(名师整理)最新人教版物理8年级上册第4章第3节《平面镜成像》市优质课一等奖教案(含教学反思)

《平面镜成像》教学设计

一、教材和学情分析

本节是在学习了光的传播和光的反射的基础上，对光的反射的延伸，是光的重要组成部分，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以探究平面镜成像特点为主线，让学生经历探究平面镜成像特点的过程。在通过实验得出平面镜成像的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活中的成像问题。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节“平面镜成像特点”是一个完整的探究过程，学生在经历此探究过程中，学习对实验过程中信息的记录和处理。在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

大部分学生对平面镜成像有比较丰富的感性认识，但这个认识中由于视觉的问题存在一个误区“物体离平面镜越远像越小”，在实验中，要让学生通过观察实验现象把此问题纠正过来。教学中，要通过探究过程培养学生实事求是的科学态度。

二、教学目标

1．知识和技能

·了解平面镜成像的特点。

·了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

·理解日常生活中平面镜成像的现象。

·初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

2．过程与方法

·经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。

·观察实验现象，感知虚像的含义。

·通过观察感知球面镜对光线的作用。

3．情感、态度、价值观

·在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

·培养实事求是的科学态度。

·通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

三、课程资源

1．演示：水、玻璃杯、一张带底座的玻璃、蜡烛、火柴、潜望镜。

2．学生探究实验器材：一张带底座的玻璃板、两只一样的蜡烛、火柴、一张白纸、刻度尺、一面小平面镜、手表。

四、教学流程

引入新课播放动画片《双猫记》加菲猫“照镜子”的片段观看并联想到课上要探究

的问题。

引起学

生学习

的兴趣。

知识建构任务一：探究平面镜成像的特点

㈠、提出问题：

平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、

大小有什么关系？

㈡、猜想与假设：

1、镜中的像到镜面的距离跟物体到镜面的距离相

比，可能____________________大。

2、镜中像的大小跟物体的大小相比，可能

_____________大。

㈢、制定计划与设计实验：

1、选择器材：

首先请同学们认识一下桌面上的器材

A．平面镜；B．较厚玻璃板；

C．镀膜薄玻璃；

D．跳棋子；E．较大跳棋子；

F．等大正反字块；

G．大白纸；H．复写纸；

I．刻度尺。

提出平面镜成像相关问

题。

对问题进行有依据的猜

想。

（依据：在你照镜子时，

你离镜面越近，镜中的像

离镜面会越

______________。）

（依据：仔细观察图片，

小猫在镜中的爪子跟它实

际的爪子哪个大呢？

__________）

请同学们对下面几个问题

进行讨论，选出你们小组

需要的器材。

A、要想确定平面镜中像

的准确位置，应该选

择平面镜？还是玻璃

板？为什么呢？

B、你们小组认为，在实

验中用“较厚玻璃板”

或“镀膜薄玻璃”，哪

教师引

导学生

提问，并

选取合

适的问

题进行

探究。

使学生

明白猜

想环节

必须是

根据已

有的知

识和经

验进行

猜想。

培养学

生的观

察能力。

根据相

应的问

㈣、进行实验与收集证据㈤、分析与论证

㈥、评估

①教材中使用点燃的蜡烛作为研究的物体，使用点燃的蜡烛有什么好处呢？

②在我们的实验中，用了“跳棋子”或“字块”

代替“点燃的蜡烛”，但不容易看清它们的像，我们是怎样解决这个问题的呢？

③实验中，有的小组出现了实验误差，误差产生

的原因可能有哪些方面呢？

为什么我们要多次进行实验呢？

㈦、交流与合作

任务二：平面镜的成像原理：

思考：人眼为什么能从平面镜中看到镜前的像呢？请各小组同学分工合作，

完成实验任务，并及时地

将数据记录到表格中。

根据实验过程中，测量的

数据以及观察到的现象，

请各小组通过讨论，逐条

写出你们的实验结论。

回忆并思考实验中出现的

问题，并能提出改进的建

议。

请说说在今天的实验中，

你们小组合作的情况和你

的一些感受？

通过跟其他小组的交流，

你们又有什么收获？

实验的

能力循

序渐进，

慢慢提

高，同时

避免了

每个环

节过于

拖沓，影

响教学

进度。

学生根

据实验

步骤，自

己完成

表格内

实验次

数及变

量的填

写。

培养学

生动手

操作的

能力及

合作探

究的精

神。