人教版数学五年级下册真分数和假分数教案

真分数和假分数教案

教学内容：

人教版P53的真分数和假分数例1、例2

教学目标：

知识与技能目标：

理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。

过程与方法目标：

在自主探索过程中，能进行有条理的思考，通过小组合作学习，能透彻理解概念，师生互动、生生互动，人人参与知识的形成过程。

情感与态度目标：

培养学生观察、比较、概括的能力。能够主动参与课堂学习活动，发表自己的意见和见解。

教学重点：

真分数和假分数的意义和特征

教学难点：

能根据分数的意义辨别真分数和假分数教学方法：自主探究、小组合作、讲授法教学用具：多媒体、被分成若干份的圆

教学过程：

一、创设教学情境

1、对话导入

师：在我们五年的数学生涯中，我们都学过哪些数？

生一：整数生二：小数生三：分数

师：今天我们继续来深入研究分数（板书分数）

2、出示学习目标（齐读学习目标）

拿出我们课前准备的材料（被分成若干份的圆）

二、探究新知

（一）、出示自学指导

1、分别涂色表示下面各分数，并说一说把什么作为单位“1”,它们的分数单位是什么，都有几个这样的分数单位。

2、认真阅读教材P53，把以上各分数分类，分几类，依据是什么？

3、各类分数与1的大小关系是什么？

（二）小组合作交流

下面请用2分钟交流你自学中有疑问的地方

（三）、师生共同总结

1、展示大家所涂的分数，选择几个让学生说一说把什么作为单位“1”,它们的分数单位是什么，都有几个这样的分数单位。

2、把上面的分数分类，分几类，理由是什么？

生一、是一类，因为他们所涂的份数都没有达到总份数，说明这个分数比单位“1”小。

生二、是一类，因为他们所涂的份数大于或者等于所分的总份数，书上说这类分数是假分数。

3、谁能用一句话概括真分数和假分数的定义。（板书真分数和假

分数）在引导学生概括真分数与假分数的概念时，板书真分数和假分数的特征

三、巩固练习

1、

2、

四、进一步学习带分数

我们生活不仅存在真分数和假分数，还听说过这样的表述，例如在吃饼干，我吃了一个半，一个半怎么用分数表示呢？我们再来看看被涂的图，这个图还可以看作是2个整圆与一个真分数合成的数，这个数可以这样表示

2、这个数读作二又五分之一，像这样的数有很多，比如一又四分之三，二又五分之一……由整数和真分数合成的数叫带分数。谁能说说带分数读法与写法的法则吗？

五、本节内容的巩固练习

（二）判断1、假分数都大于1。（）

2、假分数有时比真分数小。（）

3、所有分数都比1小。（）

4、一又四分之五是带分数。（）

5、分母比分子发的分数是真分数。

（）6、分母是5的真分数有5个。（）

六、总结：