一年级要下雨了》教案

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教学设计

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7、课文中出现了几幅图?(4幅)电脑出示四幅图,让学生看图说一说。

8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段。

第一幅图:(1、2、3段)

第二幅图:(4、5、6段)

第三幅图:(7段)

第四幅图:(8段)

9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象?

一、学习第1段:

1、自己轻声读第一自然段:读后你知道了什么?

2、提问:小白兔为什么直起身子不割草了呢?

“天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒服)

3、请一名同学读第一段,一名同学带上小白兔的头饰做动作。

4、在小白兔做的动作中,有两个正相反的动作,你们看出来了吗?在书上用“——”画下来。

(弯、直)

5、正确流利地朗读第一段。

二、学习2、3段:

1、小白兔直起身子时,看到什么?电脑出示第一幅图。

2、燕子和平时一样吗?(不一样)从哪儿看出来的?(燕子平时飞得高,而现在飞得低)。

3、燕子为什么要低飞呀!第几自然段告诉我们的?指名读这段,其他同学听一听,燕子说了几句话?每句话是什么意思?

4、哪句话与燕子低飞有关系呢?读一读,画一画。

你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀?

出示电脑投影:因为___________所以___________。

让学生练习说一说。

5、分角色朗读课文。

①同桌同学,一个当燕子,一个当小白兔练习朗读。

②请一组对读。

③教师指导:

小白兔长到了小燕子说了些什么?它是用什么样的语气说的这些

话呢?(大声喊)想想应该怎样读呢?应读出问话的语气,自己试试。教师范读,学生练读。

小燕子是怎么回来的呢?指名读。小燕子飞不高的原因是什么?(燕子低飞是为了捉虫子)自己试着读读最后一句话。了事物之间的内在联系,教给学生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法。培养学生发现大自然,了解大自然的能力,增添生活乐趣,探索大自然的奥秘。

一年级的学生年龄虽然小,但好奇心强,对自己感兴趣的大自然,对自己生活世界中出现的自然界中的种种现象有探索的欲望,教师激发起学生求知的兴趣,在学习知识的同时丰富自然知识。

④师生配合,分角色朗读这一段。

教师读旁白,男生当小白兔、女生当燕子。

三、总结学法:

1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题,认真读课文

2、3段。

2、找出燕子低飞的原因,画下来,抓住燕子说的话边读边想什么意思。

3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。

让学生用“因为……所以”的句式说一说。

4、分角色朗读课文2、3段。

四、小组讨论学习4、5、6段。

五、学习4、5、6段。

1、小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?你是怎么知道的?

2、电脑出示句子:是要下雨了吗?

①让学生出声读读这句话。

②说说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说的话半信半疑。)

③教师指导学生读出疑问的语气。

3、电脑出示2个句子:

?

读读这2句话,说说有什么不同?

书中用的是“都”为什么?

4、电脑出示第二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这此话该怎么读呢?“跑过去问”说明了什么?(小鱼的行为跟平时不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。)教师指导朗读这句话,速度稍快些,读出急切、疑问的语气。

5、小鱼是怎么说的呢?指名读,其他同学听听燕子说了几句话,每句话是什么意思?

6、哪句话与小鱼游出水面有关,读一读,画一画,用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面?

出示电脑投影:因为___________所以___________。

(1)分小组读课文4、5、6段。

(2)分角色读课文。

(3)教师指导读。

7、你能说说小鱼游到水面的原因?

(小鱼生活在水里,平时水中的空气够用,但要下雨了,水中的空气少,小鱼在水里觉得很闷,所以小鱼要到水面上透透气。)

读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时,要读出对小白兔的关心。

(4)分角色学生练习读,练后指名读。

六、学习第7自然段。

1、导语:(小白兔听到小鱼的话有疑问吗?)指名读一读。

2、这时小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?

(生:小白兔连忙挎起篮子往家跑,还把要下雨的消息告诉了蚂蚁,从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。)

3、蚂蚁在干什么呢?为什么要往高处搬呢?

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