事情。