《寻找身体上的数学“秘密”》教学课件

3.记录查询资料
将查询的资料用文字或图表的形式表示出来。 活动总结
通过实际操作，对自己身体的某些部位的长度进行测量， 发现了其中的秘密，明确了身体某些部位的长度可以是一 把“尺子”作为测量的标准或进行估计。通过这次活动， 不但提高了估计意识，而且提高了估计能力，让我们更懂 得了生活中处处有数学。
活动二
测量过程 1.测量一拃长
①解读一拃的意义。 一拃表示张开的大拇指和中指两端间的距离。如图：
中指
大拇指
活动二
测量过程 1.测量一拃长
②测量一柞的长度。 张开一只手的大拇指和中指，把大拇指的指尖对准 直尺的O刻度线，中指指尖对着刻度几，一拃就是几 厘米长，并将测量的结果记录下来。如图：
活动二 测量过程 1.测量一拃长 测量其他部位的长并将测量结果记录下来。
寻找身体上的 数学“秘密”
活动一 探究拳头的一周和脚长的关系。 测量工具 卷尺
测量方式 两个同学合作测量
活动一
测量过程 1.测量拳头一周的长度
握住拳头，用卷尺绕拳头一周，然后展开卷尺， 读出数据，并将读出的数据记录下来。
活动一
测量过程 2.测量脚长
(1)明确脚长的意义。 脚长指的是脚后跟到脚趾之间的长度。
(2)测量过程。 方法一 先在地面上画一条线，脚跟与这条直线的 一端对齐，在紧贴脚尖处的地面做好记号，然后量 出这个记号到脚跟记号的长度，就量出了脚长。如 图： 脚长
活动一
测量过程 2.测量脚长 (2)测量过程。 方法二 把脚跟对准直尺的O刻度线，脚尖对着刻度 几，脚长就是多少，将读出的结果记录下来。如图：
活动一
测量过程 3.整理记录结果
生1 脚长 拳头周长 生2 生3 生4
4.分析数据，得出结论
比较每名同学的拳头一周的长与脚长，发现每名同 学的拳头一周的长与脚长大致相同。
活动二 测量身体其他部位的长度，发现其中的特点。 测量范围 头长 一拃长 一步长 脖子一周的长度 腰一周的长度 双臂平伸的长度 身高
生1 头长 生2 生3 生4
一 拃长
一步长 脖子一周的长度 腰一周的长度
双臂平伸的长度 身高wk.baidu.com
活动二 测量过程 3.分析整理的数据，发现其中的秘密 根据编者的测量数据得出：(1)伸开双臂平展的 长度和身高差不多；(2)身高约是一挥长的9倍； (3)身高大约是头长的7倍。
活动三 活动过程
我每步长约50厘米，上学时，数一数走了多少步， 就能估计出我从家到学校有多远。我的身高是130 厘米，如果我抱住一棵大树，两手正好合拢，我 就知道这棵树一周的长度大约就是130厘米。
活动四 测量教室的长和宽。 测量工具 卷尺和直尺
测量方式 估计和工具测量
活动四 测量过程 1.估计 (1)测量出自己一步的长度。 (2)从教室的前面走到教室后面，数出走多少步， 估计出教毫的长是多少，并记录下来，以同样的 方法估计出教室的宽。
2.工具测量 以教室的一端为起始点，沿教室的一面墙为标准 进行测量，将测量的结果记录下来。
活动四 测量过程 3.整理测量记录结果，填在表格中
步测 长 宽 卷尺测
活动五 找出身体上还有的“尺子”。 活动过程 1.通过实际测量，找出身体上的“尺子”。 2.通过其他途径，找出身体上的“尺子”。 (1)网络查询。
(2)书籍上查找。
(3)咨询老师或其他相关人员。
活动五 找出身体上还有的“尺子”。 活动过程