小学语文黄山奇石演课稿
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2、《黄山奇石》演课稿
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。
2、会认14个生字,会写8个字。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
教学重、难点:
1、会认14个生字,重点会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会对黄山奇石的赞美。
教学流程:
一:师生谈话,导入新课
1、(出示课件)板书课题并解释课题,重点理解"奇"。
2、齐读课题
二:初读课题,整体感知
1、学生自由读课文,把不认识的字画出,借助拼音多读几遍,把课文读通顺。做到不丢字添字,不重复不破句。
2、检查识字情况:
重点认识课文出现的14个字,指导书写1-2个字。(用认读、齐读、火车读巩固生字)
(出示生字课件)“风景区仙桃石石盘山峰巨石脖子著名尤其
胳膊”重点解决“胳膊”
3.、.理解课文,品读感悟
1、自由读课文,边读课文边画出课文主要写了哪些有趣的奇石。
2、小组合作学习:
(出示课件)要求:你最喜欢哪块奇石,边读边想奇石的样子,在小组交流喜欢的理由。
3、全班交流:
学生汇报,随机出示相关的段落。(用不同朗读形式来体现黄山奇石的美)
交流学习“仙桃石”
a.、.指名读相关段落,说说“仙桃石”的有趣。
b.、.(出示课件)边欣赏课件边读课文感受“仙桃石”的奇特。第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把石头写活了,那么大一块石头像小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。
c带着对“仙桃石”理解齐读这一段。
(二)交流学习“猴子观海”
a指名读课文。一名学生读课文,其他学生闭眼睛边听边想象。
b说说你的感受。
c(出示课件)体会“猴子观海”的奇妙之处。首先是它的外形像一只猴子,更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。学生借助课件理解了“陡峭”的词义,就会感到奇怪:这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?接着让学生再读课文,原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。借助课件“翻滚的云海”感受猴子所处位置的奇特。
d学生理解之后,再读课文。
e指名背诵。在对“猴子观海”理解的基础上,试着背一背。
(三)交流学习“仙人指路”
a指名让学生上台表演“仙人指路”的神奇。
b朗读课文,体会仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
c女生齐读课文。看课件齐读。
d 想想看仙人指出的是通向哪儿的路,那儿的风景会怎样呢?
交流学习“金鸡叫天都”
a小组读“金鸡叫天都”.指名说说喜欢的理由
b师生评议,说说“金鸡叫天都”的哪些特点让你感到非常有趣或奇特。
c体会“金鸡叫天都”的奇妙。一个“变”字,天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了,而太阳升起时,巨石还能“变”得金光闪闪,像只美丽的金鸡,
这就更令人惊奇了。
d想象读。教师范读课文,学生想象太阳升起时天都峰上的景象,从而感受到“金鸡叫天都”的奇特。
e根据自己想像模仿老师再来读,读出他的奇特。
小结:刚才欣赏了黄山的四块有趣的奇石,其实像这样的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”,还有一些没有起名字的,发挥你的想象,看谁起的最有趣,看谁想象最丰富。
出示课件,给奇石起名字,简单说出理由。
欣赏课件,感受黄山奇石的奇特。
(3)齐读课文,感受黄山的秀丽神奇。
四、拓展延伸“说说、写写、画画”。
课文中描写出来的奇石是那么奇特而有趣,同学们都很喜欢,你想不想当小导游说给大家听听;或当一位小画家画出来给大家看看;或展开想象写一写再读给大家听听呢?请同学们用自己喜爱的方式把黄山的奇石介绍给家人或朋友听。