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从长计议、从善如流、大方之家……
• 二、探寻成语源头 • 了解成语出处，熟悉背后典故，如： • 登高自卑、冬温夏清、醍醐灌顶、当头棒喝、瓜田李下、
如履薄冰……
• 三、抓引申义、比喻义 • 字面上越是简单的成语，越要关注其内涵，如： • 目无全牛、三人成虎、上下其手、随波逐流、万人空
巷 、五风十雨、下车伊始……
敬辞的使用规律
敬辞常带的字有：令（令尊）、
拜（拜读）、奉（奉陪）、 惠（惠存）、恭（恭迎）、 垂（垂青）、贵（贵姓）、 高（高见）、大（大驾）、 敬（敬候）、请（请坐）、 屈（屈就）、光（光顾）、 俯（俯察）、华（华堂）、 叨（叨扰）、雅（雅正）、
一、“令”：用在名词或形 容敬例令二己例拜三的奉四方五对迎六人七关贵八高九与大十作敬某屈用行例华十自感例身玉年晚词，如尊、的如服行劝对待、恙事就庆涉请一做二尊三于四来动如五宗六己谢如七情八体成九女十辈前有：、“行：、为自对恭恭事物方及、某。称。：、受。：意或子表“令拜为拜拜奉涉奉奉惠己惠恭方贺喜垂贵物贵贵高。高高大有大大敬别敬敬“事请屈光对俯华“到叨或雅行玉芳）贤垂示美堂”动见读及陪命的赠。、等干子龄关驾扎人候佩请问屈就光来顾俯方察华诞叨别光雅举教玉体芳邻、贤弟问对好：字作、、敬对：行恭。的。”临或”人、动芳、别”别一涉拜拜辞方奉敬动惠，候表贵贵高高尊事大大用敬：请屈。光上俯华：的叨雅玉芳名贤垂人的人族及贺托，。送辞临表、示庚校论寿称物名爷于用坐请驾公级就堂音行教意音龄（侄询亲意父，对、、用示恭与对。自于求文“为、（用、属思母用方拜拜于奉惠恭请对贵贵称高方大己敬希别屈光书自俯华涛，叨雅玉用于平垂的。于望访自还存敬、方姓国别足或作的告望进人居荣信己念翰”表扰对正照于青辈。念尊自、。己对地恭别有人称动做，中的、，示方的或青年 令俯女兄允子、）令、妹芳：容别（人用兄于妹青年女 令子郎）、令爱：别人儿女 令阃kǔn ：别人的妻子 令亲：别人的亲人
[ [练1· 2013北京卷 · 3]依次填入下面横线处的词语，
恰当的一组是
⑴我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待 之后，
即可付诸实施。
⑵抗击“非典”的白衣战士郑重立下誓言：我们 ，
为守护患者不遗余力……
⑶必须坚决打击不法商人制假贩假 暴利的犯罪行为。
A．审定 许诺 谋取
B． 审订 承诺 谋取
C．审订 许诺 牟取
考点一：形近误用
• 一、注意不同语素
• 学会去体会字义间的差异，如： • 例句：曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，
自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿 楷书的厚重雄伟，也同样令人_____（赞扬 、赞 叹） • 例句：这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老 照片，是他用了近十年的时间千辛万苦才_____ （收集、搜集）到的。最近，他决定举办一个小 型展览。
• 某些词语的感情色彩在一定的语境下会反转，如： • 古时青年妇女称自己丈夫为“冤家”。 •
考点一：形近误用
• 三、注意使用上的差别 • 可从词义的轻重、范围，词语的搭配、语体风格、
语法功能等方面进行分辩，如： • ①损坏<毁坏<破坏 • ②边境（近边界的地方）<边疆（近国界领土） • 包括<囊括 • ③体察民情、体恤百姓；囤聚物资、屯聚人马 • 阳光充足、理由充分、精力充沛 • ④启程、动身；商量、商议；小便、小解 • ⑤品味、品位；急剧、加剧；突然、忽然、猛然
真可谓举案齐眉。 • 3、看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱
不够，只好忍痛割爱。
• 4、历史如同一条长河，每一个阶段都具有特立 独行的标志。
考点四：张冠李戴
• 分清用于人、用于物以及使用范围等，如： • 5、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现；假
如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给 妈妈吗？ • 6、显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风 情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。 • 7、这次商品博览会，聚集了各国各地各种各样 的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。
• 5、对于读者的批评，这位大师级作家虚怀若谷，表现 出闻过则喜的大师风范。
• 6、你做为高教授的学生，却在背地里说他坏话，你真 是忝列门墙！
• 用作谦词： 笨鸟先飞 敝帚自珍 无功受禄 恭敬不如从命 望尘莫及 一得之愚 尸位素餐 绠短汲深 管窥蠡测 聊表寸心 区区此心 鄙薄之志 功薄蝉翼
姑妄言之 敬谢不敏 一孔之见 信笔涂鸦 东涂西抹 美芹之献 不材之木 不足挂齿 滥竽充数（齐门） 驽马铅刀 抛砖引玉 犬马之养 不弃草昧 草肠菜腹
还要注意一些感情色彩相反的同义成语。下
面成对举出的成语，基本意义相同而感情色彩相反， 每对中，前一个是褒义词，后一个是贬义词：
昂首阔步—趾高气扬 见机行事—见风使舵 绞尽脑汁—费尽心机 侃侃而谈—夸夸其谈 深思熟虑—处心积虑
从容不迫—故作镇静 再接再厉—变本加厉 开山祖师—始作俑者 情投意合—臭味相投 一得之见—一孔之见
考点七：多义不明
1、老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活 来一点也不比年轻人差。
短小精悍：①形容人个儿矮小却精明强悍；②
形容文章或发言简短而有力。使用正确。 2、谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是
道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。
考点五：色彩失当
• 分清使用对象和情感色彩，如：
1、班长不仅学习成绩突出，而且乐于助人，她做的好事 真是擢发难数。
2、向农民打白条，这种现象方兴未艾，对此国务院及时 发出通知，在极短的时间内就收到预期的效果。
• 用作贬义： • 始作俑者 罄竹难书 • 倾巢而出 巧立名目 • 邯郸学步 巧言令色 • 推波助澜 评头论足 • 无独有偶 长此以往
考点一：形近误用
• 二、注意感情色彩 • 涉及动词、形容词以及副词的褒贬，如： • 保护、爱护、庇护 • 决断、果断、武断
• 例句：我们应该对媒体_______（大肆、大事）宣传的 所谓畅销书多作冷静分析。
• 例句：在家庭浓厚的美术氛围的_______ （熏陶、熏 染）下，小林也深深地爱上了绘画。
处心积虑 趋之若鹜 巧舌如簧 满城风雨 上行下效
弹冠相庆 费尽心机 道貌岸然 半斤八两 坐而论道
• 用作褒义： • 有口皆碑 叹为观止 • 狐死首丘 雨后春笋 • 别出机杼 惨淡经营 • 沁人心脾 沁入肺腑 • 有口无心 置之度外
胸无城府 蔚然成风 名不虚传 洋洋大观
凤毛麟角 别有天地 神机妙算 有头有脸
率尔操觚 容膝之安 一枝之栖 德薄能鲜 德薄才疏 才疏学浅 愚者一得 班门弄斧 避让贤路 挂一漏万 雕虫小技 贻笑大方 樗栎散材 附骥尾
• 用作敬辞：
• 高抬贵手 不吝赐教 • 高朋满座 大材小用 • 不吝珠玉 虚怀若谷 • 惠然肯来 阖第光临
鼎力相助 率先垂范 高足子弟
洗耳恭听 虚左以待 艰难玉成
判断以下成语使用是否正确
初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广 阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。
不寒而栗：形容非常恐惧，不表示寒冷。 使用错误。
三城同创是当前首当其冲的大事，是一切 工作的重中之重。
首当其冲：指最先受到攻击或首先蒙受灾 难，使用错误。
考点三：重复赘余
• 准确掌握成语词义和词性，注意成语前后文字眼，如：
无旁贷的责任。
考点三：重复赘余
• 准确掌握成语词义和词性，注意成语前后文字眼，如：
• 例句1：她一语道破了他的隐私，使他好像如芒在背。 • 例句2：他画的画，在我们这里很有名，可一拿到大地方，就显
得相形见绌了。 • 例句3：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安定和人民
忧乐提出具有真知灼见的意见。 • 例句4：一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗？其实，只能让
• 例句1：她一语道破了他的隐私，使他好像如芒在背。 • 例句2：他画的画，在我们这里很有名，可一拿到大地方，就显
得相形见绌了。 • 例句3：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安定和人民
忧乐提出具有真知灼见的意见。 • 例句4：一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗？其实，只能让
人贻笑大方。 • 例句5：当时那激动人心的画面至今还记忆犹新。 • 例句6：教学过程中培养学生创造性思维，是我们教育工作者责
玉（玉成）、芳（芳邻）、
贤（贤弟）。老（老前辈）
谦辞的使用规律
谦辞常带的字有：家（家父）、舍（舍弟）、小（小儿）、 敢（敢问）、愚（愚见）、拙（拙见）、敝（敝人）、 鄙（鄙见）、寒（寒舍）、犬（犬子）、薄（薄酒）、 不（不才）、承（承让）、老（老朽）
六 九二三四五七八十一、一、“、““寒小敢愚鄙家拙舍敝不“”””承、字字、”“一一“字犬族族过一”，，”族、谦 表 用用字，“称示于于一表薄自冒谦对对谦族示”己昧称别别称，对、或地的自人人自谦别“与请谦己称称己人绵自求称或自或的”己别。跟己跟感字有人自的的自或激一关。己辈东家己谦。族的有分西或有称，人 关高。自 关 与谦或的己的自称事年的事己与物纪辈物有自。大分。关己的低的有亲或人戚。 例 关年或例如的纪事如人小物或的。事亲物戚。 拙 例小敢愚敝鄙承家笔如弟问兄人乏父：、谦男用向表家称性 于 比 示尊自在问所、己朋对在家的友方年；职严文或问轻位、字熟 题 的 因家或人；没君书之称有：画间自适称；的己当父谦；的亲称人；自选己，；只好暂由自己充任； 拙 薄舍小敢愚敝鄙不承家著技间儿请弟姓意才让母、：、拙微舍谦用向没家作小下 称 于 比 有慈：的自请才：谦技称己求能称能自的对年，母自，己儿方长姓意常先亲己常的 子 做 ； 见 用 行的用家；某人做或文来；事称“优章谦；自我势；称己”。自；的己谦的称技。艺； 拙 薄舍小敢愚敝鄙不承家见酒弟女烦处佞蒙兄：：谦味称用没受称淡弟 于 自 有 到兄自的弟麻己才某长己酒；烦的能人的，对见；照见常女方解房顾解用儿 做 。 屋。在；某也、作事可处待。单所客独；时用的“谦愚辞”；谦称自己。 薄舍小敝鄙不家礼妹人校薄敢姐：当：不称地谦：丰妹 位 称 谦姐厚妹低自辞姐的；己，礼人所的表物自在浅示，称 的 陋 承多；学微当用校薄不于。起谦（称对自方己的送招的待礼夸物奖；等）； 薄舍小过家面侄店奖叔：、：为称谦过人侄 称 誉叔求子自：叔情；己过。时的分谦商的称店 表自。扬己或的夸情奖面。 绵舍力亲：自称己亲微戚薄。的力量
D．审定 承诺 牟取
决定 谋划[中] 修订 允许[轻] 承担[重]
牟取[贬]
答案D
[ [练2· 2003全国卷 · 3]依次填入下列各句横线处的词语，
最恰当的一组是
①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 北京大学，为推
动孙中山研究做出了贡献。
②北京市政府对城市建设布局做出了 ，在2008年前将每年增
加800万平方米的绿地。
③邓亚萍现在留给大家的印象， 日渐成熟的仪表风度，
依然保留的拼搏精神。
A．莅临 计划 不仅是/而且是
B．莅临 规划 不是/而是 C．亲临 规划 不仅是/而且是
递进关系
D．亲临Biblioteka Baidu计划 不是/而是
到[书/敬] 谋划[特殊]
并列关系
亲自
计划[一般]
答案C
考点二：望文生义
• 一、扣准关键字含义 • 运用所积累的文言词汇理解成语，如： • 不赞一词、别无长物、不绝如缕、惨淡经营、侧目而视、
考点六：谦敬错位
• 关注身份对象和场合，掌握一定文言词汇
• 1、你的这个不情之请让我很为难，过两天我再答复你 吧。
• 2、老师，您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有自知 之明，我做普通学生尚可，班长一职实难胜任。
• 3、你要办工厂，没有资金没关系，我一定鼎力相助。
• 4、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单 调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
人贻笑大方。 • 例句5：当时那激动人心的画面至今还记忆犹新。 • 例句6：教学过程中培养学生创造性思维，是我们教育工作者责
无旁贷的责任。
考点四：张冠李戴
• 分清用于人、用于物以及使用范围等，如： • 1、文章在对小麻雀的描写有着极强的感染力，
读来真是楚楚动人。 • 2、老张一家三代，十年来和睦相处，互敬互爱，
正确使用词语
专题一
• 历年高考命题特点： • ①成语一直是考试重点 • ②词语辨析是近两年主要考点 • ③16年考过虚词的使用 • ④19年词语辨析以现代词汇为主
应对方法： ①注重各类词语的积累 ②了解命题设陷方式（形近误用、望文生义、重复
赘余、张冠李戴、褒贬误用、前后矛盾、谦敬错 位等） ③注意结合文段语境 ④合理使用排除法、造句法
• 二、探寻成语源头 • 了解成语出处，熟悉背后典故，如： • 登高自卑、冬温夏清、醍醐灌顶、当头棒喝、瓜田李下、
如履薄冰……
• 三、抓引申义、比喻义 • 字面上越是简单的成语，越要关注其内涵，如： • 目无全牛、三人成虎、上下其手、随波逐流、万人空
巷 、五风十雨、下车伊始……
敬辞的使用规律
敬辞常带的字有：令（令尊）、
拜（拜读）、奉（奉陪）、 惠（惠存）、恭（恭迎）、 垂（垂青）、贵（贵姓）、 高（高见）、大（大驾）、 敬（敬候）、请（请坐）、 屈（屈就）、光（光顾）、 俯（俯察）、华（华堂）、 叨（叨扰）、雅（雅正）、
一、“令”：用在名词或形 容敬例令二己例拜三的奉四方五对迎六人七关贵八高九与大十作敬某屈用行例华十自感例身玉年晚词，如尊、的如服行劝对待、恙事就庆涉请一做二尊三于四来动如五宗六己谢如七情八体成九女十辈前有：、“行：、为自对恭恭事物方及、某。称。：、受。：意或子表“令拜为拜拜奉涉奉奉惠己惠恭方贺喜垂贵物贵贵高。高高大有大大敬别敬敬“事请屈光对俯华“到叨或雅行玉芳）贤垂示美堂”动见读及陪命的赠。、等干子龄关驾扎人候佩请问屈就光来顾俯方察华诞叨别光雅举教玉体芳邻、贤弟问对好：字作、、敬对：行恭。的。”临或”人、动芳、别”别一涉拜拜辞方奉敬动惠，候表贵贵高高尊事大大用敬：请屈。光上俯华：的叨雅玉芳名贤垂人的人族及贺托，。送辞临表、示庚校论寿称物名爷于用坐请驾公级就堂音行教意音龄（侄询亲意父，对、、用示恭与对。自于求文“为、（用、属思母用方拜拜于奉惠恭请对贵贵称高方大己敬希别屈光书自俯华涛，叨雅玉用于平垂的。于望访自还存敬、方姓国别足或作的告望进人居荣信己念翰”表扰对正照于青辈。念尊自、。己对地恭别有人称动做，中的、，示方的或青年 令俯女兄允子、）令、妹芳：容别（人用兄于妹青年女 令子郎）、令爱：别人儿女 令阃kǔn ：别人的妻子 令亲：别人的亲人
[ [练1· 2013北京卷 · 3]依次填入下面横线处的词语，
恰当的一组是
⑴我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待 之后，
即可付诸实施。
⑵抗击“非典”的白衣战士郑重立下誓言：我们 ，
为守护患者不遗余力……
⑶必须坚决打击不法商人制假贩假 暴利的犯罪行为。
A．审定 许诺 谋取
B． 审订 承诺 谋取
C．审订 许诺 牟取
考点一：形近误用
• 一、注意不同语素
• 学会去体会字义间的差异，如： • 例句：曹操四言诗的雄浑，陶渊明田园诗的恬淡，
自然受人称誉；而张旭草书的奇伟飞动，颜真卿 楷书的厚重雄伟，也同样令人_____（赞扬 、赞 叹） • 例句：这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老 照片，是他用了近十年的时间千辛万苦才_____ （收集、搜集）到的。最近，他决定举办一个小 型展览。
• 某些词语的感情色彩在一定的语境下会反转，如： • 古时青年妇女称自己丈夫为“冤家”。 •
考点一：形近误用
• 三、注意使用上的差别 • 可从词义的轻重、范围，词语的搭配、语体风格、
语法功能等方面进行分辩，如： • ①损坏<毁坏<破坏 • ②边境（近边界的地方）<边疆（近国界领土） • 包括<囊括 • ③体察民情、体恤百姓；囤聚物资、屯聚人马 • 阳光充足、理由充分、精力充沛 • ④启程、动身；商量、商议；小便、小解 • ⑤品味、品位；急剧、加剧；突然、忽然、猛然
真可谓举案齐眉。 • 3、看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱
不够，只好忍痛割爱。
• 4、历史如同一条长河，每一个阶段都具有特立 独行的标志。
考点四：张冠李戴
• 分清用于人、用于物以及使用范围等，如： • 5、让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现；假
如只有一个梨子的时候，孩子们难道不应该让给 妈妈吗？ • 6、显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风 情及丰姿绰约的民族歌舞增添了人文情趣。 • 7、这次商品博览会，聚集了各国各地各种各样 的新产品，真可谓浩如烟海，应有尽有。
• 5、对于读者的批评，这位大师级作家虚怀若谷，表现 出闻过则喜的大师风范。
• 6、你做为高教授的学生，却在背地里说他坏话，你真 是忝列门墙！
• 用作谦词： 笨鸟先飞 敝帚自珍 无功受禄 恭敬不如从命 望尘莫及 一得之愚 尸位素餐 绠短汲深 管窥蠡测 聊表寸心 区区此心 鄙薄之志 功薄蝉翼
姑妄言之 敬谢不敏 一孔之见 信笔涂鸦 东涂西抹 美芹之献 不材之木 不足挂齿 滥竽充数（齐门） 驽马铅刀 抛砖引玉 犬马之养 不弃草昧 草肠菜腹
还要注意一些感情色彩相反的同义成语。下
面成对举出的成语，基本意义相同而感情色彩相反， 每对中，前一个是褒义词，后一个是贬义词：
昂首阔步—趾高气扬 见机行事—见风使舵 绞尽脑汁—费尽心机 侃侃而谈—夸夸其谈 深思熟虑—处心积虑
从容不迫—故作镇静 再接再厉—变本加厉 开山祖师—始作俑者 情投意合—臭味相投 一得之见—一孔之见
考点七：多义不明
1、老张今年65岁，短小精悍，思维敏捷，干起活 来一点也不比年轻人差。
短小精悍：①形容人个儿矮小却精明强悍；②
形容文章或发言简短而有力。使用正确。 2、谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是
道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。
考点五：色彩失当
• 分清使用对象和情感色彩，如：
1、班长不仅学习成绩突出，而且乐于助人，她做的好事 真是擢发难数。
2、向农民打白条，这种现象方兴未艾，对此国务院及时 发出通知，在极短的时间内就收到预期的效果。
• 用作贬义： • 始作俑者 罄竹难书 • 倾巢而出 巧立名目 • 邯郸学步 巧言令色 • 推波助澜 评头论足 • 无独有偶 长此以往
考点一：形近误用
• 二、注意感情色彩 • 涉及动词、形容词以及副词的褒贬，如： • 保护、爱护、庇护 • 决断、果断、武断
• 例句：我们应该对媒体_______（大肆、大事）宣传的 所谓畅销书多作冷静分析。
• 例句：在家庭浓厚的美术氛围的_______ （熏陶、熏 染）下，小林也深深地爱上了绘画。
处心积虑 趋之若鹜 巧舌如簧 满城风雨 上行下效
弹冠相庆 费尽心机 道貌岸然 半斤八两 坐而论道
• 用作褒义： • 有口皆碑 叹为观止 • 狐死首丘 雨后春笋 • 别出机杼 惨淡经营 • 沁人心脾 沁入肺腑 • 有口无心 置之度外
胸无城府 蔚然成风 名不虚传 洋洋大观
凤毛麟角 别有天地 神机妙算 有头有脸
率尔操觚 容膝之安 一枝之栖 德薄能鲜 德薄才疏 才疏学浅 愚者一得 班门弄斧 避让贤路 挂一漏万 雕虫小技 贻笑大方 樗栎散材 附骥尾
• 用作敬辞：
• 高抬贵手 不吝赐教 • 高朋满座 大材小用 • 不吝珠玉 虚怀若谷 • 惠然肯来 阖第光临
鼎力相助 率先垂范 高足子弟
洗耳恭听 虚左以待 艰难玉成
判断以下成语使用是否正确
初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广 阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。
不寒而栗：形容非常恐惧，不表示寒冷。 使用错误。
三城同创是当前首当其冲的大事，是一切 工作的重中之重。
首当其冲：指最先受到攻击或首先蒙受灾 难，使用错误。
考点三：重复赘余
• 准确掌握成语词义和词性，注意成语前后文字眼，如：
无旁贷的责任。
考点三：重复赘余
• 准确掌握成语词义和词性，注意成语前后文字眼，如：
• 例句1：她一语道破了他的隐私，使他好像如芒在背。 • 例句2：他画的画，在我们这里很有名，可一拿到大地方，就显
得相形见绌了。 • 例句3：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安定和人民
忧乐提出具有真知灼见的意见。 • 例句4：一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗？其实，只能让
• 例句1：她一语道破了他的隐私，使他好像如芒在背。 • 例句2：他画的画，在我们这里很有名，可一拿到大地方，就显
得相形见绌了。 • 例句3：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安定和人民
忧乐提出具有真知灼见的意见。 • 例句4：一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗？其实，只能让
人贻笑大方。 • 例句5：当时那激动人心的画面至今还记忆犹新。 • 例句6：教学过程中培养学生创造性思维，是我们教育工作者责
玉（玉成）、芳（芳邻）、
贤（贤弟）。老（老前辈）
谦辞的使用规律
谦辞常带的字有：家（家父）、舍（舍弟）、小（小儿）、 敢（敢问）、愚（愚见）、拙（拙见）、敝（敝人）、 鄙（鄙见）、寒（寒舍）、犬（犬子）、薄（薄酒）、 不（不才）、承（承让）、老（老朽）
六 九二三四五七八十一、一、“、““寒小敢愚鄙家拙舍敝不“”””承、字字、”“一一“字犬族族过一”，，”族、谦 表 用用字，“称示于于一表薄自冒谦对对谦族示”己昧称别别称，对、或地的自人人自谦别“与请谦己称称己人绵自求称或自或的”己别。跟己跟感字有人自的的自或激一关。己辈东家己谦。族的有分西或有称，人 关高。自 关 与谦或的己的自称事年的事己与物纪辈物有自。大分。关己的低的有亲或人戚。 例 关年或例如的纪事如人小物或的。事亲物戚。 拙 例小敢愚敝鄙承家笔如弟问兄人乏父：、谦男用向表家称性 于 比 示尊自在问所、己朋对在家的友方年；职严文或问轻位、字熟 题 的 因家或人；没君书之称有：画间自适称；的己当父谦；的亲称人；自选己，；只好暂由自己充任； 拙 薄舍小敢愚敝鄙不承家著技间儿请弟姓意才让母、：、拙微舍谦用向没家作小下 称 于 比 有慈：的自请才：谦技称己求能称能自的对年，母自，己儿方长姓意常先亲己常的 子 做 ； 见 用 行的用家；某人做或文来；事称“优章谦；自我势；称己”。自；的己谦的称技。艺； 拙 薄舍小敢愚敝鄙不承家见酒弟女烦处佞蒙兄：：谦味称用没受称淡弟 于 自 有 到兄自的弟麻己才某长己酒；烦的能人的，对见；照见常女方解房顾解用儿 做 。 屋。在；某也、作事可处待。单所客独；时用的“谦愚辞”；谦称自己。 薄舍小敝鄙不家礼妹人校薄敢姐：当：不称地谦：丰妹 位 称 谦姐厚妹低自辞姐的；己，礼人所的表物自在浅示，称 的 陋 承多；学微当用校薄不于。起谦（称对自方己的送招的待礼夸物奖；等）； 薄舍小过家面侄店奖叔：、：为称谦过人侄 称 誉叔求子自：叔情；己过。时的分谦商的称店 表自。扬己或的夸情奖面。 绵舍力亲：自称己亲微戚薄。的力量
D．审定 承诺 牟取
决定 谋划[中] 修订 允许[轻] 承担[重]
牟取[贬]
答案D
[ [练2· 2003全国卷 · 3]依次填入下列各句横线处的词语，
最恰当的一组是
①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次 北京大学，为推
动孙中山研究做出了贡献。
②北京市政府对城市建设布局做出了 ，在2008年前将每年增
加800万平方米的绿地。
③邓亚萍现在留给大家的印象， 日渐成熟的仪表风度，
依然保留的拼搏精神。
A．莅临 计划 不仅是/而且是
B．莅临 规划 不是/而是 C．亲临 规划 不仅是/而且是
递进关系
D．亲临Biblioteka Baidu计划 不是/而是
到[书/敬] 谋划[特殊]
并列关系
亲自
计划[一般]
答案C
考点二：望文生义
• 一、扣准关键字含义 • 运用所积累的文言词汇理解成语，如： • 不赞一词、别无长物、不绝如缕、惨淡经营、侧目而视、
考点六：谦敬错位
• 关注身份对象和场合，掌握一定文言词汇
• 1、你的这个不情之请让我很为难，过两天我再答复你 吧。
• 2、老师，您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有自知 之明，我做普通学生尚可，班长一职实难胜任。
• 3、你要办工厂，没有资金没关系，我一定鼎力相助。
• 4、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单 调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
人贻笑大方。 • 例句5：当时那激动人心的画面至今还记忆犹新。 • 例句6：教学过程中培养学生创造性思维，是我们教育工作者责
无旁贷的责任。
考点四：张冠李戴
• 分清用于人、用于物以及使用范围等，如： • 1、文章在对小麻雀的描写有着极强的感染力，
读来真是楚楚动人。 • 2、老张一家三代，十年来和睦相处，互敬互爱，
正确使用词语
专题一
• 历年高考命题特点： • ①成语一直是考试重点 • ②词语辨析是近两年主要考点 • ③16年考过虚词的使用 • ④19年词语辨析以现代词汇为主
应对方法： ①注重各类词语的积累 ②了解命题设陷方式（形近误用、望文生义、重复
赘余、张冠李戴、褒贬误用、前后矛盾、谦敬错 位等） ③注意结合文段语境 ④合理使用排除法、造句法