浅谈初中英语的兴趣教学经验

浅谈初中英语的兴趣教学经验
摘要：英语是学校教学的重要教学科目，特别是初中英语，不仅关系到学生英语单词的学习，还关系到学生的语法、口语、写作能力的全面发展，是培养学生英语综合能力的关键时期。

在初中时期培养学生的学习兴趣，对于实现学生的全面发展有着十分重要的意义。

关键词：初中英语；兴趣；教学；策略
一、建立良好的师生关系
在传统的教学理念中，教师与学生可以说是一个矛盾的对立体：教师要监督学生、逼着学生完成作业、认真学习，而学生对于教师则往往是恐惧、逃避、应付了事，这就造成了教学双方的矛盾。

在笔者看来，教学的师生双方应该是一个有机的统一体：学生在教师的正确指导下进行学习，教师在学生的教育过程中不断提升自己，实现双赢。

所以，笔者认为，建立良好的师生关系是提高学生学习兴趣的关键。

在教学的过程中，我常常听到一句话叫：“亲其师，则信其道。

”讲的就是学生尊重老师，才会对其所教的科目感兴趣。

所以，教师要树立一个“亲民”的形象，让学生感觉教师是可以亲近的，是可以交流的，进而增进师生之间的关系，为课堂教学打下基础。

另外，教师也应该在课下与学生进行一些交流，倾听他们的心声：学生对于什么样的教学方法比较感兴趣？学生对于新的教学方法有什么
意见？学生对于教师有什么看法等等，多了解学生对课堂的反应，
多了解一下课堂教学的效果，对于互相增进了解、建立良好的师生关系可谓意义非凡。

另外，中学时期正值学生各种情感的成长时期，他们会很在乎周围人对自己的看法，特别是教师的看法，有时候教师的一个表扬可能就会激发他们的上进心，而教师一个无意的批评或是冷眼就会造成他们情绪低下。

作为教师，应该以平等的眼光看待学生，对于成绩较差的学生，应该鼓励他们还有进步的空间，而对于基础较好的学生，应该鼓舞他们百尺竿头，更进一步，做到精益求精。

二、设计科学有效的课堂教学
课堂是学生学习知识的殿堂，是学生学习的主要途径，所以想要激发学生的学习兴趣，教师除了做好课下的努力外，更要做好课堂教学。

有效的课堂教学主要包括：
1.多姿多彩的课堂情境
如果课堂教学一直都是教师单方面的“灌输”，而不顾学生的感受，久而久之，学生就会感觉厌烦，也就会影响学生的学习积极性与学习兴趣，同时也会造成教学效果低下，作为英语教师，我在长期的教学实践中发现，中学生对于多姿多彩的课堂情境有着很高的兴致：比如从最基本的英语对话入手，在做完基本的英语教学之后，我就会引导学生分成几个小组进行一些简单的英语对话，然后让各组派出代表来竞赛，看哪个组的英语水平高，英语发音好；或者通过实际的动作，来让学生进行描述，比如我去关门，然后让学生用英语表达出来；或者带领大家一起做一些字母游戏，全班每个学生
都代表一个不同的字母，当复习到某个单词的时候，就让大家想一下单词里包含有哪些字母，然后包含这些字母的同学就站起来，为大家进行拼读，提高大家英语单词的识记效率，经过一个学期的实践，我发现这个方法效果确实不错，特别是代表a，e，i，o，u这些元音字母的学生，他们的单词识记量有特别大的提升。

2.教师交给学生一些学习方法
虽然说英语学习的关键是要靠日常的积累和运用，也需要一定的方法指导，俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。

”教给学生再多的知识，也不如教会他们一些基本的、常用的学习方法，以便他们能够高效、有效地进行学习，这样一来也就会提高他们的学习效率，也会进一步提升他们对英语学习的决心，也就提高了他们的学习兴趣。

词根词缀记忆法：顾名思义，通过记住词根词缀，并据此推测含此类词根词缀的新词的意思，加以强化记忆。

词根有两种，一种是可以引申出许多同根词的词根，同时它也是一个独立的单词，例如，ease既作为独立单词，它又是easy，easily，easiness的词根。

另一种是不能独立使用的词根，但它有一个基本意义，在不同的单词中意思大致相同。

如：单词mirror（镜子）与mirage（海市蜃楼），“mir”这个词根相当于“surprising”，是“奇异的，惊奇的”意思。

音形义记忆法：音形义记忆法，主要是从单词的读音、词形、
词义入手，遵循联想、对比、归纳等原则进行的汇总记忆法。

谐趣记忆法：谐趣记忆法是根据读音、词形、词义的关系，利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇。

感观记忆法：感观记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，达到记忆的目的，这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，减少遗忘。

分类记忆法：分类记忆法是按主题、所属范围等条件对词汇进行分门别类的汇总，然后综合记忆的方法。

可以从医疗、购物、外贸等方面归类，也可以按时间、决心、态度等主题进行汇总，然后根据记忆原则记忆。

“教无定法，贵在得法。

”英语教学是一个需要长期积累的教学项目，但是在教学的过程中，只要我们多总结、多学习，相信一定会收到好的教学效果！
（作者单位河北省邯郸市磁县讲武城中学）。