校际共建实训平台建设方案

校际共建实训平台

建设方案

设计人：李茂华

参与成员：赵胜金何玉

完成时间：2013-03-20

目录

一、方案背景 (4)

1.兼职教师队伍数量众多，但队伍缺乏稳定性 (4)

2.兼职教师成本过高 (4)

3.兼职教师鱼目混杂 (4)

4.责任心不强 (4)

5.教学基本技能欠缺 (4)

6.兼职教师授课问题 (5)

二、方案目标 (5)

1.解决了兼职教师难请的问题 (5)

2.有效减低兼职教师费用 (5)

3.引进优秀教师资源引入竞争机制 (5)

4.对公办学校也有好处 (5)

三、方案原则 (6)

1.择优录用原则 (6)

2.互补性原则 (6)

3.稳定性原则 (6)

4.示范性原则 (6)

5.共享性原则 (6)

四、方案可行性研究 (6)

1.政策分析 (6)

2.需求分析 (7)

3.财务分析 (7)

4.风险分析 (7)

5.授课质量分析 (7)

五、方案设计 (7)

1.方案设计图示 (7)

2.具体实施过程 (8)

六、组织机构和人力资源 (9)

1.组织机构 (9)

2.机构人员 (9)

七、项目实施计划 (10)

1.项目实施方式 (10)

2.项目实施期 (10)

3.实施进度 (10)

八、项目投资估算 (11)

1.资产投资 (11)

2.人力资本投资 (11)

3.实习硕士博士报酬 (11)

4.其他费用 (11)

九、项目经济效益评价和社会评价 (12)

1.项目的经济效益 (12)

2.项目的社会效益 (13)

十、结论 (13)

1.结论 (13)

2.建议 (13)

校际共建实训平台建设方案

一、方案背景

目前我们教师队伍中有很大一批兼职教师，这其中有各公办院校退休的高级职称的教师，他们为我们学校的发展做了巨大贡献，也有一批兼职年青教师。总体上兼职教师人数众多，也存在一定的问题。

1.兼职教师队伍数量众多，但队伍缺乏稳定性

兼职教师大多在几个高校兼职，出于课时费的考虑，他们可能会随时放弃他们认为课时费低的学校。这样就很难维持住一支高素质稳定的兼职教师队伍，每一年都要引进新的兼职教师资源，这无疑给学校人事和教务都带来了很多重复性和繁琐的工作。

2.兼职教师成本过高

目前我校兼职教师课时费都在40元/节以上，随着兼职教师人数的增多，在加上我校本科专业越来越多，课时量也随之增加，这无疑会给学校带来很大的一笔开支。

3.兼职教师鱼目混杂

现有的兼职教师有高校退休的优秀教师，有年轻的硕士毕业生，但也有个别虚造学历和资格证书的老师。有的兼职教师授课比较认真负责，也有的兼职老师在讲课的过程中随意发挥，甚至在学生中进行广告宣传，骗取学生钱财。

4.责任心不强

由于兼职教师与学校之间没有行政制约和人事管理关系，教学效果的好坏与其切身利益没有直接的必然联系，在思想层面上，他们只是把“兼职教师”工作当成自己谋取经济利益的工具，而没有把自己当成真正的“教师”，更没有把“兼职”当成“本职”，认为自己只是“被雇佣”的。因此，兼职教师往往投入的感情和精力不多，对学校缺乏归属感和责任感，只顾完成教学内容，而不管教学效果，直接影响了正常的教学秩序和学生的学习热情，造成了一些教学事故。5.教学基本技能欠缺

兼职教师大多毕业于非师范院校，且长期在生产一线工作，没有在高职院校

执教的经验，缺乏必要的高职教育理论，对于教学基本技能的掌握程度不够。在教材使用上，企业兼职教师容易出现完全脱离或者过分倚重的现象，不能很好地借助教材按照教学大纲完成授课内容，或课程的总体安排不合理，随意性大，可能会造成为赶进度“前松后紧”的局面。在课堂教学中，兼职教师有时过于侧重实际，忽视理论，重点不突出，难点被忽视，与学生的互动和沟通较少，也不考虑学生的接受情况。有些兼职教师上课无板书，或板书不规范，表达能力不强，词不达意。不善于运用现代多媒体教学手段，教学过程中缺乏创造性，影响了教学效果。

6.兼职教师授课问题

诸如授课时间的随意性较大、教学环节不完整、教师语言和行为不规范等。

二、方案目标

校际共建实训平台建设，通过引进公办院校尤其是公办师范大学的硕士研究生和博士生来我校进行顶岗实习，解决我校兼职教师队伍的实践难题，也可以弥补我校兼职教师队伍不足的缺陷。可以说这种校际共建实训平台对于我们思源学院和公办大学来说都是合作共赢的。

1.解决了兼职教师难请的问题

通过建立校际共建实训平台，可以引进一流学校的优秀硕士和博士在读学生来我校实习，通过签订长效的实习备忘录和签署合作实习协议，可以给我们学校提供一批年轻、有活力、高素质稳定的教师队伍。

2.有效减低兼职教师费用

和聘请专业技能、职称较高的社会人士相比，公办院校的在读硕博士可以很大程度上减低我校高额的课时费用支出。

3.引进优秀教师资源引入竞争机制

可以在来我校实习的硕士博士中选择优秀的人才留下来，补充我校的专职教师队伍，这样也有利于我校专职教师队伍发展壮大，同时引进了竞争机制和优胜劣汰机制，可以有效督促专职教师加强自身素质提高。

4.对公办学校也有好处

长期以来，学生实习和实习基地的建设都是学校的一个难题。我们的校际共

建实训平台不仅解决了我们学校的难题，更是给公办院校解决了硕士博士实习问题。他们也可以减少学生的实习经费和组织经费，同时保证了实习基地的稳定性和长效性。

三、方案原则

1.择优录用原则

为了保证学校的教学质量，我们要在进行校际共建实训平台的时候，要遵循择优录用的原则。这包含两层含义：a.对公办院校要择优。我们要优先和211、985或者教育部直属院校进行合作。b.对硕士博士生择优。要优先录用那些学习优异、组织能力和语言表达能力强的学生进行实习。

2.互补性原则

校际实训平台是我们和公办院校相互合作、相互学习的平台。可以弥补我们教师队伍的不足也可以弥补公办院校实习基地的不稳定。、

3.稳定性原则

通过和公办院校签订长效的合作协议，可以保持我校兼职教师的稳定来源，也可以为公办院校硕博士提供稳定的实训基地。

4.示范性原则

作为高校学生实习基地,可以给全国树立一个模范，进而提高我校的知名度和美誉度。这种带薪实习模式在今天实训实习机会难得的情况下，无疑给全国民办高校树立了榜样。

5.共享性原则

和公办院校在实训平台的基础上进一步合作，共享教育资源。

四、方案可行性研究

1.政策分析

实践是大学生走向社会、走向职场的预习。从国家到地方再到各个高校都在抓大学生实践环节，甚至有的学校或者学社倒贴钱去实习。从政策上看，我们给公办的院校提高了实习基地，是可行的。