基于微课的翻转课堂教学模式
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焦建利教授：微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现 形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
1.知识点
2.短于6分钟的视频最吸引人
翻转课堂
• 翻转课堂是从英语“Flipped Class Model” 翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式 教学模式”,也称之为“颠倒课堂式教学模式”。
• 起源：美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中。学生因 为各种原因缺课跟不上进度，2007年春天，两位化学老师开始用屏幕捕捉 软件录制ppt的播放和讲解声音，并上传至网络。学生在家看视频听讲解， 老师腾出更多的时间在课堂上帮助一些做作业和实验有困难的学生，进行个 别化辅导以及协作式学习。
• 这两位老师逐渐出名并受邀请在美国各地进行讲座，他们的这种授课模式慢 慢被更多的教师采用。
翻转课堂与传统课堂的区别 课堂教学结构变革：先学后教
课堂内 传统课堂：先教后练
学习知识在课堂，内化知识在课外
知识 讲解
布置 作业
课堂外
课外 练习
展示交流，协作探究 科学实验，完成作业 教师巡视，一对一个性化指导
基于微课的“翻转课堂”教学模式
一
• 微课、慕课和翻转课堂
二
• 翻转课堂的教学模式
三
• 微课的设计和制作
什么是MOOC
大规模
开放
在线（网络） 课程
分散 参与 开放
MOOBiblioteka Baidu是什么？
什么是微课
1.胡铁生的微课定义3.0版：微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称， 它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、 考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种 情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。
颠倒课堂：先学后教，学生从被动学习转向主动学习
学习知识在课外，内化知识在课堂
自主学习 自定进度 整理收获 提出问题
翻转课堂教学法的主要内容
1.什么是翻转课堂教学法？ 2.如何布置自主学习任务？ 3.如何制作优质教学视频？ 4.如何组织课堂学习活动？ 5.如何评估翻转课堂教学效果？ （来自北大汪琼《翻转课堂教学法》）
教师开展MOOC形式的在线教学存在的主要问题
1.传统课堂思维与互联网思维的冲突 2.视频中可能出现学生思维与教师思维不同步，需要进行课堂讨论进入深入探究! 3.MOOC是高富帅，不是一般老师玩得起的！ 如何低成本制作在线课程 4.翻转课堂与传统教学完全不同的理念，初期要花费大量的时间！ 5.很难监督学生是否学习（做作业、出题等） 6.新瓶装旧酒？
• 所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在 家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课 堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学 模式。
翻转课堂(Flipped Classroom)
• 翻转课堂的背景：慕课Moocs和微课(video-clips）等学习资源的极大丰富、 协作学习条件便利，信息存取速度快捷，移动学习盛行而且渐趋普及的情况 下。
谢谢！
1.知识点
2.短于6分钟的视频最吸引人
翻转课堂
• 翻转课堂是从英语“Flipped Class Model” 翻译过来的术语，一般被称为“反转课堂式 教学模式”,也称之为“颠倒课堂式教学模式”。
• 起源：美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中。学生因 为各种原因缺课跟不上进度，2007年春天，两位化学老师开始用屏幕捕捉 软件录制ppt的播放和讲解声音，并上传至网络。学生在家看视频听讲解， 老师腾出更多的时间在课堂上帮助一些做作业和实验有困难的学生，进行个 别化辅导以及协作式学习。
• 这两位老师逐渐出名并受邀请在美国各地进行讲座，他们的这种授课模式慢 慢被更多的教师采用。
翻转课堂与传统课堂的区别 课堂教学结构变革：先学后教
课堂内 传统课堂：先教后练
学习知识在课堂，内化知识在课外
知识 讲解
布置 作业
课堂外
课外 练习
展示交流，协作探究 科学实验，完成作业 教师巡视，一对一个性化指导
基于微课的“翻转课堂”教学模式
一
• 微课、慕课和翻转课堂
二
• 翻转课堂的教学模式
三
• 微课的设计和制作
什么是MOOC
大规模
开放
在线（网络） 课程
分散 参与 开放
MOOBiblioteka Baidu是什么？
什么是微课
1.胡铁生的微课定义3.0版：微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称， 它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、 考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种 情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。
颠倒课堂：先学后教，学生从被动学习转向主动学习
学习知识在课外，内化知识在课堂
自主学习 自定进度 整理收获 提出问题
翻转课堂教学法的主要内容
1.什么是翻转课堂教学法？ 2.如何布置自主学习任务？ 3.如何制作优质教学视频？ 4.如何组织课堂学习活动？ 5.如何评估翻转课堂教学效果？ （来自北大汪琼《翻转课堂教学法》）
教师开展MOOC形式的在线教学存在的主要问题
1.传统课堂思维与互联网思维的冲突 2.视频中可能出现学生思维与教师思维不同步，需要进行课堂讨论进入深入探究! 3.MOOC是高富帅，不是一般老师玩得起的！ 如何低成本制作在线课程 4.翻转课堂与传统教学完全不同的理念，初期要花费大量的时间！ 5.很难监督学生是否学习（做作业、出题等） 6.新瓶装旧酒？
• 所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在 家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课 堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学 模式。
翻转课堂(Flipped Classroom)
• 翻转课堂的背景：慕课Moocs和微课(video-clips）等学习资源的极大丰富、 协作学习条件便利，信息存取速度快捷，移动学习盛行而且渐趋普及的情况 下。
谢谢！