心理测验的使用PPT课件
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求“快”与求“精确”的反应定势 喜好正面叙述的反应定势 喜好特殊位置的反应定势 喜好较长选项的反应定势 猜测的反应定势
2020/10/13
21
测验的评分
原始分数的获得
及时而清楚地记录反应情况；
要有一张标准答案或正确反应的表格，即记 分键；
将被试的反应和记分键比较，对反应进行分 类。
3
专业理论知识和专业技能
专业理论知识
知晓心理测验专业理论知识，这是主试资格 考察的最基本条件
专业技能
必须具有实际操作心理测验的专业技能和经 验，接受严格、系统的心理测验专业训练。
即使某人具备了心理测验主试的资格，但并 不意味着他就可以担任任何其他测验的主试。
2020/10/13
4
职业道德
原始分数的转换
将原始分数转化为导出分数。
2020/10/13
22
测验结果的报告
测验分数的综合分析 报告分数的具体建议
2020/10/13
23
测验分数的综合分析
应根据心理测验的特点进行分析。考虑测验误 差，测验分数应该视为一个范围
不能把分数绝对化。测验分数是遗传特征、测 验前的学习与经验以及测验情境的产物。
2020/10/13
12
对主试的指导语
2020/10/13
13
时限
最重要的是考虑测量目标的要求
典型行为测验：大多不受时间限制
最高作为测验，速度是需要考虑的重要因素 之一，速度测验，尤其要注意时限
测验的时间安排，也是影响测验结果的一 个重要因素
个别被试的特殊情况，必须时可延长时间
2020/10/13
测验对象不同，建立协调关系的步骤也应 有所不同。
学前儿童：游戏
三年级以上的儿童：竞争
成人：利益
2020/10/13
10
测验实施的程序及要素
指导语
对被试的指导语 对主试的指导语
时限 测验的环境条件
2020/10/13
11
对被试的指导语
如何选择反应 如何记录这些反应 时间限制 如果不能确定正确反应时该如何操作 例题 有时告知被试测验目的
心理测验的使用
2020/10/13
1
主试资格
技术要求
知识结构 专业理论知识 专业技能
道德要求
职业道德
2020/10/13
2
知识结构
基础知识
普通心理学、发展心理学、社会心理学、心 理统计学等。
专业相关知识
人格心理学、能力心理学、变态心理学等
本行业的专业知识
2020/10/13
14
测验的环境条件
主试必须对测验的物理条件做好安排，统 一布置。使之对每一被试保持相同。
心理测验进行之时，务必不能有外界干扰。 对于测验的环境条件，必须
完全遵从测验手册的要求 记录下任何意外的测验环境因素 在解释结果时也必须考虑这一因素
2020/10/13
15
被试误差及控制方法
应试技巧与练习效应 动机与焦虑因素 反应定势
其次，测验前不讲太多无关的话
第三，对于被试的反应，主试不应做出任 何暗示。主试应时刻保持和蔼、微笑的态 度。对个别施测，主试不应让被试看见记 分，可用纸板等物品挡着。
第四，对特殊问题要有心理准备
2020/10/13
9
建立协调关系
指主试和被试之间一种友好的、合作的、 能促使被试最大限度地做好测验的一种关 系。
必须要有常模资料和测验的信度效度资料。在 解释分数时，一定要依据从最相近的团体、最 匹配的情境中获得的资料。
对于来自不同测验的分数不能直接加以比较。 必须进行等值化，可采用等百分位等值和线性 等值两种方法。
2020/10/13
24
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
测验的保密 测验的控制使用 测验中个人隐私的保护
2020/10/13
5
测验的选择
所选测验必须适合测量的目的 所选测验必须符合心理测量学的要求
不具备心理测验知识的人最好不要自己盲目 选择测验及自行施测、解释，而应由心理测 验机构中的专门人员来操作
许多人常使用没有重新标准化的经典测验
2020/10/13
19
测验焦虑
焦虑对测验成绩的影响呈倒U形曲线。 测验焦虑影响因素
能力 抱负水平 人格特点 测验成绩的意义 测验的熟悉度
2020/10/13
20
反应定势
定义：
指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答 问题的习惯不同，而使能力相同的被试得到不同的 测验分数，也称反应风格。
常见的反应定势
6
测验前的准备及注意事项
测验前的准备工作 测验中主试的职责 建立协调关系
2020/10/13
7
测验前的准备工作
预告测验 准备测验材料：个别测验、团体测验 熟悉测验指导语：主试记住指导语是个别
测验的最基本的要求。 熟悉测验的具体程序
2020/10/13
8
测验中主试的职责
首先，应按指导语的要求实施测验
一般的平均练习效应，约在1/5标准差以下，并 且仅限于第一次及第二次重测，第三次以后练 习效应增加不明显。
2020/10/13
18
应试动机
在测量成就、智力和能力倾向等变量时， 只有被试动机强烈，才可能尽力回答，取 得好成绩
动机效应在测量态度、兴趣及人格等典型 行为表现时也有影响。
2020/10/13
2020/10/13
16
应试技巧
2020/10/13
17
练习效应
教育背景较差，经验较少或智力较高者，其受 练习效应的影响较大；
着重速度的测验，练习效应较为明显；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ复实施相同的测验，受练习效应影响的程度 要大于复本的测验；
两次测验之间的时距越大，练习效应越小，相 距三个月以上练习效应可忽略不计；
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汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
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测验的评分
原始分数的获得
及时而清楚地记录反应情况；
要有一张标准答案或正确反应的表格，即记 分键；
将被试的反应和记分键比较，对反应进行分 类。
3
专业理论知识和专业技能
专业理论知识
知晓心理测验专业理论知识，这是主试资格 考察的最基本条件
专业技能
必须具有实际操作心理测验的专业技能和经 验，接受严格、系统的心理测验专业训练。
即使某人具备了心理测验主试的资格，但并 不意味着他就可以担任任何其他测验的主试。
2020/10/13
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职业道德
原始分数的转换
将原始分数转化为导出分数。
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测验结果的报告
测验分数的综合分析 报告分数的具体建议
2020/10/13
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测验分数的综合分析
应根据心理测验的特点进行分析。考虑测验误 差，测验分数应该视为一个范围
不能把分数绝对化。测验分数是遗传特征、测 验前的学习与经验以及测验情境的产物。
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对主试的指导语
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时限
最重要的是考虑测量目标的要求
典型行为测验：大多不受时间限制
最高作为测验，速度是需要考虑的重要因素 之一，速度测验，尤其要注意时限
测验的时间安排，也是影响测验结果的一 个重要因素
个别被试的特殊情况，必须时可延长时间
2020/10/13
测验对象不同，建立协调关系的步骤也应 有所不同。
学前儿童：游戏
三年级以上的儿童：竞争
成人：利益
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测验实施的程序及要素
指导语
对被试的指导语 对主试的指导语
时限 测验的环境条件
2020/10/13
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对被试的指导语
如何选择反应 如何记录这些反应 时间限制 如果不能确定正确反应时该如何操作 例题 有时告知被试测验目的
心理测验的使用
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主试资格
技术要求
知识结构 专业理论知识 专业技能
道德要求
职业道德
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2
知识结构
基础知识
普通心理学、发展心理学、社会心理学、心 理统计学等。
专业相关知识
人格心理学、能力心理学、变态心理学等
本行业的专业知识
2020/10/13
14
测验的环境条件
主试必须对测验的物理条件做好安排，统 一布置。使之对每一被试保持相同。
心理测验进行之时，务必不能有外界干扰。 对于测验的环境条件，必须
完全遵从测验手册的要求 记录下任何意外的测验环境因素 在解释结果时也必须考虑这一因素
2020/10/13
15
被试误差及控制方法
应试技巧与练习效应 动机与焦虑因素 反应定势
其次，测验前不讲太多无关的话
第三，对于被试的反应，主试不应做出任 何暗示。主试应时刻保持和蔼、微笑的态 度。对个别施测，主试不应让被试看见记 分，可用纸板等物品挡着。
第四，对特殊问题要有心理准备
2020/10/13
9
建立协调关系
指主试和被试之间一种友好的、合作的、 能促使被试最大限度地做好测验的一种关 系。
必须要有常模资料和测验的信度效度资料。在 解释分数时，一定要依据从最相近的团体、最 匹配的情境中获得的资料。
对于来自不同测验的分数不能直接加以比较。 必须进行等值化，可采用等百分位等值和线性 等值两种方法。
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谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
测验的保密 测验的控制使用 测验中个人隐私的保护
2020/10/13
5
测验的选择
所选测验必须适合测量的目的 所选测验必须符合心理测量学的要求
不具备心理测验知识的人最好不要自己盲目 选择测验及自行施测、解释，而应由心理测 验机构中的专门人员来操作
许多人常使用没有重新标准化的经典测验
2020/10/13
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测验焦虑
焦虑对测验成绩的影响呈倒U形曲线。 测验焦虑影响因素
能力 抱负水平 人格特点 测验成绩的意义 测验的熟悉度
2020/10/13
20
反应定势
定义：
指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答 问题的习惯不同，而使能力相同的被试得到不同的 测验分数，也称反应风格。
常见的反应定势
6
测验前的准备及注意事项
测验前的准备工作 测验中主试的职责 建立协调关系
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测验前的准备工作
预告测验 准备测验材料：个别测验、团体测验 熟悉测验指导语：主试记住指导语是个别
测验的最基本的要求。 熟悉测验的具体程序
2020/10/13
8
测验中主试的职责
首先，应按指导语的要求实施测验
一般的平均练习效应，约在1/5标准差以下，并 且仅限于第一次及第二次重测，第三次以后练 习效应增加不明显。
2020/10/13
18
应试动机
在测量成就、智力和能力倾向等变量时， 只有被试动机强烈，才可能尽力回答，取 得好成绩
动机效应在测量态度、兴趣及人格等典型 行为表现时也有影响。
2020/10/13
2020/10/13
16
应试技巧
2020/10/13
17
练习效应
教育背景较差，经验较少或智力较高者，其受 练习效应的影响较大；
着重速度的测验，练习效应较为明显；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ复实施相同的测验，受练习效应影响的程度 要大于复本的测验；
两次测验之间的时距越大，练习效应越小，相 距三个月以上练习效应可忽略不计；
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汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
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