全国“创新杯”语文类说课大赛一等奖作品：琵琶行说课课件

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说教学反思
课文引路，授之以渔
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说教学反思
智慧同行，激之以趣
智慧同行
说教学过程
自评
鉴 赏 评 价
双屏
智慧同行
美 丽 “ 相 逢” 巧 应 用
说教学过程
用“巧用修辞” 和“以情绘声” 两种方法对“飞 梦”的演唱片段 进行描摹，字数 不限。
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美 丽 “ 相 逢” 巧 应 用
说教学过程
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作 业
语文综合实践活动：举行“我 的好音乐”推介会。每组选择一 段好音乐，运用多种方法描摹， 说明自己喜欢的原因，推选优秀 代表在推介会上进行展示。
让文字与音乐美丽相遇
《琵琶行（并序）》音乐描写写作教学
飞梦合唱团
音乐启迪
说教学设计
读写结合
任务驱动
合作探究
运用“巧用修辞”、“以情绘声”描摹音乐
知识目标
掌握 “巧用修辞”和“以情绘声” 两种音乐描写技巧。
运用这两种技巧描摹音乐，提高音
能力目标
乐表达能力。
情感目标
学会带着感情欣赏音乐、描摹音乐。
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说教学反思
琴声悠扬，歌声纯净， 悠扬婉转的手风琴声， 如平静的湖水，如温柔的 温润如水的歌声，让人 晚风，如冬日的暖阳。我 沉醉。乐声时而像潺潺 的灵魂在李健略带忧郁的 的流水，丝丝入扣；时 歌声中慢慢地沉入湖水， 而若萧瑟的落叶，凄美 感受着贝加尔湖的清澈、 动人；时而似深情的热 美丽与神秘。随着旋律的 泪，感人至深。那声音 跌宕起伏，歌者的感情更 从遥远的贝加尔湖畔传 是掀起了高潮。这似乎是 来，如一阵清风掠过心 他对昔日美好的追忆，是 房，仿佛唱出了歌者在 他对世间变幻多端的无奈， 历经人生变幻后的坦然 是他对能再度重逢的祈盼。 与从容。
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“寻声暗问”导新课 “琵琶遮面”初感知
教 学 环 节
“千唤万唤”觅良方
美丽“相逢”巧应用
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“ 寻 声 暗 问” 导 新 课
说教学过程
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“ 琵 琶 遮 面” 初 感 知
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“ 千 呼 万 唤” 觅 良 方
说教学过程
抽 旋 象 律 寥寥几句，便给人一种身处 急雨私语 月光如水的晚上，我常能听到 巧用修辞，可以将无形的音乐 无 节 淡雅书房的感觉，那悠扬的乐 形 如水的琴声悠然响起，时而舒缓 化为有形，表现出音乐的轻重缓 奏 珠落玉盘 音宛如淡淡的墨香，夹着纸的 复 如流泉，时而急越如飞瀑，时而 急、高低起伏，使音乐描写更生 莺语花底 清香，蔓延在整个房间里。古 杂 清脆如珠落玉盘，时而低回如呢 动传神。 泉流冰下 筝撩拨，牙板清脆，一咏三叹， 多 形 变 喃细语。 银瓶乍破 回环往复，言有尽而意无穷， 象 可 仿佛将我们带进了泼墨山水画 铁骑突出 感 的江南烟雨中。
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再听《贝加尔湖畔》，结合李健的经历及歌曲 的创作背景，运用“以情绘声”的方法对之前完 成的作品进行修改和扩展，字数不限。
课 堂 练 笔 二
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学 生 作 品
悠扬婉转的手风琴声，温润如水的歌声， 琴声悠扬，歌声纯净，如平静的湖水， 如温柔的晚风，如情人的耳语。我的灵魂 让人沉醉。乐声时而像潺潺的流水，丝丝入 在李健略带忧郁的歌声中慢慢地沉入湖水， 扣；时而若萧瑟的落叶，凄美动人；时而似 感受着贝加尔湖的清澈、美丽与神秘。 深情的热泪，感人至深。 随着旋律的跌宕起伏，歌者的感情更是 那声音从遥远的贝加尔湖畔传来，如一阵 掀起了高潮。这似乎是他对昔日美好的追 清风掠过心房，仿佛唱出了歌者在历经人生 忆，是他对世间变幻多端的无奈，是他对 变幻后的坦然与从容。 能再度重逢的祈盼。
二 、 听 李 健 的 歌 曲 《 贝
技 巧 赏 析 ” 。
行 （ 并 序 ） 》 音 乐 描 写
一 、 自 学 微 课 “ 《 琵 琶
课 前 作 业 ：
全 班 分 为 个 小 组 ＊ 完 成 6
握 课 文 的 内 容 和 情 感 。
用 两 课 时 梳 理 字 词 ＊ 把
课 前 准 备
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教学重点
掌握“巧用修辞”和“以情绘声”两种技巧。 教学难点
学会运用这两种技巧描摹音乐。
智 慧 教 室
跳一跳摘到桃子 14电子商务班 深入浅出的微课视频 循序渐进的教学活动 难度适中的课堂练笔
语言表达能力
有限
小组合作的学习方式
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景 的 加 。 经 尔 历 湖 及 畔 歌 》 曲 ＊ 的 了 创 解 作 李 背 健
悠扬婉转的手风琴声，温润如水的歌 声，让人沉醉。乐声时而像潺潺的流水， 丝丝入扣；时而若萧瑟的落叶，凄美动 人；时而似深情的热泪，感人至深。
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“ 千 呼 万 唤” 觅 良 方
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琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷 相同 中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是 阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 逢是 以情绘声，可以表现音乐的 琵琶女 诗人 在怀念对他恩重如山的师父，在思 何天 神韵，传达出音乐的意境， 索自己走过的人生道路。随着旋律 必涯 的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入 增强感染力。 以情演曲 曾 沦 以情绘声 了高潮。它以势不可挡的力量，表 相落 达出对命运的抗争，抒发了对美好 识人 未来的无限向往。月光照水，水波 。， 映月，乐曲久久地在二泉池畔回响， 舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
比喻： 对比：
大弦嘈嘈 小弦切切 莺语花底 泉流冰下
声如裂帛
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听《贝加尔湖畔》，至少运用一种修辞方法对 其中的音乐片段进行描摹，字数不限。
课 堂 练 笔 一
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学 生 作 品
琴声悠扬，歌声纯净，如平静的湖水， 如温柔的晚风，如情人的耳语。我的灵 魂在李健略带忧郁的歌声中慢慢地沉入 湖水，感受着贝加尔湖的清澈、美丽与 神秘。