小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案合集
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小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案
《妙趣横生的太空生活》是一篇说明性的科普文章,用精练、生动的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案,希望能帮助到大家!
小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案一
教学目标:
1、有感情的朗读课文。
2、初步了解太空生活的常识,了解宇航员在太空生活的情况,唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。
教学重点:
1、初步了解太空生活的常识,了解宇航员在太空生活的情况,唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
2、学习说明性文章的表达方法。
课前准备:
学生准备:查阅太空生活的图片、文字、视频
教师准备:神州六号升空、宇航员舱内生活的视频;拍摄地球的图片;制作好的课件教学过程:
一、导入新课
1、飞入太空,遨游蓝天,一直是人类的梦想,随着科学技术的不断发展,飞天梦终于实现了。1961年4月12日,尤里…加加林乘坐东方1号代表全人类首次进入太空。四十年后,中国的飞天梦也成为了现实。
(演示视频神州六号发射)
这是我国继2003年10月15日将中国首位航天员杨利伟送入太空后,于2005年10月12日神州六号的发射现场,神州六号将搭乘费俊龙、聂海胜两位宇航员再次进行太空之旅。看到这儿,你想说什么?对他们的太空生活感兴趣吗?
2、今天,我们就跟随作者一起去感受那妙趣横生的太空生活吧!
(板书课题)
3、如何理解“妙趣横生”?你对宇航员哪些奇妙、有趣的事情最感兴趣呢?
二、学习课文
1、自由读课文,把你感兴趣的地方多读几遍。
2、宇航员的生活与我们的平时生活有什么不同?
3、你对宇航员生活的那一方面最感兴趣?
3、学生自由发言。
a密封舱
1、智能化体现在什么地方?
2、介绍智能化的密封舱,采用了那种说明方法?
3、了解了密封舱的环境后,你的感受是什么?
b太空行走
1、那些对太空行走的描写,让你觉得最有趣?
2、作者又采用了哪种说明方法进行介绍?
(演示视频,观看费俊龙在太空翻跟头。)
3、指名读,看谁读得更有趣。
c太空睡觉
1、默读,宇航员在太空睡不好觉的原因是什么?
2、采用列举的方法让我们一目了然。
d太空看景
1、宇航员在太空“看”同样有趣。
2、师范读第五段。
3、当然宇航员看到的地球更是美丽极了!我们也来欣赏一下美丽的地球,更是别有一番风韵。
4、生齐读6、7段
(出示视频)
5、我们也从太空欣赏美丽的地球吧!
6、地球是美丽的,人类能在太空俯瞰自己的家乡,这是无以数计的科学家默默的奉献,执著的探索,才让人类的梦想得以实现,这其中蕴含了他们多少的情感啊!所以他们发出感慨:
齐读文章最后一句。
7、反复朗读最后一段,体现对地球母亲的热爱。
三、课后延伸
1、你在课下搜集了哪些有趣的太空生活,给大家讲一讲。
2、学生发言。
四、说一说
回家后,把你了解到的太空生活讲给你的父母、朋友听。
板书设计:
22妙趣横生的太空生活
密封舱智能化举例子
太空行走千姿百态打比方
太空睡觉哪儿都能睡列举
美丽极了!
小学四年级语文《妙趣横生的太空生活》教案二
教学内容
《妙趣横生的太空生活》
教学目标知识与能力目标:
(一)学会“饰、隔”等12个生字;认识“宇、例”等10个生字;理解“装饰、恐惧”等词语的意思。(二)有感情地朗读课文,初步了解一些太空生活的常识。过程与方法目标:
采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。
情感态度与价值观目标:
(一)丰富学生的太空知识,激发学生进一步了解太空生活的。
(二)培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。
教学重难点教学重点:结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。教学难点:体会作者写作上的特点,提高自己的语言表达能力。重难点突破:通过学生的反复朗读、感悟,结合观看神七图片来感受太空生活的奇妙和文章的写作特点。
教学准备(一)学生:课前搜集、阅读有关宇航员在太空生活的文字和图片资料,做好知识储备。(二)教师:搜集神七宇航员太空图片。
教学课时:2课时
第一课时
教学设计
教学意图
一、交流资料,引起兴趣,导入新课
(一)学生展示课前搜集的有关宇航员在太空生活的资料。(二)教师导语:太空生活是神秘的,让人浮想联翩。而今,人类的“飞天”已不再只是一个梦。你想感受更多宇航员在太空生活的内容吗?就让我们一起走进《妙趣横生的太空生活》吧!(板书课题)二、初读课文,整体感知。
(一)学生自读课文,要求读正确、读流利,并把不理解的词语画出来,在小组内交流。(教师巡回指导)。
(二)指名朗读课文。
(三)再读课文,思考:课文围绕太空生活讲了哪几方面的内容?
(四)全班交流。
预设:生活环境太空行走
睡眠情况看到的景象。
三、作业读熟课文
【设计意图:对于宇航员的太空生活,学生
比较陌生,因此,一开始让学生交流所搜集的资料,做好一定的知识储备为接下来的学习做好准备。】【设计意图:
读是语文教学的重中之中,读中感悟,读中促讲。用学生喜欢的方式读,学生乐学爱学使学生在朗读中感知文章。】
【设计意图:使学生从整体上了解课文内容,在此基础上理清课文
思路。培养学生发现问题、解决问题和合作交流的能力。】
第二课时
教学设计