略谈母语高等教育的意义

略谈母语高等教育的意义

近年来，随着汉语文化处境的变迁，汉语教学在国际上逐步展开，国内学界和公共舆论开始关注母语及母语教育问题，重视母语价值、提高汉语地位的呼声日渐高涨。在高等院校中全面施行中国语文教学，切实推进大学生汉语文能力培养和素养教育，更紧迫地提上了日程。

在目前母语教育必要性的讨论中，普遍谈及的有两个原因：一是母语水平降低影响了大学生的基本技能评价甚至是就业前景，其严重程度日益显现；二是语言的竞争是全球化时代国际竞争最重要的一部分，汉语教育是强国战略之所需。这样的认识自然是正确且尖锐的。而如果我们将母语教育的目标设定得更久远些，从更广阔的时空视野来考量，则将辟开另外的角度，看到母语高等教育不仅关乎受教育者语文技能的加强，更关乎一代代人生命素质的全面提升和人格的全面发展；看到母语高等教育不但是民族国家强盛的需要，更是民族文化认同和民族文化存亡继绝开新光大之所系——而这些，正是由母语的基本性质所决定的母语教育的精义之所在，是我们重视母语高等教育的根本因由。

如伽达默尔所言：“一般来说，语言能力只有在自己的母语中才能达到。这就说明，我们是用母语的眼光学会看世界。”我们用母语思考，用母语言说，我们在母语中生活。虽则从权利上谁也无法强制每个个体认定哪种语言为自己的母语，但母语既是个人的，也是民族的，母语就是民族语；就中华民族特别是其中绝大多数的汉族来说，以汉语为母语早已不言自明——这是一种共同的价值认同和情感态度，也是千百年来中华文化得以维系和延承的重要因素。一民族的所有文化信息都积蓄封存在本民族的语言中，只要有一代又一代的人把握着民族语言的生命，民族的精神文化传统就会延续下去。

联合国教科文组织从2000年起把每年的2月21日定为“母语日”，这是一个恰适的提醒。就个体而言，母语在生我养我的土地上习得，从牙牙学语起就融进了我们的血液和生命；不论是老大还乡，还是异地回迁，最亲切、最能融化心灵干涸的，就是家乡的声口；最易坚守也最难割舍的，就是这乡音。学习母语就意味着在这个语言世界中成长，母语塑造了我们的存在、我们的个性和生命轨迹。也正是在这个意义上，母语教育不同于外语教学，它与民族文化的根本血脉相连，密不可分，除了语言技能的传授，更担负着使受教育者成为具有民族文化素养的人，塑造民族文化的心理认同和民族文化的传承者的功用。而这一特点却往往被人们所忽略。学子语文水准的不如人意，根源在对语文之属人的品性缺乏理解和觉悟，对自己的母语缺乏热爱之情和敬爱之心。高等学校的语文教育，就承担着经由有效的教育教学活动从根本上培育学生自觉的语文观念和母语意识的历史使命。

（节选自陈洪、李瑞山等著《母语·文章·教育——大学语文研究文集》）