一年级《要下雨了》教案

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小学语文《要下雨了》教案范文

小学语文《要下雨了》教案范文

小学语文《要下雨了》教案范文第一章:教学目标1.1 知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法:通过小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。

学会通过观察自然现象,推测天气变化的方法。

1.3 情感态度与价值观:培养学生对自然现象的兴趣和好奇心,激发学生学习语文的积极性。

培养学生的环保意识,教育学生保护自然环境。

第二章:教学内容2.1 课文简介:《要下雨了》是一篇描述自然现象的短文,通过描绘小动物们预测下雨的情景,引导学生学习观察自然现象,推测天气变化的方法。

2.2 生字词学习:雨、要、下、预测、蚂蚁、燕子、蜻蜓等。

第三章:教学步骤3.1 导入:利用图片或实物,引导学生观察天气变化,激发学生对自然现象的兴趣。

3.2 朗读课文:学生自读课文,理解课文大意。

教师辅导学生朗读课文,注意语音语调和表情。

3.3 学习生字词:学生自学生字词,组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和示范。

3.4 理解课文:学生用自己的话复述课文内容。

教师引导学生通过讨论,深入理解课文中的自然现象。

第四章:作业设计4.1 回家作业:学生回家后,家长辅导学生朗读课文,巩固学习内容。

4.2 拓展作业:学生观察天气变化,记录下自己预测天气的经历,培养观察和思考能力。

第五章:教学评价5.1 课堂评价:通过朗读、复述和讨论等方式,评估学生对课文内容的理解和运用能力。

5.2 作业评价:评估学生回家作业的完成情况,关注学生的朗读和生字词掌握情况。

第六章:教学资源6.1 教材:采用《小学语文》教科书,与人教版或其他主流教材。

6.2 辅助材料:课文相关图片或实物。

生字词卡片。

小组讨论指南。

第七章:教学方法7.1 讲授法:教师通过讲解,引导学生理解课文内容,解释生字词的含义。

7.2 互动式教学:教师组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的合作能力和口语表达能力。

7.3 情境教学:通过设置情境,让学生模拟课文中的角色,增强学生对课文内容的理解和体验。

要下雨了优秀教案(精选8篇)

要下雨了优秀教案(精选8篇)

要下雨了优秀教案(精选8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《要下雨了》小学教学教案

《要下雨了》小学教学教案

《要下雨了》小学教学教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生掌握故事的主要情节,理解故事中的生词和短语。

(2)培养学生运用汉语进行简单的日常交流。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、情景模拟等方式,帮助学生理解故事内容。

(2)运用角色扮演、小组讨论等方法,提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对天气变化的关注,提高生活常识。

(2)培养学生关爱动物,与大自然和谐相处的观念。

二、教学内容:1. 故事主题:《要下雨了》2. 故事主要人物:小燕子、小兔子、小刺猬、小狐狸3. 故事情节:讲述了一个即将下雨的日子,小动物们为躲避雨水所做的准备。

三、教学重点与难点:1. 重点:故事情节的理解,生词和短语的掌握。

2. 难点:运用汉语进行日常交流,角色扮演。

四、教学方法:1. 情景教学法:通过图片展示、情景模拟等方式,让学生身临其境,提高学习兴趣。

2. 互动教学法:运用角色扮演、小组讨论等方法,引导学生积极参与,提高口语表达能力。

3. 游戏教学法:设计相关游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学步骤:1. 导入:展示故事图片,引导学生关注故事主题。

2. 朗读故事:教师带领学生一起朗读故事,让学生熟悉故事情节。

3. 讲解生词:讲解故事中出现的生词和短语,让学生充分理解。

4. 分组讨论:让学生分组讨论,交流各自对故事情节的理解和感受。

5. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟故事情节,锻炼口语表达能力。

6. 总结与拓展:总结故事主题,引导学生关注天气变化,关爱动物,与大自然和谐相处。

7. 作业布置:让学生课后复述故事,巩固所学知识。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括朗读、讨论、角色扮演等环节。

2. 生词掌握情况:通过课后作业、小测验等方式检验学生对生词和短语的掌握程度。

3. 口语表达能力:评估学生在角色扮演等环节中的口语表达,以及对故事情节的复述能力。

一年级《要下雨了》教案

一年级《要下雨了》教案

一年级《要下雨了》教案一、教学目标。

1. 知识与技能目标。

- 认识“腰、坡”等12个生字,会写“直、呀”等7个生字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。

- 初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”等预示即将下雨的自然现象。

2. 过程与方法目标。

- 通过多种形式的朗读,体会文中角色的语气,理解课文内容。

- 引导学生联系生活实际,培养观察自然现象的兴趣。

3. 情感态度与价值观目标。

- 激发学生观察大自然的兴趣,培养他们热爱大自然的情感。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 识字、写字,有感情地朗读课文。

- 了解课文中预示下雨的自然现象。

2. 教学难点。

- 掌握生字的字形,理解“潮湿、闷得很”等词语的意思。

- 体会课文中角色的心理,分角色朗读课文。

三、教学方法。

讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法。

四、教学准备。

1. 多媒体课件,包含燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等相关视频或图片。

2. 生字卡片。

五、教学过程。

(一)谜语导入。

1. 教师说谜语:“千条线,万条线,落在水里看不见。

”(谜底:雨)(二)初读课文,整体感知。

1. 教师范读课文,要求学生认真听,注意生字的读音。

2. 学生自由读课文,圈出生字,借助拼音多读几遍。

3. 同桌互相读课文,互相纠正读音。

4. 教师利用生字卡片,检查学生对生字的认读情况。

(三)识字教学。

1. 出示生字“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬”。

- 教师领读生字,学生跟读。

- 引导学生观察生字的结构特点,如“腰”是左右结构,左边是“月”字旁,右边是“要”;“潮”是左右结构,左边是“氵”,右边是“朝”等。

- 采用开火车读、指名读、小组赛读等方式,巩固生字的认读。

2. 学习生字的字形和字义。

- 运用加一加、减一减、换一换等方法帮助学生记忆字形。

例如:“伸”可以用“申”加单人旁来记忆;“消”可以用“悄”去掉“忄”来记忆。

- 通过联系上下文、生活实际等方法理解字义。

一年级下册语文《要下雨了》教案(通用13篇)

一年级下册语文《要下雨了》教案(通用13篇)

一年级下册语文《要下雨了》教案一年级下册语文《要下雨了》教案(通用13篇)在教学工作者开展教学活动前,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的一年级下册语文《要下雨了》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级下册语文《要下雨了》教案篇1课前透视这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。

通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。

课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化,并做好记录。

培养学生在生活中学语文用语文的能力。

由于以前教学始终把识字和朗读放在重点,所以学生在这方面能力有所提高。

本课合体字居多,教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。

对于朗读也可以让学生进行方法迁移,在读中感悟,培养语感。

教学目标:1、认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。

2、体会小白兔的情感变化,读好对话语气,做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学重点:识记生字,读好对话语气,背诵自己喜欢的部分。

信息资料:1、课件或挂图、生字卡片、动物头饰。

2、学生课前收集一些能预测天气变化的资料。

课时:两课时第一课时切入举偶1、诵读儿歌。

“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。

”从这些自然现象,你们知道了什么?(采用儿歌形式呈现,选取儿童知晓的生活常识,贴近学生生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出课题,为后面的教学做好铺垫。

)2、演示课件。

(乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景)请学生说说看到的情景。

师:还有哪些现象也能预示要下雨了?(板书)对话平台自学(有目的读书,体现了识字和阅读的整合)1、自由读课文,自己想办法读准字音,读通句子。

2、学生互相检查字音,读不准的可以互相提醒、指正。

识字(由易到难认读生字,意在反复强化,寻找规律。

《要下雨了》教案优秀

《要下雨了》教案优秀

《要下雨了》教案优秀《要下雨了》教案优秀1教学要求1.学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。

课前准备1.生字生词卡片。

2.教学挂图或投影片。

3.朗读课文的录音带。

4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活,谈话揭题1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?2.下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习18--要下雨了。

二、充分自读,整体感知1.听课文录音,注意良好听读习惯的培养。

2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。

3.同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字兔,引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。

三、由扶到放,学习课文1.指导学习一至三段。

(1)指名读第一段。

学习生字弯、直,通过做动作理解词义。

(2)练习朗读第一段,可边读边做动作。

(3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊--(学生读)。

(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。

学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语大声喊和句尾问号。

(5)先指名读第三段,然后逐句以问引读:①教师指第一句问:燕子边飞边说②空气怎么样呢--(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。

再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子,学习生字捉,练习朗读句子。

一年级语文《要下雨了》教案

一年级语文《要下雨了》教案

一年级语文《要下雨了》教案第一章:教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意,掌握生字词。

1.2 能力目标1.3 情感目标培养学生对自然现象的兴趣和好奇心,培养学生的环保意识。

第二章:教学内容2.1 课文内容《要下雨了》是一篇描述自然现象的课文,通过描绘小燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化,预示着即将下雨的情景。

2.2 生字词燕子、蚂蚁、青蛙、潮湿、闷热等。

第三章:教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文,理解课文的大意,掌握生字词。

3.2 教学难点学生能够理解燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化与天气变化之间的关系。

第四章:教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法、互动式教学法、小组合作学习法等。

4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

第五章:教学步骤5.1 导入新课通过图片展示,引导学生观察燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化,引发学生对即将下雨的猜测。

5.2 朗读课文学生齐读课文,教师指导学生正确朗读生字词。

5.3 理解课文学生分小组讨论,教师提问,帮助学生理解课文大意。

5.4 生字词学习学生自学生字词,教师提问检查学生掌握情况。

5.5 课后作业学生回家后,和家长一起观察周围环境,记录下动物的行为变化,预测天气情况,并写下自己的感受。

第六章:教学拓展6.1 小组活动学生分小组进行讨论,结合自己的生活经验,举例说明动物在天气变化前的行为表现。

6.2 作品展示学生发挥想象,以“动物的天气预报”为主题,创作一幅画作或一篇短文,展示自己对动物行为的观察和理解。

第七章:课堂小结7.1 回顾课文教师带领学生回顾本节课所学的课文内容,帮助学生巩固记忆。

7.2 总结收获学生分享自己在课堂上的收获,教师进行点评和鼓励。

第八章:家庭作业8.1 书写练习学生回家后,练习书写本节课所学的生字词,加强记忆。

8.2 亲子互动家长协助孩子观察周围环境,记录下动物的行为变化,预测天气情况,并写下自己的感受。

部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案

部编版小学一年级下册语文《要下雨了》教案

《要下雨了》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文,理解课文大意。

1.2学习生字词,并能运用到实际情景中。

1.3理解课文中的角色心情变化,培养观察大自然的能力。

2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察天气变化。

2.2运用情境教学,让学生在体验中学习。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

3.2培养学生合作、分享的精神。

二、教学重难点重点:正确朗读课文,理解课文内容,学习生字词。

难点:理解课文中的角色心情变化,学会观察大自然。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示晴天、多云、雨天等不同天气,让学生观察并说出自己最喜欢的天气。

2.引导学生关注课文中要下雨的情景,激发学习兴趣。

二、自主学习1.学生自由朗读课文,注意语气、表情。

2.学生交流自己在朗读过程中遇到的问题,如生字词、句子理解等。

三、课堂讲解1.讲解生字词,让学生理解并运用到实际情景中。

2.讲解课文内容,帮助学生理解故事情节,关注角色心情变化。

四、课堂互动1.分组讨论:课文中哪些地方表现了要下雨的迹象?2.分组表演:模拟课文中的场景,展示角色心情变化。

2.布置作业:观察天气变化,用日记记录下来。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词和课文内容。

2.学生分享自己观察到的天气变化。

二、课堂讲解1.讲解课文中的角色心情变化,引导学生关注细节。

2.分析课文中的环境描写,理解作者的表达意图。

三、课堂互动1.分组讨论:如果你是课文中的小动物,你会怎么应对要下雨的情况?2.分组表演:展示小动物们应对下雨的场景。

四、实践活动1.学生分组,每组设计一个关于天气变化的情景剧。

2.学生合作完成情景剧,展示自己的创意。

2.布置作业:创作一篇关于天气变化的作文。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容。

2.学生分享自己的观察日记和作文。

二、课堂讲解1.讲解课文中的写作手法,如比喻、拟人等。

2.分析课文中的语言特点,如生动、形象等。

一年级《要下雨了》教案

一年级《要下雨了》教案

一年级《要下雨了》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)学生能够正确认读和理解“要下雨了”这个词语。

(2)学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、情景模拟等方式,引导学生体验下雨前的自然现象。

(2)学生通过小组合作、讨论,提高语言表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。

(2)教育学生关爱环境,珍惜自然资源。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)学生能够正确认读和理解“要下雨了”这个词语。

(2)学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。

2. 教学难点:(1)学生对课文中所描述的自然现象的理解。

(2)学生能够运用“要下雨了”这个词语进行实际情景表达。

三、教学准备1. 教具准备:(1)课文课件或黑板。

(2)与课文相关的图片、视频等资料。

(3)小组讨论所需材料。

2. 教学环境:(1)教室环境布置,营造轻松愉悦的学习氛围。

(2)座位排列以方便学生交流互动。

四、教学过程1. 导入新课:(1)利用图片或视频展示下雨前的自然现象,引导学生关注。

(2)引导学生猜测即将发生的事情,引出“要下雨了”这个词语。

2. 教学新词:(1)讲解“要下雨了”这个词语的意思。

(2)通过例句展示,让学生理解词语的用法。

3. 朗读课文:(1)学生自读课文,理解大意。

(2)教师带领学生一起朗读,注意语气、节奏的把握。

4. 理解课文:(1)学生分享对课文内容的理解。

(2)教师针对学生的回答进行讲解和补充。

5. 小组讨论:(1)学生分组讨论课文中描述的自然现象。

(2)各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。

6. 课堂小结:(1)教师引导学生回顾本节课所学内容。

(2)学生分享学习收获和感受。

五、课后作业1. 学生回家后,向家长分享本节课所学内容。

2. 家长协助孩子用“要下雨了”这个词语进行家庭情景模拟。

3. 家长签字确认,教师进行检查。

六、教学拓展1. 情景剧表演:(1)学生分组,每组选择一个课文中的情景进行表演。

语文《要下雨了》教学设计(通用11篇)

语文《要下雨了》教学设计(通用11篇)

语文《要下雨了》教学设计(通用11篇)语文《要下雨了》教学设计篇1教学目的:1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。

2、理解课文内容,使学生知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。

3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学时间:3课时。

教学重点:1、掌握本课的生字词。

2、知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

教学难点:1、掌握“低、游”的字形结构。

2、理解产生燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家这些自然现象的原因。

教学准备:1、四幅彩色挂图。

2、本课生字的卡片。

3、布置同学们自己朗读课文。

教学过程:一、启发谈话,板书课题《要下雨了》你知道下雨前有哪些自然现象吗?今天我们学习《要下雨了》这课,看看小白兔观察到了哪些自然现象?二、老师范读课文,同学们看书,然后让同学们在书上标出有几个自然段。

因为有插图,第4、5段不好找,老师可以指点一下。

三、认读一下本课的生字卡片。

因为还没有学生字,要在卡片上标上拼音。

四、讲读课文:(一)指名读第1段。

思考这段有几句话?第一句说的谁在哪儿干什么?第二句小白兔为什么直起身子,伸了伸腰?说明:天气很闷,这个闷字什么意思?这是小白兔的感觉,也预兆着要下雨了。

(二)小白兔直起身子看见了谁?说了些什么?指名读2、3段。

1、小白兔看见了燕子。

出示书上图一。

2、下雨前,燕子为什么飞得低?(要讲清:空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫,也就得低飞。

)3、板书:燕子低飞忙着捉虫(三)小白兔相信燕子的话吗?请同学们找出这个句子,老师指导读读。

讲清:这句话是小白兔自己在问自己,心里在琢磨。

它往前走,看见了谁?说了些什么?边思考,边听同学读4、5、6段。

1、出示书上图二。

2、小鱼为什么游到水面?(这次请同学自己在书上找找。

找到“水里闷得很,我们到水面上来透透气。

”就是理解了。

)3、板书鱼游到水面透透气(四)小白兔相信小鱼的话了吗?从哪儿可以看出来?(说明:引导学生找出“连忙往家跑。

2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇

2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇

部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源:《要下雨了》2、所需课时:3课时第1课时:初读课文,读准生字新词,认识部分生字、词,能够利用词语说句子。

第2课时:随文继续学会部分生字新词,知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等,进行分角色朗读课文。

第3课时:了解下雨前还有哪些自然现象,扩展延伸。

课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事,用浅显的文字,生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象,读来饶有趣味。

通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问,最终明白鱼游水面,燕子低飞的原因,使学生知道通过观察小动物“鱼游水面,燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化,也是向学生进行科普教育,发展学生观察能力,审美能力,朗读能力的好教材。

学习这篇课文,要注意三点:一是抓联系理解课文内容,要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系,从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯;二是抓重点词句理解课文内容,要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果;三是抓朗读训练,以读促理解,特别是对话,带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。

课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化,并做好记录。

培养学生在生活中学语文用语文的能力。

由于以前教学始终把识字和朗读放在重点,所以学生在这方面能力有所提高。

本课合体字居多,教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。

对于朗读也可以让学生进行方法迁移,在读中感悟,培养语感。

二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面,燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

初步养成留心观察的好习惯。

2、能够注意到写字姿势的重要性,养成良好的书写习惯。

过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友,进一步掌握和体验识字的方法。

2、能够通过创编故事的方法,表达自己的体验、感受、意见或看法。

小学一年级语文教案:要下雨了【优秀5篇】

小学一年级语文教案:要下雨了【优秀5篇】

小学一年级语文教案:要下雨了【优秀5篇】小学一年级语文教案:要下雨了1教学目标:1.学会“低、为、才”3个生字,理解“田边、为什么、空气、许多、虫子、这样、明白”等词语的意思。

2.会用“因为。

所以。

”句式说话。

3.学习课文第2、3段,知道“燕子低飞”这一自然现象,是夏秋季节快要下雨前的征兆。

培养学生观察大自然的兴趣。

教学过程:(一)复习回顾朗读第1段,说说小鱼为什么都游到水面上来了?(二)图文对照,讲读第之段(1)看第2幅图,说说小白兔在什么地方看见了什么?(2)课文哪几段是在写第2幅图的意思?(第2、3段)(3)下雨前,燕子为什么飞得这么低?(轻声读第2段,找出有关句子,自己练说。

)(4)指名说燕子为什么飞得那样低呢?用“因为。

所以。

”说话。

教学“为、才”。

(5)虫子为什么飞不高呢?(因为虫子的翅膀沾了小水珠,所以飞不高。

)教学“虫”。

(6)虫子翅膀上的小水珠是哪里来的?(因为空气潮湿,所以虫子的翅膀会沾上小水珠。

)(7)空气为什么潮湿?(因为要下雨了,所以空气很潮湿。

)(8)用“因为。

所以。

”句式说话。

因为要下雨了,所以空气。

空气很潮湿,虫子。

虫子。

飞不高。

虫子飞不高燕子。

(9)指导朗读。

小白兔连忙问的话,要读得响亮些,带有奇怪的语气。

燕子的'话也要读得响亮些,因为它边飞边说,而且要读得亲切。

(指名读--评议--齐读)(三)讲读第3段(1)“哦,原来是这样?”这句话是什么意思?(2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教学“明”。

(3)练习朗读,读出小白兔明白了的语气。

(4)小结。

学了课文后我们知道了“鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的原因。

(四)作业抄写生字:田、低、为、虫、才、明板书设计33要下雨了现象原因水里闷鱼出水面要下雨了空气潮湿燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠虫子飞不高第三课时教学目标:1.分角色朗读课文,进一步理解课文内容。

2.了解下雨前还有哪些自然现象?扩展学生视野。

《要下雨了》教学设计(通用12篇)

《要下雨了》教学设计(通用12篇)

《要下雨了》教学设计(通用12篇)《要下雨了》篇1【教材分析】《要下雨了》是一篇科学童话,课文通过“鱼出水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”等自然现象,介绍了下雨前动物的不同表现,以及产生这些现象的原因。

根据教材知识螺旋上升的这一特性,结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求,“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”,综合文本内容,使学生“向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”。

在教学时采用图文对照法组织阅读活动,从图入手,先引导学生看图,认识图意,再随图逐段学文。

学文是为了认识事物、获取表达才能,从而更好地理解课文内容,发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。

【教学目标】1.会认“腰、坡”等生字,会写“直、吗”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

4.激发学生留心观察大自然的兴趣。

【教学重点】认字、写字。

【教学难点】了解三种自然现象与下雨的关系。

【教学准备】多媒体课件、动物头饰。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入,揭示题目1.诵读儿歌:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。

”从这些自然现象,你们知道了什么?2.观看动画。

出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。

3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

4.揭示课文题目,板书课文题目,齐读课文题目。

二、初读课文,整体感知1.请同学们打开书,用你喜欢的`方式读课文,注意读准字音,看清字形。

2.再读课文,读时圈画出本课的生字,自学生字,再标出自然段的序号。

3.同桌互相读,比一比谁读得准确,声音洪亮。

4.指名分段读课文,其他学生边听边思考:文中的小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?分别是在哪几个自然段遇到的?5.师:朗读了课文,谁愿意回答老师刚才提出的问题?(小白兔遇到了三个好朋友,分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。

《要下雨了》教学设计精品3篇

《要下雨了》教学设计精品3篇

《要下雨了》教学设计7教学目的要求:1.学会本课11个生字和用生字组成的新词。

2.理解课文内容,让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象,说明要下雨了。

激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气,并能用“吗、呀、呢”说话。

教学重点难点:理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话,使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。

教学思路:按“阅读—识字—写话”的顺序进行教学。

精讲课文时,要体现由扶到放的原则。

对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主,要教给学生观察方法及阅读方法;对小白兔和小鱼的对话部分教师可半扶半放;对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。

因为文章对话很多,所以,教师上课时要多进行朗读训练,让学生通过多朗读理解课文内容。

教学用具:小黑板、挂图、录音、动物剪纸、头饰、篮子。

教学时间:三课时。

教学过程:第一课时一、激发兴趣,导入课题。

1.听录音(下雨时的一些声音,如哗哗的雨声、雷鸣声、风声等)。

2.刚才小朋友听到了什么声音?(要求学生听仔细,用“我听到了____声,____声,还有____声”的句式讲完整)3.小朋友听到了这些声音,就知道是下雨了。

今天,我们来学习《要下雨了》这篇课文,这里的小动物是通过看到的一些现象知道要下雨了,他们看到了哪些现象呢?小朋友们想不想知道?(想)4.今天,我们就来学习第27课:要下雨了。

5.板书课题,指导学生读课题,注意读好轻声“了”。

二、初读感知,了解大意。

1.听课文录音。

(1)边听边看课文插图。

(2)想一想,这篇童话里讲到了哪些动物,主要写了谁?2.检查听的情况。

指导学生用“这篇童话里有____、____、____和____,主要写了____”的句式说话。

3.自由小声读课文。

(1)给文章分好自然段。

(2)读准字音,自己认为难读的,拼读之后再直呼。

(3)在课文中圈出生字表中的生字,多读几遍。

一年级语文《要下雨了》教案

一年级语文《要下雨了》教案

一年级语文《要下雨了》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的主要内容。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等辅段,帮助学生形象地理解课文内容。

(2)开展小组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念,教育学生学会观察、思考和总结。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学习生字词,提高学生的词汇量。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)理解课文中的自然现象,如“要下雨了”的表现。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)利用图片或实物,引导学生关注天气变化,引出课题《要下雨了》。

(2)让学生谈谈自己是如何判断天气变化的,激发学生学习兴趣。

2. 学习课文:(1)学生自读课文,理解大意。

(2)教师讲解生字词,让学生跟读,巩固记忆。

(3)分析课文内容,引导学生了解下雨前的自然现象。

3. 实践环节:(1)学生分角色朗读课文,增强语感。

(2)开展小组讨论,让学生谈谈自己身边的自然现象,如下雨、刮风等。

(3)让学生用学到的生字词编写句子,巩固所学知识。

四、作业布置:1. 回家后,跟家长分享今天学到的课文内容。

2. 运用生字词,编写一个关于天气变化的句子。

3. 观察身边的自然现象,记录下来,并与同学分享。

五、教学反思:六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度,评价学生的课堂表现。

2. 作业完成评价:检查学生作业的完成情况,关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。

3. 小组讨论评价:评价学生在小组讨论中的合作意识和团队精神,以及学生的观察、思考和总结能力。

1. 开展“我是天气小主播”活动,让学生收集天气信息,向大家介绍天气变化。

2. 邀请气象专家到校进行讲座,让学生更加深入了解天气现象。

3. 组织学生进行户外观察活动,让学生亲身体验天气变化对自然界的影响。

一年级语文下册《要下雨了》教案(7篇)

一年级语文下册《要下雨了》教案(7篇)

一年级语文下册《要下雨了》教案一年级语文下册《要下雨了》教案(7篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的一年级语文下册《要下雨了》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级语文下册《要下雨了》教案1一、复习检查1.背诵自己喜欢的段落。

2.出示生字卡检查读音并组词。

二、分析字形并记忆1.小组交流记字方法。

2.说说识记方法。

(1)读生字。

(开火车接读生字)(2)扩词。

(比一比,看谁组的`词多)三、指导书写(重点指导三个双人旁的字)四、展示评价五、课堂作业设计1.看偏旁写字。

口:()、()、()彳:()、()、()2.读句子,加标点。

(1)是要下雨了吗()(2)我正忙着捉虫子呢()(3)天气很闷()板书设计16要下雨了吗坡割闷伸喊潮往吧很虫湿虫消搬阵哗得一年级语文下册《要下雨了》教案2教学目标:1、认识“坡”等12个生字。

会写“吗”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学重点:1、掌握本课的生字词。

2、知道燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象教学难点:掌握“低、游”的字形结构。

教学准备:学生按照预习卡的要求预习,教师做好课件。

教学时间:2课时教学过程:第一课时课时目标:认识“坡”等12个生字。

能正确、流利地朗读课文。

激趣导入,揭示课题1、今天老师一上课就给同学们带来了你们最喜欢的动画片。

(播放动画片)2、动画片看完了,说说你看到了什么。

3、有一个作家把这个有趣的故事写下来了,这就是我们的`第16课《要下雨了》。

让我们一起来读一读。

一、板书:要下雨了4、诶,这题目“要下雨了”与“下雨了”意思一样吗?(不一样,要是将要,快要的意思。

要下雨了是将要下雨;下雨了是雨已经下来了。

)二、初读课文,感知大意1、请同学们打开书,借助拼音,要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几次。

一年级《要下雨了》教案

一年级《要下雨了》教案

一年级《要下雨了》教案第一章:课程概述教学科目:一年级语文教学内容:《要下雨了》教学目标:1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习,了解下雨前的自然现象。

4. 学生能够运用课文中的句子进行口语表达。

教学重点:生字词的认读和理解,课文的朗读和理解。

教学难点:生字词的理解和运用,课文大意的理解。

第二章:教学方法教学手段:1. 图片展示:通过展示与课文内容相关的图片,帮助学生更好地理解和记忆。

2. 视频播放:播放与课文内容相关的视频,增强学生的学习兴趣和理解能力。

3. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。

教学方法:1. 情境教学法:通过设置相关的情境,让学生在情境中学习和体验。

2. 互动教学法:引导学生参与课堂互动,提高学生的学习积极性和参与度。

第三章:教学步骤步骤一:导入新课1. 引导学生观察天空,提问:“你们有没有见过下雨?下雨前有哪些现象?”2. 学生分享观察到的现象。

步骤二:学习生字词1. 教师出示生字词卡片,引导学生认读和理解。

2. 学生跟读,组内交流。

步骤三:朗读课文1. 教师引导学生朗读课文,注意语气和表情。

2. 学生自主朗读,组内交流。

步骤四:理解课文1. 教师提问:“课文讲述了什么?”2. 学生回答,教师点评。

步骤五:总结与拓展1. 教师引导学生总结课文内容,提问:“下雨前有哪些现象?”2. 学生分享总结,教师点评。

第四章:作业布置1. 抄写生字词。

2. 复述课文内容。

第五章:教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学方法和策略,以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求,不断优化教学内容,提高学生的学习积极性和参与度。

第六章:评价方式1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 生字词测验:检查学生对生字词的掌握情况。

3. 朗读课文评价:评价学生的朗读技巧、语气和表情。

《要下雨了》一年级语文教案

《要下雨了》一年级语文教案

《要下雨了》一年级语文教案一、教学目标1.通过阅读课文,使学生理解故事内容,感受雨前动物们的变化和情感。

2.培养学生观察自然现象的兴趣,激发对大自然的热爱。

3.训练学生朗读、讲述、表演等能力,提高学生的语言表达能力。

二、教学重点1.理解课文内容,感受故事情节的趣味性。

2.学习生字词,提高识字能力。

三、教学难点1.培养学生观察自然现象、发现问题的能力。

2.帮助学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

四、教学过程第一课时一、导入1.同学们,你们知道要下雨了会有什么征兆吗?(引导学生回答:蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等)2.今天,我们就来学习一篇关于下雨的故事——《要下雨了》。

二、课文朗读1.请同学们打开书,自由朗读课文,注意语气、节奏。

2.老师示范朗读,学生跟随。

3.学生分角色朗读,体会故事中不同角色的情感。

三、课文解析1.老师带领学生一起回顾课文内容,梳理故事情节。

2.学生讨论:故事中出现了哪些动物?它们分别做了什么?3.学生分享:你觉得故事中的哪个角色最可爱?为什么?四、生字词学习1.学生自学生字词,组内交流。

2.老师挑选重点生字词进行讲解,如“征兆”、“搬家”、“低飞”等。

3.学生组内练习生字词,互相纠正发音。

第二课时一、复习导入1.请同学们回忆一下,上一节课我们学习了什么内容?2.学生回答:我们学习了《要下雨了》这篇课文。

二、课文解析1.学生讲述故事情节,老师进行点评和补充。

2.学生讨论:故事中的动物们是如何预测下雨的?3.学生分享:你在生活中有没有遇到过类似的经历?三、观察自然现象1.老师带领学生走出教室,观察周围的自然环境,寻找下雨的征兆。

2.布置作业:回家后,观察天气变化,记录下你发现的下雨征兆。

五、课后延伸1.学生通过绘画、手工制作等方式,展示自己对故事的理解和感悟。

2.学生进行故事续编,发挥想象力,创作出有趣的情节。

六、教学反思本节课通过朗读、讲述、观察、讨论等多种形式,让学生深入理解课文内容,培养观察自然现象的兴趣。

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教学设计
7、课文中出现了几幅图(4幅)电脑出示四幅图,让学生看图说一说。

8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段。

第一幅图:(1、2、3段)
第二幅图:(4、5、6段)
第三幅图:(7段)
第四幅图:(8段)
9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象?
一、学习第1段:
1、自己轻声读第一自然段:读后你知道了什么?揭示了事物之间的内在联系,教给学生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法。

培养学生发现大自然,了解大自然的能力,增添生活乐趣,探索大自然的奥秘。

一年级的学生年龄虽然小,但好奇心强,对自己感兴趣的大自然,对自己生活世界中出现的自然界中的种种现象有探索的欲望,教师激发起学生求知的兴趣,在学习知识的同时丰富自然

读读这2句话,说说有什么不同?
书中用的是“都”为什么?
4、电脑出示第二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话这此话该怎么读呢“跑过去问”说明了什么(小鱼的行为跟平时不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。

)教师指导朗读这句话,速度稍快些,读出急切、疑问的语气。

5、小鱼是怎么说的呢指名读,其他同学听听燕子说了几句话,每句话是什么意思?
6、哪句话与小鱼游出水面有关,读一读,画一画,用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面?
出示电脑投影:因为___________所以
___________。

(1)分小组读课文4、5、6段。

(2)分角色读课文。

(3)教师指导读。

7、你能说说小鱼游到水面的原因?。

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