语文教材教法复习资料

）8．语文是最重要的，是人类文化的重要组成部分。9．语文教学的基础能力是由、说、、写四个要素构成的。10语文能力即理解、运用语言的能力，它是以为核心的。

三、问答题（50分）

1、谈谈你所在的学校是如何开展集体备课活动？（5分）

2、阐述你在教学中如何渗透学生是教学主体的观念？（5分）

3、请结合自己的教学实例谈谈你是如何抓住文章的思路教学记叙文的？（5分）

8、交际工具。9、听、读。10、思维能力。

三、1、答案要点：

“分块备课、集体评议、个人修改、注重反思”，教师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上教师根据教学实际修改，课后要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。有条件的学校，教案要采用电脑输入，实现网上备课资源共享，加强教师之间的学习交流，减轻教师的负担，提高备课实效。

2、答案要点：

第一、新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培养学生的创新能力，使学生真正成为学习的主体。第二、新课程从开发、实施到评价的每一个环节都建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础之上。适应学生的需要，不是让学生去被动适应预先规定的课程。为学习者的学习活动提供有效的服务，而不是让学习者为自己完成上级规定的教学任务服务。

第三、在教学过程中要注重调动学生积极的学习情感，激活学生思维，促进学生主动学习，培养学生良好的学习习惯。要尊重学生人格，建立和谐民主、真诚理解的师生关系，营造宽松和谐、相互尊重的教学氛围，充分运用"亲其师而信其道"的心理效能，强化师爱作用，运用热爱和尊重的行为赢得学生的喜爱和信任，不断帮助学生树立自信自尊，促使学生产生最佳学习心态，积极主动参与学习，并在学习中实现自我调控，培养学生"学"的能力。

3、答案要点：

第一、理清记叙文的结构。第二、把握记叙文的线索。第三、概括记叙文的主题。

第四、进行记叙文语言的训练。第五、阅读和写作的结合。

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共10分)

A．纯应用学科 B．理论学科 C．应用理论学科 D．纯知识学科

2．为了疏通学生的思路而设计的搭台阶性质的问题，这种提问形式是【】

A．启发式提问 B．疏导式提问 C．质疑式提问 D．探究式提问

3．提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的人是【】

A．孔子 B．孟子 C．苟子 D．子思

4．从认识论的角度看，语文教学过程是一种【】

A．信息传递的过程 B．人格构建的过程 C．特殊的认识过程 D．美感体验的过程

5．把各种感知对象加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法是【】

A．分析 B．综合 C．比较 D．抽象

6．有目的有计划主动感知客观事物的认识能力称之为【】

A．观察力 B．记忆力 C．想象力 D．思维力

7．在一般了解所学内容后，展开充分的联想，由小到大，由表及里，由此及彼的学习方法称为【】

A．快速读书法 B．提纲挈领法 C．联想求异法 D．SQ3R学习法

8．教师以默读和朗读的方式传授知识和技能的方法是【】

A．阅读法 B．讲授法 C．议论法 D．练习法

9．优秀的散文总是在描绘客观事物之中融注作者的【】，从而构成情景交融的艺术境界的

A．主观想象 B．综合评估 C．主观情感 D．客观分析

l0．对学生的语文水平进行整体测试评定的考试是【】

A．随时测试 B．综合测试 C．阶段测试 D．选拔测试

二、填空题(本大题共25个空，每空1分，共25分)

1、人的素质结构有三个相对独立的基本要素是、、身体素质。

2、语文教学的基础能力是由、说、、写四个要素构成的。

3、语文教育理论的特殊之处在于它的、和。

4、1903年颁行的《》使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科。

5、1963年颁布的《全日制语文教学大纲》重新认定了语文课的特性，纠正了和的错误倾向。

6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以为核心的。

8、语文基础知识教学要力求做到、好懂、有用。

9、作文指导应从、、立意、四个方面入手。

10、口语交际活动的特点主要有、、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。

11、相对于文学作品而言常用文体指的是、说明文、。

12、小说的三要素是、、。

三、名词解释(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

1、入境：

2、一体两翼：

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1、如何优化自己的语文教育观念。

2、语文学科的属性有哪些？

4、如何抓住文章的思路教学记叙文？

五、论述题（本大题共15分）

在语文教学实践中如何贯彻“渗透审美教育”的原则。

1特·科特在《应用语言学导论》中阐发的言语的6种功能分别是什么？

六种功能是：

第一，如果言语活动目标所向是说话者，那就是言语的个人功能，即表示言语者的态度、情感和个性。

第二，如果言语活动指向听话者，那就是言语的指示功能，也就是说，言语的目的是支配听话者的行动方式。

第三，如果言语活动的目的是为了建立交际双方的良好接触，以促进双方的联系、情谊或社会团结，这就是言语的酬应功能。

第四，以话题为中心的言语活动，通常称之为指称功能；这种功能大都由话题的命题意义来完成，这种功能在大多数的心目中占有突出的地位。

第五，言语的界说功能，指的是交际双方要遵守同一的语言规则，以保证交际的顺利进行。

第六，言语的想像功能指的是，交际双方为了给对方带来交际的乐趣而有意使用某些语言技巧。

2、美国的文艺理论家艾布拉姆提出了人文学科学习模式。这个模式说明人文学科涉及最多的概念是哪几方面？

a.课文或艺术作品：内容、形式、结构、手段、观点或理论