教学说课稿

《小小养殖场》
杨岔路小学胡帆帆
说教材分析
教学内容：北师大版数学一年级下册第三单元“生活中的数”第四课时小小养殖场。

本单元是结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多以及差不多的含义。

使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。

说教学目标：
1.结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。

2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。

说重点、难点
结合实践经验，理解“多一些，多得多，少一些，少得多，差不多”的含义说教法与学法
本节课要让学生在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。

结合一年级学生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

1、创设情境法。

小小养殖场”一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。

由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。

所以，本节课的开始设计了第一关：出示准备好的三瓶饮料。

请同学们仔细观察然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。

通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过具体数量理解、感悟这些概念，自然迎刃而解，水到渠成。

教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的学习创设一个宽松的学习氛围。

问题教学法。

创设问题情境，培养问题意识，促进思维发展。

教学开始，教师就抛出“比多少”的问题让学生思考，紧接着又提问“那它们比可乐多的一样吗？谁多的更多？（引入“多一些、多得多”的概念）”让学生仅仅围绕问题展开学习。

1、引探式教学法。

组织探究活动，提高实践能力，培养创新精神。

课中多次让学生用“多得多，多一些，少得多、少一些、差不多”和同桌相互说一说。

在组内说，在全班说，培养学生的表达能力。

说教学过程
1.创设情境，激趣引疑。

为了吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，我创设了情境导入新课：带来三杯饮料，应用生活经验激发学生说的欲望，为下一环节做好铺垫。

2.观察思考，探究新知。

观察思考。

先引导学生观察主题图，仔细观察图中的小动物各有多少只，然后说一说，谁多?谁少?。

理解多一些、多得多、少一些、少得多。

引导学生说出鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。

鸡比鸭多一些，鸭比鸡少一些。

让学生在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。

3.应用新知，解决问题。

让学生用刚学过的多一些、多得多、少一些、少得多联系身边的例子说一说。

4、巩固练习
同学们，我们来看智慧老人为我们准备了什么。

引导学生看清题意，再让学生独立解答。