五上《光》单元(新版)教材分析浙江省小学科学教材培训研

浙江省小学科学教材培训研讨会

五上《光》单元胡志林（台州）

●1—4课是光的传播特点，5-8课是光和热的关系。

●删去：《我们知道的太阳》

●将《利用太阳能》纳入六上“能量”单元

●“美丽的彩虹”中太阳光谱，光的合成和分解等编到“资料库”中。

●第1课光和影，第2课阳光下的影子。研究光的传播特点。从观察光和影的关系开始，包括因为影子的产生和其特点正好反映了光直线传播的规律。

●第3课光是怎样传播的，是在前面观察的基础上，去推测和验证光的传播特点，即光是沿直线传播的。然后回过头去解释影子的成因。

●第4课光的反射，是第3课的延续。本课通过几个逐渐增加难度，层层递进的活动，让学生理解光的反射，并知道反射光也是直线传播的。

●从第5课开始，探究光和热的关系。许多光源在发光的时候也在发热。但是光的强弱和温度有什么关系呢？本课让学生通过实际的观测得出自己的回答。

●第6课“怎样得到更多的光和热”。研究怎样才能得到更多的太阳的光和热。重点从材料

的性质和物体受光的角度去探究。

●第7课、8课是在前面研究的基础上，设计、制作、评价、改进太阳能热水器。因为太阳能热水器设计到很多科学原理，所以这两课的活动要综合运用到前面所学的知识。首先观察、了解太阳能热水器的结构以及工作过程和原理，接着是设计、制作简易的太阳能热水器。最后通过展示、实践、评价、交流来进一步理解本单元的知识和技能。

●面对修改后的教材,老师应做好哪些知识储备?

●也就是说在本单元的教学前，我们老师应该了解些什么？

1、光究竟是什么？

●光是一种电磁波。光是一种物质，光也是一种能量。

2、每一课中的知识储备

●《光和影》

●产生影子的条件？

●什么是光源？

●所有的光源都能产生热量吗？

●影子的长短、大小、方向与什么有关？

●影子的形状与什么有关？

关于光源

●根据学生的水平，教材上是这样定义的：“像电灯这样能自己发光的物体叫做光源”。

●没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛算不算光源？不算，因为它们虽然能自己发光，但

处在没有发光的状态，所以不是光源。

●判断一个物体是不是光源，首先是要在发光的前提下。正在发光，而且是自己发出的

光，不是反射其它物体的光，这样的物体才叫光源。

●“许多光源在发光的时候也在发热”。指光源可分为两大类，一类叫做热光源，发光

又发热，如白炽灯、点燃的蜡烛、酒精灯等等。而有的光源是冷光源发光不发热，比如说萤火虫、水银灯、日光灯等。至于为什么有的光源是热光源，有的光源是冷光源，这是由于它们的发光原理不同。热光源是高温物体将热能转变为光能，而冷

光源是将其它形式的能（电能、化学能等）转变为光能。

1、影子的方向和长短与光源的方向和位置高低（照射的角度）有关系。

2、影子的大小和物体离光源的距离有关。

3、影子的形状和物体被照射侧面的形状有关系。

●《光的反射》

●汽车反光镜是什么镜？原理？

●五官科医生用的镜是什么镜？原理？

●书本第31页

汽车上的“凸镜”

●凸镜与凸透镜不同，射到凸镜上的光，经凸镜反射后不能会聚于一点，而是变得发散开来。这样一来，它比尺寸相同的平面镜观察的范围大，可使驾驶员从镜中观察车后侧较大范围的空间，保证行车安全。

凸镜和凹镜

●凸镜（凸面不是凸透）：发散光线

●凹镜（凹面镜）：会聚光线

●凸透镜：会聚光线、成像

太阳能热水器的倾斜角度？

●7、做个太阳能热水器

●太阳能热水器安装时倾斜的角度有讲究吗？

●太阳能的倾斜角度和当地纬度一致。这样容易保持集热面和阳光垂直，尽可能得到最强的光和最大的热量。

《光》单元教学目标—科学概念

●物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、以及物体和光源的距离有关；影

子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

●光是直线传播的。光在传播过程中碰到物体，改变了传播方向，被反射回去，这种现

象叫做光的反射。反射光也是直线传播的。

●光的反射原理在生产生活中广泛应用，但有时候反光也给我们带来不便和危害。

●许多光源在发光的时候也在发热。太阳是地球最大的光源和热源。光强热量就大，光

弱热量就低。

●物体吸收太阳光和热的多少和物体材料的特性、接受光的位置、角度有关。

●太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人类一直都在研究如何接收更多的太阳光，

以便获得更多的热能，太阳能热水器和太阳灶就是一些成功的事例。

●太阳能热水器的基本构造、工作过程及简单原理。

《光》单元教学目标—科学探究

●探究影子产生的条件，观察影子、光源、物体的之间的关系，寻找影子变化规律。

●用日影观测仪观察记录一天中物体影子的变化，对自然现象和实验结果作出有依据的

推测或解释。

●理解课文中有关观察、实验操作的目的和方法，能按要求进行操作。通过对比实验探

究：光的强弱、材料属性、物体与阳光的角度和物体升温快慢的关系。

●能准确地记录实验、观察中的数据，并根据要求绘制出柱状图或折线图。

●运用本单元的科学原理，设计、制作潜望镜、太阳能热水器。

《光》单元教学目标—情感态度价值观

●自然事物之间的变化是有联系的，变化是有规律的。人们掌握了自然规律就能更好地

为生产、生活、科研服务。科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律。

●事物都有利有弊，科学技术也一样。人们应该在利用事物有利的一面的同时尽力避免

不利的一面。

《光》单元主要活动说明与建议

《光和影》--目的认识光的传播特点：

1、影子的方向和长短与光源的方向和位置高低（照射的角度）有关系。

2、影子的大小和物体离光源的距离有关。

3、影子的形状和物体被照射侧面的形状有关系。