(苏明义)物理高考命题思路的研究与习题教学

二、对高考命题思路的理解
2. 高考的能力层次要求与命题
• • • • • • • f1=f（Z1，Q1，S1） 属于简单层次，即为容易题。 f2=f（Z1，Q1，S2） 或 f2=f（Z1，Q2，S2） f3=f（Z3，Q1，S2） 或 f3=f（Z3，Q2，S1）或 f3=f（Z2，Q4，S1） 属于中等题 f4=f（Z3，Q3，S2） 属于较难层次 f5=f（Z4，Q5，S3） 属于难层次
高考物理命题思路研究与习题教学
一、研究高考命题的基本素材 二、对高考命题思路的理解 三、复习过程中的习题教学
一、研究高考命题的基本素材 1、高考试题 2、《考试大纲》 3、《考试大纲的说明》 4、《**年试题分析》 5、《高考物理测量理论与实践》 6、其它
一、研究高考命题的基本素材 1、高考试题 2004年以后的理综试题（19+6份试卷） 04-4；05-3；06-2； 07-2；08-2；09-2 10-2；11-1；12-1
二、对高考命题思路的理解
1. 对题型功能的研究 （3）实验题 注重对实验原理、实验方法的理 解和应用，着重考查学生对基本实 验方法的迁移和灵活运用能力，同 时在其它题型中增加了以演示实验 和学生实验为背景设计的试题；
二、对高考命题思路的理解
1. 对题型功能的研究 （4）论述计算题 注重独立、灵活地分析解决新情 境下的物理问题，着重考查学生对 物理过程的分析、建立物理模型及 运用数学解决物理问题的综合能力。
如 图 所 示 ， 在 竖 直 的 xoy 平 面 内 ， 有 场 强 E ＝ 12N/C 、方向沿 x 轴正方向的匀强电场，同时还有 磁感强度 B ＝ 2T 、方向垂直 xoy 平面指向纸里的匀 强场。一质量m ＝4.0×10-5kg、电荷q＝2.5×10-5C 的带电微粒沿 xoy平面做匀速直线运动，运动到原 点o时，突然撤去磁场，经一段时间后，带电微粒 y 运动一了x轴上的P点。求； E （1）Po之间的距离。 x o P （2）带电微粒由o运动 B 到P点的时间。
课标卷（07年开始，每年一份，共6份）
重点是07年以后的试卷：10+6=16份试卷
一、研究高考命题的基本素材 2、《考试大纲》
考试性质 能力要求 大纲卷考试范围与要求-131（含S19） 课标卷考试范围 必考：61+S11 选考：3-3：15+S1； 3-4：20+S3； 3-5：12+S1 共计：108+S16
ห้องสมุดไป่ตู้
考试大纲的题型示例
一、研究高考命题的基本素材 3、《考试大纲的说明》 （1）知识内容要求的说明 （2）能力要求的说明
（3）参考试卷
34. （03理综）（20分）一传送带装置示意图如图，其中 传送带经过AB区域时是水平的，经过BC区域时变为圆弧 形（圆弧由光滑模板形成，未画出），经过CD区域时是 倾斜的，AB和CD都与BC相切。现将大量的质量均为m的 小货箱一个一个在A处放到传送带上，放置时初速为零， 经传送带运送到D处，D和A的高度差为h。稳定工作时传 送带速度不变，CD段上各箱等距排列，相邻两箱的距离 为L。每个箱子在A处投放后，在到达B之前已经相对于 传送带静止，且以后也不再滑动（忽略经BC段时的微小 滑动）。已知在一段相当长的时间T内，共运送小货箱的 数目为N。这装置由电动机 D 带动，传送带与轮子间无相 对滑动，不计轮轴处的摩擦。 A L B C L 求电动机的平均输出功率P。
一、研究高考命题的基本素材 4、《**年试题分析》 难度 区分度 立意 正解 典型错误 建议
一、研究高考命题的基本素材 5、《高考物理测量理论与实践》 题型功能 能力要求的层次 考试测量学 例题分析 6、其它——选学如何定？
二、对高考命题思路的理解
1. 对题型功能的研究 （1）选择题 选择题注意对物理概念、物理规律的 理解，着重考查学生的理解能力和逻辑 推能力； （2）填空题 填空题注重对物理概念、物理规律 在理解基础上的简单运用，着重考查学 生分析推理和不太复杂的运算能力；
二、对高考命题思路的理解
2. 高考的能力层次要求与命题 （ 1 ）对知识的要求，用 Z 表示。具体分为 四个层次：
Z1：知道，对单一知识点。
Z2：理解，对单一知识点。 Z3：理解，对多个知识点。 Z4：理解，要求熟练。
二、对高考命题思路的理解
2. 高考的能力层次要求与命题 （2）对情景的要求，用Q表示。
二、对高考命题思路的理解
3. 高考试题与一般习题的差异 ------神似高考题
我们编制的物理习题像高考题吗？ 为什么有些题在各种复习资料上常见，而高考题中却 看不到？ 我们编制的物理习题与高考试题之间有哪些差异？
3. 神似高考题
中学物理教师编制的物理习题与高考命题者所编试题的差异
① 题目背景的选择
02广东
例．下面是一物理演示实验，它显示：图中自由下落的A 和B经反弹后，B能上升到比初位置高得多的地方。 A是某种材料做成的实心球，质量m1=0.28kg，其顶部的凹 坑中插着质量 m1=0.1kg 的木棍 B ， B 只是松松地插在凹坑 中，其下端与坑底之间有小空隙。将此装置从A下端离地 板的高度H=1.25m处由静止释放，实 验中，A触地后在极短时间内反弹， B m2 且其速度大小不变；接着木棍B脱离 球A开始上升，而球A恰好停留在地 板上。求木棍B上升的高度。重力加 速度g=10m/s2。 A m1
Q1：简单，如小球从高处落下
Q2：较复杂，如小球从高处落入泥坑
Q3：复杂，如2001年拉活塞做功—并联
Q4：新颖题型，
Q5：新颖题型，而且复杂
二、对高考命题思路的理解
2. 高考的能力层次要求与命题 （3）对数学的要求，用S表示。
S1：简单， S2：较复杂，
S3：复杂，
二、对高考命题思路的理解
2. 高考的能力层次要求与命题 能力具体表现为这三个量的函数 ，即 E=f （ Z ， Q ， S ）。以上各元素的组 合构成对能力要求的不同层次，共 可以分为5个层次：
图
3. 神似高考题 中学物理教师编制的物理习题与高考命题者所编 试题的差异 y v a ① 题目背景的选择