人教部编版七年级上册《散文诗二首》公开课课件

• 2.《金色花》一文中有的同学认为，在妈妈急切 寻找“我”时，我却躲起来捉弄妈妈，这说明 “我”是个坏孩子，你认为呢?
示例：不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈 左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气， 陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。 之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为他个 性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。 所以不能说“我”是个坏孩子，其实“我”是一个天真、 活泼、调皮、可爱的孩子。
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3.诗中最后有两句对话，你能说说妈妈说此 话时的心情和口吻吗？
“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常 着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子 一声不说就走，把妈妈急死了。
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?孩子变成金色花为什么向妈妈保密？
孩子懂得，母爱的奉献是无私 的，他也要无私地来回报母爱， 他不图妈妈夸奖，但求妈妈生 活得更加温馨。所以他只是撒 娇，就是瞒着妈妈。
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2、文中几次写到红莲？当时的环境、作者的 心情、红莲的情形各是怎样？
环境
一写看红 莲
二写看红 莲
三写看红 莲
繁杂的雨浓阴 的天
雷声作了雨越 下越大
雨肆意的 下着
心情 红莲
烦闷
开满亭亭
不适意 徘徊
不宁的心绪散尽 感动
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3.作者为什么把孩子想象成一朵金色花？想 象成别的花行吗？
金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩 子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光 辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可 以象征孩子回报母爱的心愿。
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作者:泰戈尔
金色花，又译 作“瞻波伽” 或“占波”， 印度圣物，木 兰花属植物， 开金黄色碎花。
泰戈尔：（1861～1941）
印度作家、诗人、社会活 动家。
在 二 十 世 纪 2040年代对中国文坛产生了 很大的影响。代表作：
诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟集》、 《 吉 檀 迦 利 》 。 1913 年 获 得诺贝尔文学奖。
合作探究:
1、为什么我想变成金色花？ 2、我与妈妈几次嬉戏？具体是什么？ 3、孩子变成金色花，为什么不让妈妈知 道？ 4、诗人为什么把孩子想象成金色花而非 其他?
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孩子总想为妈妈做点事， 来回报母爱，变成一朵金 色花，可以看着妈妈工作， 可以让妈妈嗅到花香，可 以投影在妈妈读书读到的 地方，让妈妈看书不伤眼 睛。
亲母叶荷
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冰心
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冰心 (1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名女 作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而 母爱，就是“爱的哲学”的根 本出发点。
xī nì xiù gē
嘻 匿嗅 戈
读Leabharlann Baidu
dǎo yǎn xī péng
准
祷 衍膝 棚
字
音
我从课文读到了一个 _活__泼_可__爱__、__热__爱_母__亲____的孩子。 • 我从课文读到了一个 _慈__爱_善__良__、__喜__爱_孩__子___的妈妈。
活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良 慈爱、善良、虔诚、勤劳
荫蔽：
qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
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读完全诗，你的眼前出现了一幅什么样的画面？ （ 环境 人物 神情 动作 ……）
感情：思念 爱
语气：深情 柔和 低沉
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我与妈妈一天中进行了三次嬉戏
妈妈
我
做祷告时 ------------------
散发香气
读书时 -------------------拿灯去牛棚 ---------------
将影子投在书页上
变回孩子， 求妈妈讲故事
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1、本文花了大量笔墨描写的 对象是什么？
莲花（红莲）
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1.作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写 九年前与祖父赏莲？
写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了 “三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人， 花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好 充分的铺垫。
左右欹斜 无依无靠
在大荷叶的覆 盖下，不动摇
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花瑞： ruì 花开的好预兆。
莲蓬：
烦闷： lián pénɡ 莲花开过后的花托。 菡萏： 心情不畅快。 亭亭： hàn dàn 荷花，文中指含苞待放。
适意：
徘徊： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 欹斜： 舒适。 遮拦： pái huái ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。
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• 假如从下面的候选人中推选一个作为母亲节的 形象代言人，你将推荐谁？请说说你的理由。
• 孟母（孟子的母亲）三迁 • 岳母（岳飞的母亲）刺字“精忠报国” • 冰心
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