浅谈初中英语语法教学技巧

浅谈初中英语语法教学技巧

新课标明确指出，英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的

讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向。然而，在新课标下，有些教师的教

学观念并没有得到根本的转变，教师过分重视语法规则的讲解，不重视学生的口语交际，忽

视对英语运用技能的训练。学生没有学习的兴趣，提起语法就头痛，教学效果差。

怎样才能改变这种状况呢？以下是我在教学中的经验总结。

一、加强语境教学方法的应用

英语语法的学习情况是通过学生在语言应用中体现出来的，英语语言是以其独有的文化

和环境背景为依托的，因此语法的教学也要注重情境的创造和介绍。初中英语教学中对语法

的教学一般都是从理论结构上进行讲授，但是每一语法都是有其语境的，语境的运用实际上

非常重要。初中英语教师要在教学中突出文章的背景介绍，语法教学中突出语境的分析，从

而帮助学生认识到何时应用何种语法，从而真正提高英语学习的效果。

二、巧设话题，为语法学习添活力

在语法教学中巧妙地设计话题，可以使学生“为用而学，在用中学，学了就用”，可以使

语法课充满活力。以一般现在时的教学为例，可以这样设计话题：What do you do every day？What does your friend do every day？Can you write a shortpassage to tell me about your daily life？用老师标出的提示词和之前的问答，以两个学生一组的方式，把一天自己跟朋友的生活都写

了出来。此语法教学，学生感觉相当轻松与自如，当然，也会留意到不同人称动词中的变化。编顺口溜或记忆经典语法例句法。在语法教学中，有时我们可以将枯燥、难记、易忘的语法

规则编成顺口溜或让学生通过背诵一些包含某些语法结构的典型例句，来达到熟练运用某项

语法形式的作用。

三、在课文中认识语法

在语法学习中，我们应体现学生是学习主体的精神。我的教学方法，一是让学生自己感

觉这些句子结构的特征；二是让学生自主探索定语从句的语法规则；三是通过教师精辟的归

纳讲解，使学生加深对这些语法规则的理解；四是加强语言的实践活动，逐步加深对语言的

掌握。我认为，只有学生自己感觉到的东西，他们才有兴趣去研究；只有学生理解了的东西，才能更深刻地感觉它，但是“感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题”（毛泽东语）。学

习英语语法也是这样，单凭感性认识是不够的，还必须把感性认识提高到理性认识，使学生

掌握英语定语从句的规律，才能提高学生的学习效率，只有通过经常的实践，才能内化其规则，才能真正自如地运用语言。

四、在语言运用中巩固语法

学习语言知识是为了运用。语法是英语语言基础知识的五大组成部分之一，在语言学习

和运用过程中起着重要的作用。掌握一定的语法知识和语法规则，有利于学生正确理解英语

和准确运用英语，提高学生的语言技能。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及

这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。

1.以听力对话形式练习语法。很多听力材料都以对话形式出现，教师课前可精选部分与

本课语法有关的材料播放给学生听。一方面学生可以从中听出语法的运用，另一方面也能提

高学生的听力能力。

2.以说的形式练习语法。每一节课，教师要尽可能地创设真实的语境让学生运用刚刚学

过的语法知识进行交际活动。

3.以读的形式练习语法。学生在阅读文章时，经常会遇到生词、短语或一些长难句。这

些长难句可能就是一种语法知识，这都影响学生对文章的理解。这时，教师要引导学生在读

文章时注意对一些长难句的分析，通过对上下文及句子结构的分析，可以增强对文章的理解。把所学的语法知识贯彻到学生的阅读理解中，是巩固语法的最佳途径。

4.在听、说、读的基础上训练学生写的能力。能听懂、读懂文章的语法句式，这只是表

明学生对这种语法形式的表意功能理解了，还需要进行有效的表达训练。在教学中，教师可

以通过设计汉译英句子翻译、编写对话和写作练习等，加强和巩固学生对语法知识的运用，

使学生从对语法的感性认识上升到理性认识，由表及里，深入理解。

语法课，主要是教师讲、学生听。教师把语法规则归纳总结成条条框框，让学生去记去背，然后进行大量的训练。学生在课堂上只是被动地去听去学，没有主动学习语法知识的主

观能动性，因此学生对学习缺乏兴趣，没有积极性，效果不太理想。

五、在教学中不断归纳、总结教学语法

通过学习，学生可以从大量的具体现象中归纳、总结，找出其中的规律。比如：在讲解

动词的用法时，学生归纳出哪些动词后面必须跟动词的ing形式，哪些可以跟带“to”的动词不等式，哪些动词主动语态“to”省略，被动语态“to”回来，哪些名词后加后缀变形容词。

随着教学改革的逐渐深入，培养学生的实际应用能力逐渐成为重点内容，初中英语语法

教学对于提高初中生的英语学习能力具有至关重要的意义，学校领导、英语教师都要重视起

英语语法教学，认识到英语语法教学的重要性，提高英语语法教学是我国当前初中英语教学

课程改革的重要任务。本文分析了初中英语语法教学的重要性，这一重要性对初中英语教师

提出了教学上的更高要求，英语教师必须在进行语法教学的探索下，结合更多的有效的方法

开展科学的教学，以学生为主体、以培养学生的实际应用能力为目标开展多样化的教学。