实施阳光德育,打造阳光学子(x)

宜昌一中
梦开始的地方
1、打破传统的课堂讲授模式，开发、推行开放式的阳 光德育模式。
1、打破传统的课堂讲授模式，开发、推行开放式的阳 光德育模式。

阳光拉练百里行活动-------中日韩三个国家的中学生举行 了一次野外生存大挑战，野外的环境比较恶劣，但是日 本的孩子们坚持走完全程，而令人遗憾的是，中国的孩 子受不住这种艰苦的考验，半途而废。虽然我们现在的 生活条件好了，生活质量提高了，但是，作为一种必需 的品质，无论如何也不能丢失。基于此，学校每年会在 高一年级开展“阳光拉练百里行活动”。活动除了师生 参与外还有我们的部分家长，大家一起走了近七十里路， 途中老师和学生表现出来的坚强与执着让我们非常感动。 同学们在日记中写到：千人携手，我们并肩前行；百里 拉练，我们笑对磨难；浴火重生，我们飞的更高。
德育特色

为引导学生养成良好的道德品格和行为习惯，增强德 育工作的针对性和时效性，我校把“阳光教育”作为 德育工作的切入点，对全体学生全方位地实施“阳光 教育”，精心培育学校“阳光文化”。围绕着全面育 人，大力推行素质教育的德育方向，我校以开展系列 阳光主题活动为载体，将阳光意识外化为阳光行动， 精心培育学生的健康心态，塑造学生的健全人格，引 导学生树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的 意识，为祖国、为集体、为他人多做好事、少做错事、 不做坏事。
作业：独立、按时、质量、规范…… 行为规范：文明、礼仪、团结友爱…
3、重视主题教育活动的开展，充分发挥校园文化的渗透 功能

学生教育是一项长期坚持不 懈的工作。开学初我们安排 好每月的主题教育活动，比 如文明礼仪教育月、爱国教 育月、生命安全教育月（5月 15日为生命安全日）、感恩 责任月等，在每月的主题教 育内容下确定每周的国旗下 讲话和班会活动，这样每个 班级的德育活动主题基本确 定，学生教育就变得循序渐 进、有章可循。
一、以提高素质为前提，优化德育教师队伍
充分发挥学校道德讲堂 的作用，宣讲我身边的德育 故事，把热爱学生、言传身 教、为人师表、教书育人作 为教师的基本道德规范，不 断提升自我素质。通过请进 来、走出去，增进班主任间 的经验交流，努力打造一支 不断学习、热爱学生、忠诚 教育的优秀班主任团队。
二、以促进实效为目标，优化阳光德育管理途径
3、重视主题教育活动的开展，充分发挥校园文化的渗透 功能
3、重视主题教育活动的开展，充分发挥校园文化的渗透 功能


著名教育家杜威曾经说：学生在学校可以同时受到两种教育，获得 两种知识；一种是有意识地学到的知识，一种是无意识地学到的知 识，有意识地学到的知识是专门的学习学到的，而无意识学到的知 识是他们受到人文环境的影响，在环境中看、听、与人交往时所获 得的知识。杜威先生在这里所说的人文环境，其实就是我们经常谈 及并且努力实施的班级文化建设的主要内容。班级文化是班级的一 种文化传统、一种行为方式，作为校园文化建设的一部分，班级文 化建设是校园文化建设的基础。 在新班级组建之时，各班通过制作班旗、制定班级口号、确定班歌 以及布置有班级特点的文化墙，营造出生动活泼、洁净素雅、健康 文明、催人奋进的良好育人氛围，从而形成具有优良班风、学风的 文明示范班级。
新生入学教育促规范形成
阳光体育练就健康体魄
阳光跑操练就非凡品质
艺术陶冶情操
科技发明创造培养未来之星
与经典同行 以圣贤为友
国学经典伴我成长
创业先创社---缤纷社团 多彩校园

模拟联合国社团——模拟联 合国为青少年们的成长提供 了广阔的平台，宜昌市首届 中学生模拟联合国大会正是 基于这一理念应运而生。我 们旨在为宜昌市地区的青少 年们打开一扇窗，提供一个 舞台，让他们透过模联以国 际视野去观察这个世界、激 发自身潜力、培养自身综合 素质，让梦想起航！
阳光德育

“阳光德育”是用阳光之心育阳光之人的教育， 是一种面向全体、全面、全程的教育。“阳光 德育”不仅仅是一种教育理念，还是一种融德 于智、德智一体、德智互动的教育模式。
德育目标



1．让全体学生懂得“阳光心态”是一种生活 态度，是一种美德，是做人的起码修养和道德 准则。 2．让学生懂得“阳光心态”不仅是一种美德， 更是一种责任，只要我们人人都有一颗积极乐 观的心，我们的校园，我们的社会也将会更加 和谐。 3．让学生学会感谢、珍惜和感恩。
热烈欢迎来自北京、 福建、恩施的各位老师 来我校交流指导！
宜昌市第一中学 二○一四年十一月
实施阳光德育，打造阳光学子
宜昌市第一中学 龙华
阳光心态

阳光心态是一种文明、一种品德、更是一种责 任，阳光心态应是社会上每个人都应该有的基 本道德准则，是做人最起码的修养，对于广大 学生来说，阳光心态更是一种自立意识、自尊 意识和健全人格的体现。
自主管理——正视不足、不断完善、勇担责任 轮 流 值 日 记 载 制 止 出勤：迟到、早退、着装、安全…… 从当代大学生越来越严重的退学现象来看
，中学阶段习惯于他人管制、没有学会自律、 自习：出勤、纪律、环境、卫生…… 没有在社会群体中获得的责任感、没有一定的 两操：快速、安静、整齐、规范…… 明辨是非、识别和抵制不良诱惑的能力，是这 些学生在开放式的大学生活中被淘汰的主要原 进餐：文明、秩序、节约、卫生…… 因。一中的管理是科学、引导性管理，这种管 课堂：出勤、听讲、精神状态……… 理将会使学生受益终身。



1、打破传统的课堂讲授模式，开发、推行开 放式的阳光德育模式。 2、营造民主管理氛围，使德育方法由单向灌 输向平等交流转变。 3、重视主题教育活动的开展，充分发挥校园 文化的渗透功能。
1、打破传统的课堂讲授模式，开发、推行开放式的阳 光德育模式。

雷锋志愿服务队进社区—— 我们组织雷锋志愿服务队多 次深入北门外正街社区、鄢 家河社区、学院街办辖区部 分困难居民家庭开展志愿服 务活动，从而体验复杂多变 的社会环境，学生在与人交 往中体验情感，在克服困难 中磨炼意志，在解决具体问 题时履行道德义务。
2、营造民主管理氛围，使德育方法由单向灌输向平等交 流转变

“1+10”阳光行动----自2009年开始，我校为营造“一切为 了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的阳光育人环 境，促进学生全面健康发展，深化以生为本的教育理念， 特制定了“1+10”阳光行动方案。每位阳光指导教师在班 主任的安排下，和10名学生结对，利用自己的课余时间指 导学生，关爱学生，为学生在一中的成长保驾护航，同时， 阳光指导老师还结合本班实际，深入同学家中，进行家访， 力争让每个学生都能在一中健康成长。
3、重视主题教育活动的开展，充分发挥校园文化的渗透 功能
3、重视主题教育活动的开展，充分发挥校园文化的渗透 功能
3、重视主题教育活动的开展，充分发挥校园文化的渗透 功能
二、以养成教育为基础，倡导个性发展

学生行为规范的养成，既需要静态的晓之以理，更需 要动态的品德践行，青少年良好人格和道德习惯的养 成，既有赖于严格的要求和纪律约束，更有赖于学生 自身对道德理想的追求和坚持不懈的自律慎独，所以 我们的德育方法是重外律更强调内修。无论何时，我 们都将对学生的文明礼貌、诚实守信、风纪仪表等基 本的行为规范教育通过量化管理的手段落到实处。与 此同时，我们还通过丰富的社团活动和体艺节、科技 节、读书节等活动开展，促进学生创新思维和个性的 发展。
1、打破传统的课堂讲授模式，开发、推行开放式的阳 光德育模式。

学生成长档案及社会实践成果展 示活动——为了记录同学们的成 长过程，进一步完善学生发展的 评价体系，学校为每一位同学建 立了以“对话自我· 记录成长” 为核心要义的成长档案，其内容 由同学们自己设计，各具特色。 寒暑假，学生走入社会积极开展 社会实践活动，活动结束后填写 活动记录表，撰写社会实践调查 报告，并制作好PPT并将其纳入 成长档案。开学时学校会进行成 长档案和优秀社会实践成果展示 活动，让学生在与自我对话中不 断优化，健康成长。
1、打破传统的课堂讲授模式，开发、推行开放式的阳光 德育模式。
2、营造民主管理氛围，使德育方法由单向灌输向平等交 流转变

“师生茶歇会” ——为及时 了解学生所思所想，学校校 长付全新老师每周四都会与 各年级学生代表一起进行 “师生茶歇会”。学生在会 后写到：师生之间如此近距 离的接触，让学生们感受到 了一种别样的情怀：老师温 柔的话语、祥和的面庞，刻 画出了一副真实的慈父形象， 瞬间便扎进了学生们的心坎， 就像给孩子们播种了一颗颗 希望的种子，于是开始发芽、 开花、结果……
1、打破传统的课堂讲授模式，开发、推行开放式的阳 光德育模式。
1、打破传统的课堂讲授模式，开发、推行开放式的阳光 德育模式。


学工学农——为了增进学生社会体验，培养学生动手能力，我们利 用周末时间创造性地开展了“学工学农社会实践活动”，鼓励学生 走进大自然，走进社会，参加一线劳动。学生在日记中写到： 拔野草，捡石头，贴覆膜，亲手种植等体验项目新鲜有趣，让我们 在紧张的学习生活中得以放松。在这样一种回归自然，放松身心的 心境下，我们听到了来自大地母亲的亲切呼唤，在劳累艰辛之中收 获到了丝丝甜蜜与欢乐，幸福感也正是在举手投足间悄然钻进了我 们的心灵之中。当然，在这些看似简单的体验项目中，也让同学们 深深地体会到了劳动的艰辛与不易。在如今，科技让很多事情变得 快捷，也让现代人愈发丧失珍惜的能力，学工学农活动便让我们感 受到了“珍惜”二字那沉甸甸的重量。
2、营造民主管理氛围，使德育方法由单向灌输 向平等交流转变
2、营造民主管理氛围，使德育方法由单向灌输向平等交 流转变

班级全员值周制-----为培养学生的主人翁意识，提高学生 自治能力，学校为每位同学提供了一个参与学校管理的 平台，即班级全员值周。班级的每位同学都有明确分工， 在学校规定的检查时段各司其职。他们在体验管理的同 时一方面提高了自身素质，另一方面懂得了珍惜他人的 劳动和换位思考。使得学生与管理者之间的沟通更加融 洽。
2、营造民主管理氛围，使德育方法由单向灌输 向平等交流转变
2、营造民主管理氛围，使德育方法由单向灌输向平等交 流转变

创建心语小屋——成长总有烦恼，青春需要呵护。青春 期是人生的关键时期，能否顺利健康地度过青春期是非 常重要的。为了帮助同学们正确对待青春期所遇到的困 扰，健康快乐地把握求学的最佳时期，我校创建了心语 小屋，全天向同学们开放，每年都会举行“做一名优秀 的女生”、“男儿当自强”等青春期心理健康教育讲座 ， 呵护学生健康成长。
1、打破传统的课堂讲授模式，开发、推行开放式的阳 光德育模式。
1、打破传统的课堂讲授模式，开发、推行开放式的阳光 德育模式。

爱心捐赠和义演义卖活动— — “绝不让一个学生因贫困 而辍学”，这是我校学生会 “爱心协会”创建的初衷， 也是“爱心协会”一直以来 的做法。每年高三学子毕业 之际，学生会和团委会发出 倡议希望高三学子将他们的 图书资料留下来开展大型义 卖活动，每届的体艺节也有 学生的义演义卖活动，义卖 所得全部用于帮助学校的贫 困学生。以此培养学生感恩 社会，回馈社会的意识。
模拟联合国社团
校园广播台、电视台
结尾语

“学为人师，行为世范。”学校德育的一项重要功能 是示范和引领，因此学校应成为一片道德净土、一个 精神特区。在这个圣洁的环境中，教师以精神境界的 提升摆脱功学生的 生命感和价值感，进而让其体验学习之乐趣、成长之 幸福、生命之意义；在这个圣洁的环境里，努力创造 一种激情四射的氛围，激活师生的潜能潜质，激发师 生的生命活力，提升师生的生命价值，是我们矢志不 移的执著追求。