博客在高校教学中的应用

管理简单 、 成本低等优越 性， 使博客 在高校教学 中能够发 挥更 状 态 。
大 的教 学作 用 。
３ 教 学博客 在 高校教学 中的应 用
博 客操作快 捷简单， 知识具个性、 开放及 共享， 师生间的 交流既互动又实时， 它是对传统模式 的教学有益补充。
１ 博 客
博客 ， 又可以称作 网络日志或部落格等， 英文名称为Ｂ ｏ ， ｌｇ
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教 学实录
博客在高校教学 中的应用
丁 伟
九江 ３ ２ ０） ３０５ （ 九江 学 院信 息科 学 与 技术 学 院 ， 西 江
摘 要 ： 着网络 的快速普及和广泛应用 ， 随 现代 信息技 术所具有的优 越性使之 在 高校 教 学中 有超越 传统 教 学的趋 势， 具 文章从什 么是博客
是ｗ ｂ ｏ 的缩 写。 客于２ 世 纪９ 年代诞生 ， ０ ２ ｅ ｌ ｇ 博 ０ Ｏ ２ ０ 年进入中 ３１学 生学 习知 识的平台 ． 传统 的课堂 教育教学 因受到时 间、 间、 空 方法等 的局限， 国。 博客一词既可作为名词， 也可作为动词。 经过不断的演化 ，
正 式 的 博 客 网 站必 须 满 足 下面 这 三 个 条 件 ：（） ｌｇ １ Ｂｏ 是一 个 网 教 师不 可能对一门课程 进行完全充分 的教授 。 这就 必须有一
方法运用到 自 己的教学中， 从而提高自己的教学效率 。 后出现 的第四种 网络 交流 方式。 现在 ， 博客 已在诸多行业 都有 学思路、
实际应用。
对 于 高 校 教 学 ， 师 利用 博 客为 自己所 教 授 的专 业 课 程 建 立 一 教
２ 教学 博客
个相对完 整的教学体系， 集合与课 程教学相关的参考资料、 课
在 用 让学生 说是个人性与公共性 的集合体。 是最重要的是内容的表 达方 产， 自己的博 客上进行发布， 以补充扩展教学内容 ， 但
给学生提供更有效的学习 式必须 为超Leabharlann Baidu接形式。 博客是一种不同于个人主页、 论坛、 聊天 对教授的学 习内容有更全面 的理解 ，
于此 同时 ， 也可 将 其 他 教 育专 家 学 者 们更 科 学 、 专业 的教 室 的 新 兴 网络 交 流 和 信息 发 布 方 式 ， 继 ＥＭ ｉ、 Ｂ 、 Ｃ 之 条 件 。 是 － ａ ｌ Ｂ Ｓ １Ｏ
及现代社会的需求， 现代信息技术在高校教学的应 用已成为必 客， 创建者 以教师身份， 从教书育人、 为人师表 的角度出发， 教 然趋势， 网络教学是高校 教学 中必不可少的一个教学平台。 现 师 根据 自己 的喜 好 和 教 学思 路 来 创建 博 客 。 学 博 客 应与 教师 教
在 网络上 的 信息 成百上 千， 瀚 繁 多， 么 如何 在 这 巨大 的信息 教 授 的 专业 课 程 相 配 合 来 进 行 设 置 ， 既 能够 统 一 规 划 ， 浩 那 ， 又可
中筛选 、 组出具有教学价值 的知识， 重 教师与学生之间如何进 以各自管理 ， 二者相辅相成。 另外， 博客上还应发表一些能够熏 行顺畅沟通 ， 这都是 网络教学所面临的 问题 。 作为 网络教学辅 陶学生 的心灵的人生感悟， 这样能够体现教师对学生的关怀关
助 工具 之一 的博 客 ， 所具 有 信息 可共 享 、 互 性 、 息 技 术 及 心， 它 交 信 又可鼓励学生积极发表各 自见解 ， 便于教师 了解学生的学习
及教 学博客 ， 教学博客在 高校 教学 中的应用来说 明现 代信息技 术在教 学中的应用是时代发 展 的必然趋势， 有利 于提 高教学质 量。 关键词 ： 博客； 教学博 客； 高校 教学； 用 应
２世纪科技的飞速 发展， １ 传统 的教学模式己无法满足学生 题内容风格都 由教师 自己决定； 教学博客不同于其他一般的博
而博 客 正 是 所需 的最佳 平 台。 帖子， 在最下方的是最 旧的；（） ｌｇ 越 ３ Ｂｏ 的内容主题 不限， 写作 充 。 教师们将相关的知识信息进行有效分类 ， 或是利用超链接 风格不限 ， 外观布局不 限。 它可 以是个人对任何 事物的想法和
心得， 也可以是在某个主题或领域 内由一群人的集体创作， 可以 将 网络上分散 的大量 相关知识信息进行 筛选整 理来进行再生
学习心得 、 实验报 告、 重点难 点讨论和习题、 相关信息 在教育领域 ， 越来越多的教育工作 者也积极地将博客应用 件讲义、 等任何资料， 使课程内容变得 丰富饱满。 同时， 教师还可以在博 到教学 中去， 使博 客成 为有 效的教学辅助工具 。 教学 博客是教 科 兴趣 爱好等具有个人的 师们利用互联网中的博客技术， 用文字 、 图片等表达方式 ， 自 将 客上展示 自己的研 究方 向、 研成果 、 知识 ， 以此 来 感 染 学生 并 激 发 他 们 的 兴 趣 ， 到 让 同学 们 参 与 达 己 的教 案 设 计、 件 、 堂 实录 、 学 心 得 等上 传发 表 ， 受 空 课 课 教 不
在课 堂教学之 外， 教 页， 由不断更新， 是 众多个人性的帖子构成；（ ） ２ 这些帖子按照 个能为教师与学生延伸课堂教学 的平 台， 访 问发 布 的 时 间顺 序 倒序 排 列 ， 网页 的最 上 方 是 最 新发 布 的 师 能 够选 择 自己 自由的 时 间来 对 课 堂 上 教 授 的知 识 内容 进 行补 即
间、 时间、 内容等的限制 ， 将教 师的个人知识思想表现出来 ， 并 进 来 的 目的。 ３２ 教师与教 师间的 交流 讨论平台 ． 且 与全 社 会 所 有人 共 分享 。 学 博 客 不 同 于任 何 教 学系 统 ， 教 它 传 统 模 式下 的 教育 教 学 ， 于 同一 领 域 的 教 师 在进 行 教学 处 是教师个人创建的用于教学的平台， 由教师本人更新， 客的主 博 内容和方法等方面的交流时， 基本是采用会议面对面的会话方