亡羊补牢教案

《亡羊补牢》教案

一、谈话激趣：

(一)同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？

（二）今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢

（三）指名读，齐读。

二、理解题意。

(一) “亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

（二）指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

（三）用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

（四）看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）（五）再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？

三、初读课文，了解内容。

（一）你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。

（二）用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

（三）养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？

（四）小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读

边想，读前要想，读中也要想。

四、精读课文，理解内容。

（一）课文哪几个小节讲丢羊的？

（二）自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？

五、体会寓意。

六、总结全文。

（一）再读课题，理解题意。（本义，引申义）

（二）所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。

（三）总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。

第２课时：学习《南辕北辙》

一、自学质疑

（一）自由阅读，个人质疑。

（二）学生说问题，教师归纳问题。

词义：盘缠硬要问题："南辕北辙"讲了一个什么故事？

《南辕北辙》中那个做车人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？谁想法对？为什么？

（三）组织阅读课文。

二、讨论解疑

（一）随机阅读，结合课文，联系实际理解词义。

盘缠（路费）硬要（一定要）

（二）通读课文，进一步认知课文。（读中思考问题）

（三）学习小组组织讨论。

三、小组汇报、讲读课文

（一）组员汇报形式（自由选）：读文作答口头说答自由表演

（二）评点讲析

（三）引申阐发道理

1.总结故事内容，复述故事。

2.讲说道理，理解"南辕北辙"词义。

本来要往南而车子却向北走，比喻行动和目的相反。

3.结合实际、课件演示深刻理解故事。

告诉我们做事要明确方向，如果方向错了，无论条件多好，也不能到达目的。

四、兴趣表演、加深理解

（一）自由阅读，指名复述。

（二）小组结合，导演故事。

（三）总结小评，启发教育。

做事要明确方向不能背道而驰。听取别人善意的意见。

五、作业布置

（一）把《南辕北辙》故事讲给别人听。

（二）搜集古代寓言故事。