初中历史教学中存在的问题及应对措施

初中历史教学中存在的问题及应对措施

摘要：随着新课程改革不断深入发展，如何提高教学有效性已成为当前教师日益关注的热点。历史学科作为一门提升学生全面素养的基础性学科，同样也不例外。历史学科教学有效性已成为当下每个历史教师所关注的焦点和努力

的方向，然而在现实历史教学中或多或少存在一些阻碍有效教学的因素。在本文中，笔者根据自己多年的教学经验，从发现初中历史教学中存在的主要问题入手，探求相应的应对措施。

关键词：初中历史教学问题应对措施

新课改明确要求教师在教学中能够改变传统的教育理念、教育模式和教育方法，树立适合社会发展、改革需要、更适合学生发展的新的教育理念、教育模式和教育方式等。但是在新课程改革实施过程中，由于有些教师对新课改的理解不足，导致在实际教学过程中无法适合时代发展的需要，有悖于学生认识发展规律，导致实际教学效果并不是很理想，甚至是低效、无效，这也是当前初中历史教学中主要存在的现实问题。由此可见，教师在教学中，应当进一步加强对历史学科的把握，重视历史学科教学，充分发挥历史学科教学的优势，对提高学生的素养以及历史教学的有效性都是大有

好处的。

一、初中历史教学中存在的问题

（一）初中历史学习得不到高度重视

多年前，初中历史作为一门副科，不参与初中毕业水平测试，一直得不到学校的重视。尽管在近年来初中中考的考纲发生了变化，初中历史享有了中考的地位，但是由于中考所占的分值不是很高，直接导致历史这一科目在学校的教学计划中只占较少的课时比例。甚至有些学生对历史学科不敢兴趣，将历史课看做是一门其他学科作业的时间，完全忽略了历史学科的人文社会价值。

（二）对历史学科的认识有偏差

历史本就作为一门与学习者所处年代有很大时间距离

的学科，容易让学生产生本能的隔阂，只有理解贯穿知识才能有利于更好地记忆。然而有些教师在历史教学中为了应付考试而让学生死记硬背，让学生对历史学科的学习产生误解，认为历史学科就是简单读读背背的学科，课堂教学缺乏思考，使学生对历史学科的学习只停留在知识的表面。学生在学习中无法将所学的知识运用在现实的生活中，不能利用所学的知识去解决实际生活的问题，无法运用辩证的眼光去评价历史人物，去分析现实生活中的身边的人与事，觉得历史学科枯燥无味，产生厌学的情绪在所难免。

（三）课堂教学方式单调

尽管教师在课堂教学中能够运用多媒体等现代先进的、新型的教学手段，去开展历史教学活动;但是以教师为主体的传统历史教学模式依然存在，教师重视课本知识的传递，但却忽略了学生的主体地位，在教学中容易重演“填鸭式”的教学模式。这种以教师讲解，学生识记为主要特点的教学，师生之间缺乏互动，生生之间缺少合作，学生处于一种被动的接受学习状态中。长此下去，学生失去学习兴趣，课堂教学的效果令人担忧，只会让教师“一言堂”的悲剧重演。

二、初中历史教学中问题的对应措施

（一）转变陈旧观念

历史作为一个国家以往社会经济政治发展经验教训的

总结，可以给人以教训、启发，使人“以史为鉴”“以史明鉴”，改正错误的方法，吸取文化精华。此外，历史是一门

任何学科都无法替代的，能够帮助人们形成良好的文化素养，注重人文知识内涵的学科。历史可以教会学生如何思考，让学生形成正确的人生价值观，将学生培养成为一个有智慧、明事理的人。因此，教师在教学中应当让学生端正学习态度，纠正学习方法，重视对历史学科的学习，有利于帮助学生形成正确的人生态度。

（二）建立与日常生活的联系

以课本为中心这一传统的历史教育模式，课堂教学讲解知识死板乏味，与学生的日常生活毫无联系。长期下去，学

生就会对历史学科学习毫无信心，失去兴趣。因此，我们应该转变教育模式，培养学生从生活中获得历史教学灵感的基本思想，利用一切可以为历史教学服务的资源，让学生的学习内容更丰富、更生动，让历史知识更鲜活、更直观。同时，教师也可以充分利用本地区的人文资源和自然资源，带领学生参观历史遗迹、遗址、历史博物馆、纪念馆、档案馆和爱国主义教育基地，也可以带领学生参观有足够历史内容和文化涵养的人文自然景观等。如果教师能够对身边这些资源因地制宜加以利用，一定能够让枯燥乏味的历史知识鲜活起来，更加有利于课程教学。在教学中教师要能够鼓励他们大胆创新，积极提问，将历史与日常生活联系起来，进一步提高学生学习历史的兴趣。

（三）改革历史教学的教育模式

为了摒弃传统的教学模式，探索有效教学模式，教师应当能够从自身教学抓起，不断地改进教学思路，做好教学反思，逐步构建适合自身的与新时代相适应的教学模式。教师应当能够鼓励学生积极参与课堂教学的交流讨论活动;重视

学生合作探究与学生自身个性发展，鼓励学生在课堂上勇于发表主张与见解。重视学生在历史课堂教学上活动、表现，让学生在教学活动中体验，在体验中顺其自然的获得课本上的历史知识，提高学生对于历史课程学习的兴趣。另外，其他一些更加现代化的教学手段可以在新的教学模式中为师

生之间的交流沟通起到更加积极的作用

综上所述，尽管初中历史教学如今还处于一个略显尴尬的境地，既有本身不被重视又有课堂教学与学生现实生活脱轨的原因，教学方式不适应也是其中一方面。初中历史教学不仅需要教学环境的整体转变，也需要教师自身素质的提高。教师应当能够认清自我，逐渐查摆自身在初中历史教学中存在的问题。在教学中应采取更贴近学生的日常生活和思维习惯的教学方式方法;不断提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生的全面发展和文化素养的提高。

参考资料：

[1]叶爱明.关于初中历史教学的几点建议[J].中学教学参考，2012（3）.

[2]苗长慧.初中历史教学中存在的问题及对策[J].考试周刊，2013（13）.

[3]罗建荣.对如何提高初中历史教学的几点思考[J].新课

程学习：学术教育，2011（4）.

（责编张景贤）