提高初中数学教学质量之我见[论文]

提高初中数学教学质量之我见

新课标下的初中数学教材，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。如何领会新教材，把握新教材，使教法改革与教材改革达到完美统一，在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢？

一、创设情境，激发学生学习兴趣

兴趣不是天生的，是在实践活动中产生和发展的。相应的实践活动可以使已经形成的兴趣得到强化和巩固，并使之趋于稳定。作为初中生，在学习过程中很喜爱各种各样的情境，所以我们在课堂教学中创设各种情境，对激发学生的学习兴趣起着很大的作用。新课改后的课堂，一直都很注重情境教学，一堂课就好像在给学生讲一个完整的故事，这样的教学学生不感兴趣也不行。

二、提高初中数学教师的综合素质

虽然新课程强调的是学生的主体性，但是教师作为学生与知识之间的重要载体，其自身的素质也是非常重要的。初中数学教师的教学方法是不是合理，以及教学观念是不是已经得到更新等等，都会直接地影响到学生学习的效果，进而影响到初中数学的教学质量。如果初中数学教师的教学方法是经过科学研究以及与学生实际水

平相结合的，那么所展开的教学就能够给学生带来意想不到的效果。既让枯燥的数学变得有趣，又培养了学生对初中数学的学习兴趣；如果初中数学教师的教学观念比较新颖，那么对培养学生综合

数学能力就有着非常重要的意义。所以，学校以及教师都必须充分地认识到这一点，学校要积极为初中数学教师提供培训的机会。而初中数学教师也要关注自身素质的提高，不断地接受学习。通过这样的方式，才能够直接的提高学生的学习质量以及教师的教学质量。

三、教学方法的转变

在传统的数学教学过程中，都是老师讲学生听，老师布置作业学生独立完成的教学模式。新课标下数学教学则要改变这种传统教学模式，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，把数学学习的主动权还给学生，让学生成为数学学习的主人，因此教学的首要工作是转变观念，课堂上要充分调动学生学习数学的积极性，要让学生有充分的时间去合作、探索、交流，从中来激发他们学习数学的自信心，让学生体验在学习中取得成功的乐趣，使学生感到自己能学好数学。其次要从学生的实际情况出发，降低和调整某些教学要求，以满足某一层次学生的需要，促使教与学的适应，教与学的促进，教与学的统一。

四、适当更新教学手段

教学手段，是展开有趣教学、有效教学的重要途径，更是乏味数学教学中的一缕清风。如果充分利用多媒体技术这个教学手段来表达初中数学的教学内容，不仅仅能够激发中学生浓厚的学习兴趣以及强烈的求知欲，还能够为中学生创设出良好的学习情境，使中学生的学习状态由被动转变成主动。学生在轻松、愉悦的学习环境中

就能够学习到更多的知识，进而直接提高了初中数学的教学质量。

五、培养学生自学能力

自学能力的培养是提高教学质量的关键。自学能力的培养，首先应从阅读开始，初一学生阅读能力较差，没有良好的阅读习惯，教师必须从示范做起，对课文内容逐句、逐段领读、解释，对重要的教学名词、术语，关键的语句、重要的字眼要重复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号标记。对于例题，让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后，教师可以根据学生的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读题纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读——讨论——再阅读的良性循环。

六、培养学生思维能力

素质教育的核心问题是能力的培养，其中思维能力的培养是教学的主要方面。思维能力的内在实质是分析、综合、推理、应用能力，外在表现是思维的速度和质量。

1.思维速度的训练。就初中生而言，思维速度的训练主要依靠课堂，合理安排课堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学质量的根本途径。如讲解完新课后，安排课本中的练习作为速算题；也可精编构思巧妙、概念性强、覆盖面广、

有一定灵活性的判断题、选择题、简答题进行专项训练，以提高快速答题的能力。

2.思维质量的训练。思维质量的训练，除利用课堂教学外，还可以组织学生利用课余时间展开解题思路的讨论，剖析各种题解方法的特点，选择简捷而有创造性的解题思路，以便提高分析、解决问题的能力。在拓展学生思路时要尽可能考虑一题多解，或多题一解。

3.逆向思维的训练。启发学生思考与已知过程相反的过程，培养学生倒过来想问题的习惯，考虑与已知条件相反条件下的状况，构思事物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，也是培养学生思维能力的一条途径。

在人才竞争日趋激烈的二十一世纪，在创新教育蓬勃开展的今天，社会对新教材充满了期望，学生对教师充满了期待。教师的教学只有结合教学规律以及教材和学生的特点，不断更新教学模式，创造性地使用新教材，才能达到新教材培养创新能力的育人宗旨，才能创造出教学之美，体会到教学之乐。

（责任编辑刘红）