细菌和真菌的区别
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细菌和真菌的区别
• 细菌和真菌的区别 细菌和真菌的比较：
特别提醒：细菌无成形的细胞核，是指在细胞核的外面没有核膜包着，而真茵、 植物和动物等细胞核的外面有核膜包被，这是原核生物和真核生物的区别。
典型例题
• 如图中①②③④⑤分别表示五种不同的生物，下列有关 叙述错误的是() A.①是酵母菌，②是细菌，③是病毒，④是草履虫，⑤ 是衣藻 • B.有细胞壁的是①②⑤；有细胞核的是①②④⑤ • C.有叶绿体的是⑤；有伸缩泡的是④；无细胞膜的是③ 解析:此题考查的知识点是细菌、真菌、动物、植物、病毒的区别．解答时可以从细菌、酵 • D.有荚膜的是②；营寄生生活的是③；有纤毛的是④ 母菌、草履虫、衣藻、病毒的结构特点方面来切入．
• 3. 自然界中，除了_____外，其他生物都 是由细胞构成的，细胞是生物体_____和功 能的基本单位．平时常利用来制作_____和 泡菜的乳酸菌是一种细菌，若用目镜为 10×、物镜为15×的显微镜观察它，可将 乳酸菌放大_____倍，视野内可看到乳酸菌 的细胞比真菌的细胞明显少了_____(填一 细胞结构)．
D.细胞核是否成形
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•8. 图表示生态系统中的生产者、消费者和分解者之间的关系，根据图形回答下列问题． (1)图中有______条食物链，消费者有______． (2)写出该生态系统中的一条食物链：______． (3)从细胞基本结构上分析，细菌与真菌的主要区别是：______．
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•9. 如图为某细菌的结构示意图，请回答： (1)将图中标号填入相应的横线上：()细胞壁， ()细胞膜，()细胞质，()核物质，()鞭毛． (2)其中()在细菌的运动中起重要作用． (3)与真菌的细胞相比，该细菌没有成形的()．
• 10. 分析下面资料回答问题： 资料一：2009年6月22日，教育部和卫生部联合印发了《学校甲型H1N1流 感防控工作方案(试行)》，明确提出了各种防控措施，现列举部分如下： ①加强教室、图书馆(阅览室)、宿舍等学生和教职员工学习、工作、生 活场所的卫生与通风，保持空气流通．②落实晨检制度．确诊病例应按 照当地卫生部门的要求，及时接受隔离治疗．因甲型H1N1流感暂时停课 的学生，必须在恢复健康，经有关卫生部门确定没有传染性并出具有效 的复课证明后方可复学．③如果l4天内，同一班级出现2例及以上甲型 H1N1流感病例时，该班级可停课． 资料二：张华同学持续几天咳嗽后发热，怀疑患了甲型H1N1流感，但是 经医院诊断是细菌感染引发了肺炎，用药后得以康复． (1)甲型H1N1流感和细菌性肺炎的病原体在结构上的主要区别是()． (2)资料一列举的①②条措施，分别属于传染病预防措施的哪个方面：()、 ()． (3)李明被同班同学传染了甲型H1N1流感，从传染病的环节来看，李明在 患病前后的身份发生了怎样的变化？()． (4)为了有效地控制和预防甲型H1N1流感的传染，国家加紧了甲型H1N1流 感疫苗的生产，并分批对在校学生进行接种．接种后会刺激人体内的() 细胞，从而产生()，从而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，这种免疫属于() 免疫．你认为H1N1甲型流感痊愈的患者还会再得此病吗？()． (5)传染病具有()性和()性．
1. 微生物是一个庞大的群体，你认为下列 叙述正确的是() A.细菌有单细胞个体，也有多细胞个体 B.真菌的繁殖方式大多数是孢子繁殖，少数 进行分裂生殖 C.病毒没有细胞结构，依靠自我复制繁殖后 代 D.病毒的营养方式，有的营寄生，有的营腐 生
2.真菌和细菌相比较，真菌特有的结构是() • A.细胞壁 • B.有成形的细胞核 • C.细胞膜 • D.细胞质
• 8. 图表示生态系统中的生产者、消费者和 分解者之间的关系，根据图形回答下列问 题． (1)图中有______条食物链， 消费者有______． (2)写出该生态系统中的一 条食物链：______． (3)从细胞基本结构上分析，细菌与真菌的 主要区别是：______．
• 9. 如图为某细菌的结构示意图，请回答： (1)将图中标号填入相应的横线上： ( )细胞壁， ( )细胞膜， ( )细胞质， ( )核物质， ( )鞭毛． (2)其中( )在细菌的运动中起重要作用． (3)与真菌的细胞相比，该细菌没有成形的 ( )．
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•10. 分析下面资料回答问题： 资料一：2009年6月22日，教育部和卫生部联合印发了《学校甲型H1N1流感防控工作方案(试行)》，明确提出了各种防控措施，现列举部分如下：①加强教室、图书馆 资料二：张华同学持续几天咳嗽后发热，怀疑患了甲型H1N1流感，但是经医院诊断是细菌感染引发了肺炎，用药后得以康复． (1)甲型H1N1流感和细菌性肺炎的病原体在结构上的主要区别是()． (2)资料Baidu Nhomakorabea列举的①②条措施，分别属于传染病预防措施的哪个方面：()、()． (3)李明被同班同学传染了甲型H1N1流感，从传染病的环节来看，李明在患病前后的身份发生了怎样的变化？()． (4)为了有效地控制和预防甲型H1N1流感的传染，国家加紧了甲型H1N1流感疫苗的生产，并分批对在校学生进行接种．接种后会刺激人体内的()细胞，从而产生()，从 (5)传染病具有()性和()性．
解：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没 有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体；病毒没有 细胞结构． A、①单细胞，有成形的细胞核，有大液泡，是酵母菌单细胞；②没有成形的细胞核，是细 菌；③没有细胞结构，是细菌病毒；④单细胞，没有细胞壁、没有叶绿体、没有液泡．是 单细胞动物草履虫；⑤细胞内有杯状的叶绿体，是单细胞植物衣藻．故该选项不符合题意； B、①是酵母菌、②是细菌、⑤是衣藻都有细胞壁，细菌没有成形的细胞核，病毒没有细胞 结构，因此有细胞核的是①④⑤．故该选项符合题意； C、⑤衣藻是绿色植物有叶绿体，③草履虫体内有伸缩泡，③病毒没有细胞结构因此没有细 胞膜．故该选项不符合题意； D、②细菌细胞外有荚膜，有的寄生，有的腐生；③病毒没有细胞结构必须寄生，④草履虫 有纤毛可以运动，⑤衣藻和②细菌有鞭毛．故该选项不符合题意． 故选：B．
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6. 甲烷菌和酵母菌的相同点是() A.孢子生殖 B.有成形的细胞核 C.进行腐生生活 D.能形成芽孢
• 7. 在一个装片盒里，有一张细菌和一张酵 母菌永久装片的标签脱落了．你可以根据 什么把它们区别开来，重新贴上标签呢？ () • A.细胞质的有无 • B.细胞壁的有无 • C.遗传物质的有无 • D.细胞核是否成形
• 4. 真菌比细菌的结构复杂之处是() • A.真菌细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞 质 • B.真菌细胞内含有叶绿体 • C.真菌细胞内有成形的细胞核 • D.真菌都是多细胞的
• 5. 魏老师将两张刚制好的永久装片和两种 写明“球形细菌”和“酵母菌”的标签交 给你．请你借助电子显微镜下的观察正确 地贴好标签．你的依据是() • A.叶绿体的有无 • B.细胞壁的有无 • C.遗传物质的有 • D.细胞核是否成形
• 细菌和真菌的区别 细菌和真菌的比较：
特别提醒：细菌无成形的细胞核，是指在细胞核的外面没有核膜包着，而真茵、 植物和动物等细胞核的外面有核膜包被，这是原核生物和真核生物的区别。
典型例题
• 如图中①②③④⑤分别表示五种不同的生物，下列有关 叙述错误的是() A.①是酵母菌，②是细菌，③是病毒，④是草履虫，⑤ 是衣藻 • B.有细胞壁的是①②⑤；有细胞核的是①②④⑤ • C.有叶绿体的是⑤；有伸缩泡的是④；无细胞膜的是③ 解析:此题考查的知识点是细菌、真菌、动物、植物、病毒的区别．解答时可以从细菌、酵 • D.有荚膜的是②；营寄生生活的是③；有纤毛的是④ 母菌、草履虫、衣藻、病毒的结构特点方面来切入．
• 3. 自然界中，除了_____外，其他生物都 是由细胞构成的，细胞是生物体_____和功 能的基本单位．平时常利用来制作_____和 泡菜的乳酸菌是一种细菌，若用目镜为 10×、物镜为15×的显微镜观察它，可将 乳酸菌放大_____倍，视野内可看到乳酸菌 的细胞比真菌的细胞明显少了_____(填一 细胞结构)．
D.细胞核是否成形
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•8. 图表示生态系统中的生产者、消费者和分解者之间的关系，根据图形回答下列问题． (1)图中有______条食物链，消费者有______． (2)写出该生态系统中的一条食物链：______． (3)从细胞基本结构上分析，细菌与真菌的主要区别是：______．
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•9. 如图为某细菌的结构示意图，请回答： (1)将图中标号填入相应的横线上：()细胞壁， ()细胞膜，()细胞质，()核物质，()鞭毛． (2)其中()在细菌的运动中起重要作用． (3)与真菌的细胞相比，该细菌没有成形的()．
• 10. 分析下面资料回答问题： 资料一：2009年6月22日，教育部和卫生部联合印发了《学校甲型H1N1流 感防控工作方案(试行)》，明确提出了各种防控措施，现列举部分如下： ①加强教室、图书馆(阅览室)、宿舍等学生和教职员工学习、工作、生 活场所的卫生与通风，保持空气流通．②落实晨检制度．确诊病例应按 照当地卫生部门的要求，及时接受隔离治疗．因甲型H1N1流感暂时停课 的学生，必须在恢复健康，经有关卫生部门确定没有传染性并出具有效 的复课证明后方可复学．③如果l4天内，同一班级出现2例及以上甲型 H1N1流感病例时，该班级可停课． 资料二：张华同学持续几天咳嗽后发热，怀疑患了甲型H1N1流感，但是 经医院诊断是细菌感染引发了肺炎，用药后得以康复． (1)甲型H1N1流感和细菌性肺炎的病原体在结构上的主要区别是()． (2)资料一列举的①②条措施，分别属于传染病预防措施的哪个方面：()、 ()． (3)李明被同班同学传染了甲型H1N1流感，从传染病的环节来看，李明在 患病前后的身份发生了怎样的变化？()． (4)为了有效地控制和预防甲型H1N1流感的传染，国家加紧了甲型H1N1流 感疫苗的生产，并分批对在校学生进行接种．接种后会刺激人体内的() 细胞，从而产生()，从而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染，这种免疫属于() 免疫．你认为H1N1甲型流感痊愈的患者还会再得此病吗？()． (5)传染病具有()性和()性．
1. 微生物是一个庞大的群体，你认为下列 叙述正确的是() A.细菌有单细胞个体，也有多细胞个体 B.真菌的繁殖方式大多数是孢子繁殖，少数 进行分裂生殖 C.病毒没有细胞结构，依靠自我复制繁殖后 代 D.病毒的营养方式，有的营寄生，有的营腐 生
2.真菌和细菌相比较，真菌特有的结构是() • A.细胞壁 • B.有成形的细胞核 • C.细胞膜 • D.细胞质
• 8. 图表示生态系统中的生产者、消费者和 分解者之间的关系，根据图形回答下列问 题． (1)图中有______条食物链， 消费者有______． (2)写出该生态系统中的一 条食物链：______． (3)从细胞基本结构上分析，细菌与真菌的 主要区别是：______．
• 9. 如图为某细菌的结构示意图，请回答： (1)将图中标号填入相应的横线上： ( )细胞壁， ( )细胞膜， ( )细胞质， ( )核物质， ( )鞭毛． (2)其中( )在细菌的运动中起重要作用． (3)与真菌的细胞相比，该细菌没有成形的 ( )．
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•10. 分析下面资料回答问题： 资料一：2009年6月22日，教育部和卫生部联合印发了《学校甲型H1N1流感防控工作方案(试行)》，明确提出了各种防控措施，现列举部分如下：①加强教室、图书馆 资料二：张华同学持续几天咳嗽后发热，怀疑患了甲型H1N1流感，但是经医院诊断是细菌感染引发了肺炎，用药后得以康复． (1)甲型H1N1流感和细菌性肺炎的病原体在结构上的主要区别是()． (2)资料Baidu Nhomakorabea列举的①②条措施，分别属于传染病预防措施的哪个方面：()、()． (3)李明被同班同学传染了甲型H1N1流感，从传染病的环节来看，李明在患病前后的身份发生了怎样的变化？()． (4)为了有效地控制和预防甲型H1N1流感的传染，国家加紧了甲型H1N1流感疫苗的生产，并分批对在校学生进行接种．接种后会刺激人体内的()细胞，从而产生()，从 (5)传染病具有()性和()性．
解：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没 有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体；病毒没有 细胞结构． A、①单细胞，有成形的细胞核，有大液泡，是酵母菌单细胞；②没有成形的细胞核，是细 菌；③没有细胞结构，是细菌病毒；④单细胞，没有细胞壁、没有叶绿体、没有液泡．是 单细胞动物草履虫；⑤细胞内有杯状的叶绿体，是单细胞植物衣藻．故该选项不符合题意； B、①是酵母菌、②是细菌、⑤是衣藻都有细胞壁，细菌没有成形的细胞核，病毒没有细胞 结构，因此有细胞核的是①④⑤．故该选项符合题意； C、⑤衣藻是绿色植物有叶绿体，③草履虫体内有伸缩泡，③病毒没有细胞结构因此没有细 胞膜．故该选项不符合题意； D、②细菌细胞外有荚膜，有的寄生，有的腐生；③病毒没有细胞结构必须寄生，④草履虫 有纤毛可以运动，⑤衣藻和②细菌有鞭毛．故该选项不符合题意． 故选：B．
• • • • •
6. 甲烷菌和酵母菌的相同点是() A.孢子生殖 B.有成形的细胞核 C.进行腐生生活 D.能形成芽孢
• 7. 在一个装片盒里，有一张细菌和一张酵 母菌永久装片的标签脱落了．你可以根据 什么把它们区别开来，重新贴上标签呢？ () • A.细胞质的有无 • B.细胞壁的有无 • C.遗传物质的有无 • D.细胞核是否成形
• 4. 真菌比细菌的结构复杂之处是() • A.真菌细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞 质 • B.真菌细胞内含有叶绿体 • C.真菌细胞内有成形的细胞核 • D.真菌都是多细胞的
• 5. 魏老师将两张刚制好的永久装片和两种 写明“球形细菌”和“酵母菌”的标签交 给你．请你借助电子显微镜下的观察正确 地贴好标签．你的依据是() • A.叶绿体的有无 • B.细胞壁的有无 • C.遗传物质的有 • D.细胞核是否成形