服装说课资料重点

一、课程定位——教学目标
知识 目标
通过讲解及项目实践，使学生获得服装分类 设计的基本知识。
能力 目标
情感 目标
通过本课程的学习，使学生全面了解与掌握 创意服装、成衣、品牌服装的设计方法及相 互联系，通过作业训练和辅导，使学生具备 较好的设计能力。
•培养学生的审美情趣。 •体验设计的乐趣，激发学生的学习热情，增强学生的自信心。 •学生的创作能力、创意思维的发挥得到进一步的提高。 •培养学生良好的学习、思维的习惯。
比赛要求
1、课件制作精细 2、语言表达：
条理清晰，明白透彻，形象生动，语速适中 3、时间把握适中
学习比较被动；缺乏 对身边事物的观察力 和对设计的追求
二、教学策略——教法分析
随堂互动
B
课堂理论 A
教学模式
C 命题设计
作品讲评 E
D 个人发表
二、教学策略——教法分析
主要教法：任务驱动法 在授课过程中运用案例教学， 在完成命题的过程中掌握设计要领、 培养思维模式。
二、教学策略——教法分析
其他教法
二、教学策略——学情分析
学习兴趣高，学习 过程中能够配合教 师，但艺术修养较 低导致设计思维不 够开阔，尤其是设 计意识淡薄。整体 上造型能力和创新
能力偏弱。
学生 特点
教学 对象
学习 基础
学习 习惯
高职高专类服装 专业学生
已学时装画技法、 服装设计基础、女 装结构与工艺等课 程，有一定的专业 基础和素养。
说课要求
1、内容：一门课程 2、上交时间：11月25日 3、比赛时间：12月3日、12月10日上午 4、比赛形式：从每个部门随机抽取两门课程参加学院的说课比赛，
每门课程比赛时间大约1小时，其中主讲教师说课控制在30分钟， 专家与主讲教师和团队交流约30分钟。 5、准备材料：专业教学计划；课程大纲（标准）；教材；团队信息 材料（专业负责人）。
•启发式教学方法 •多媒体演示法 •总结归纳法
二、教学策略——教法分析
按企业设计岗位的人员结构 体现师生在教学中的角色。 增强技能训练
审美意识引导
作品 欣赏
指出成功和不足， 开拓设计思维
作品 点评
பைடு நூலகம்
岗位角色 教学
教学 手段
品牌 分析
示范 教学
现场 教学
品牌服装在市场上流行的 原因，将品牌成功的因素
归纳为理论知识。
礼服 （4课时）
成衣的特点 及运作方式 （4课时）
针织服装 （4课时）
牛仔服 （4课时）
品牌设计（12课时）
成 品牌 服装 衣
品牌服装的概 念及特点 （6课时）
品牌的运作
1. 品牌的定位 （4课时）
2. 品牌的管理 （2课时）
三、课程内容——教学重点、难点
Text 教in h学er重e 点
教学难点
一、课程定位——课程性质和任务
• 性质：本课程是服装设计的专业课，是理论和实践相结合的应用 性课程。按照服装设计专题进行分类，主要内容包括创意类服装 设计、成衣设计、品牌服装设计。
• 任务：本课程的任务是使学生掌握服装设计技能，培养学生的服 装设计思维和设计能力，使教学能够更具体地针对市场和企业的 需求进行设计表达，为当一名服装设计师奠定基础。
说课要点
讲授课程：《服装专题设计》 授课对象：服装专业二年级学生 课程编码：61017
一、课程定位 二、教学策略 三、课程内容 四、教学评价
五、课程创新
一、课程定位——课程体系
服装设计专业
培养目标：服装 技能型人才
服装设计
服装专题设计 服装设计基础
结构制版
女装结构 男装结构
缝制工艺
男装工艺 女装工艺 服装工艺基础
教师现场示范，引导和 启发学生的设计意识。
重视市场信息， 强化市场意识。
创意服装设计（24课时）
1、创意服装的构思（12课时）
灵感来源、构思方法、构思角度
2、创意服装的设计方法（8课时）
款式设计、材料设计、色彩与图案
3、创意服装的设计程序（4课时）
构思、表现、系列化
成衣设计（20课时）
职业装 （4课时）
•创意服装的设计方法 •职业装、礼服等成衣的设计
要求 •品牌服装的概念
•创意服装的构思 •品牌服装的概念
课程内容 三、
——教学环节及考核方式
教学环节
讲评作业 引入新课 讲授新课 （结合多媒体） 示范、练习、指导 巩固小结 布置作业
考核方式：理论考核+实践考核
理论考核：50% 实践考核：50%
四、教学评价
力求理论和实践紧密结合，采用任务驱动法， 1 讲解时利用多媒体结合设计实例，形象生动、
深入浅出，学生感觉有兴趣，容易接受。
讲授过程中采用启发式、引导式教学，课堂气 2 氛活跃，真正实现了互动式教学，充分发挥了
学生在教学活动中的主体作用。
采用作品讲评的形式，开拓学生的设计思维， 3
锻炼学生的表达能力和沟通能力。
说课要点
1、课程名称、编码 2、课程所服务的专业 3、课程的性质（定位） 4、课程与先修及后续课程之间的逻辑关系 5、课程教学目标（知识、能力、素质、方法） 6、课程内容（选取原则、内容要点及课时分配、重点与难点及解决
办法） 7、课程教学设计（教学理念、模式；教学方法、手段；教学考核与
评价；学习方法指导） 8、课程建设情况与特色说明