浅谈初中英语教学中学生兴趣的培养

浅谈初中英语教学中学生兴趣的培养

【摘要】对于初中的英语老师来说，教学中遇到的一个很大的难题就是学生对英语这门学科的感知和认识不够清楚，以至于学习兴趣往往受到学生个性和老师的组织教学形式的影响。如何提高初中学生对英语这门学科的兴趣，对英语的教学有着至关重要的影响。

【关键词】中学生；兴趣培养

英语已经日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。如何使同学们在初中三年的学习中更好地掌握英语，为以后的学习打好基础呢？爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师！所以激发学生的学习兴趣和热情，使他们积极主动地学习，自愿应用是令他们掌握英语这门语言的最佳途径。培养学生英语学习的兴趣特别重要。这可以使用灵活的教学方法，采用多种诱发学生兴趣的手段，如在课堂教学中创造轻松活跃的课堂氛围、情景教学的适当使用和课外延展教学等方法。培养学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对学科的兴趣，我们注重学科本身，从学习后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

•初中英语教学的现状

（一）教师的传统教法方面：有些教师把应该提高学生听、说、读、写的英语教学变成了英语语言知识讲授课，语法分析课，应付考试做题课，有些教师采用单一的教学方法。对于刚升入初中的孩子而言，他们有些在小学时并未接触过英语，单一的教学方法，大量语法的讲解使他们对英语丧失了兴趣；有些八，九年级的部分学生本来英语基础就薄弱，对学习英语没有多少兴趣，这样就更使很多学生对英语学习失去兴趣，对学好英语没有信心，有的学生就甚至就放弃学习英语。学生只是听老师讲，跟老师读，没有时间去思考，去分析，没有把语言知识转化为自己的知识，不能开口讲英语，不能动手写英语，更谈不上与人交流。

（二）学生的学习方面：八九年级学生的英语程度有一定的差别，成绩优秀的学生能流利地朗读课文，进行日常会话；而成绩差的学生表现为英语成绩不佳，词汇量小，应用语言的能力差，甚至连26个字母都不全会。有些学生还存在着学习积极性差、学习缺乏主动性、学习能力不强等不足之处。单词的记忆，语法的记忆导致了一些学生开始厌倦英语学习。

•激发初中学生学习英语兴趣的必要性

面对当前初中英语教学的现状，为了提高初中学生的英语水平，促进初中英语教学的发展。因此我就此在实际教学过程中进行了大量的调查。据学生反映，他们英语水平不高的主要原因，就是他们对于英语学习不感兴趣，没有学习的动力。这样我们可以说激发初中学生学习英语兴趣是学生学好英语的唯一途径。在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得良好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要,甚至可以说这是学习好英语的前提和保证.那么,应如何保持与激发学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢？

•培养初中学生英语学习兴趣

•树立学生对英语学习的信心，是培养学生英语学习的基础

自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。学习英语也不例外，对于刚进入初中的学生来讲，英语是一个新事物，童心未泯的孩子们也一定对这门新的语言课充满了好奇，而正是因为这种好奇心，使得老师们在教学的时候更加得心应手。但是正处于这种年龄阶段的孩子对事物的清晰认识的能力还不具备，作为老师应首当其冲地站出来帮助他们，在学习过程中，学生们一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的打击。在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养孩子们的自信心，提高他们的学习兴趣，采取各种措施来培养学生的自信心。

•巧妙导入新课

良好的开端是成功的一半。新课伊始,用贴切而精炼的语言巧妙导入新课,往往能使学生兴趣倍增。因此,在导入课文这一环节中,要精心设计、巧妙安排,力求能够马上吸引学生的注意力,使他们有听下去的愿望。长期以来,我们老师在教学实践中创设了许多行之有效的导入方法,如悬念导入法、故事导入法、介绍作者导入法等等。老师应根据教学内容与实际情况,对上述方法合理运用,便能很好地激发学生的学习兴趣。

•把课堂氛围活跃起来

英语课是一门实践性很强的学科，没有大量的语言实践，是不可能掌握好语言知识的，更谈不上语言交流。光是“纸上谈兵”，慢慢成了“哑巴英语”，这与新课程标准的要求相去甚远。课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式，因而

老师首先要为学生创造轻松的学习环境，使他们不要在上课前就有恐惧心理。这就要求老师要关心学生、用心去感染学生、建立良好的师生关系。努力营造轻松愉悦的课堂教学氛围,尽量以真挚的爱心,唤起学生的共鸣,用自己的言行,表情传递给学生亲切,鼓励,信任,尊重的情感信息,促进了学生英语学习成绩的提高。从易入手,循序渐进,不断使学生有成就感,是培养自信心,激发学生兴趣的好办法。对于在课堂提问中出错的地方，教师不要苛责、训斥学生，更不要讥笑、嘲讽。因此，老师在课堂上要启发引导学生，不要强迫学生，不要给学生造成心理压力，使学生害怕学习外语。在讲授正课时，可以穿插一些相关的英文小幽默，或者介绍一些外国的风土人情、文化艺术；男生喜欢的体育明星、女生热衷的影视名人等，这样既可开阔眼界，又能缓解课堂气氛，调解学生的紧张心情，消除来自课程本身和教师的双重压力，引起学生的学习兴趣。

•采用灵活多样的英语趣味教学

初中学生个性较活泼，所以老师的教学方法也不能单一、固定。应该灵活多样。让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣让他们积极主动的学习英语，老师应该采用些什么样的教学方法。

3.4.1 音乐激趣。在现行的初中教材中都有一些简单的英语歌，除此以外，教师也可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。比如学生们刚接触英语后不久，就有一首“Good morning to you”，在学生还没有学习英标之前，要口头说这几句日常用语，可能较困难，而作为歌词，同学们就容易掌握。

3.4.2 游戏激趣。做游戏能活跃课堂气氛，很受同学的欢迎，这也是大多数英语老师常用的方法。轻松、自由的气氛，使学生消除了紧张，让学生们在玩中学到知识并由被动接受转为开动脑筋主动探求知识，发展创新思维。到了初二单词就起来越多，最令学生们头痛的是记不准单词。比如，在学习人体各器官时，教师们就可以做“touch”的游戏，本人就试验过，课堂气氛很活跃，学生们兴致很高，都希望被叫到讲台上表演，效果确实很不错。

3.4.3 实物激趣。刚学习英语不久，大多数学生都对这门新语言较感兴趣，老师应在这个阶段训练中充分利用日常生活中常见的实物，如在学习与学习有关的用品时，知道了课本是textbook后，老师就问What else are there in your school bag？这样一来，学生们不仅掌握了单词，甚至有的同学连老师用的句型结构都能记住。