魅力化学实验当先

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魅力化学实验当先

作者：蔡福安

来源：《读与写·教师版》2018年第09期

摘要：“化学是人类进步的关键”，化学学科教学的魅力所在就是化学实验。加强演示实验教学能激发学生学习兴趣，学生乐在其中、乐而好学;加强演示实验教学也是提高化学教学质量的有力措施，是培养学生创新思维、创造能力的有效途径。同时化学实验对化学课程目标的全面落实及实施具有重要作用，演示实验教学在培养学生能力方面也具有独特作用。因此，化学教学的关键一环是有效开展好演示实验教学。

关键词：魅力;演示实验;基础;初探

中图分类号：O6-4 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）09-0141-01

1.增强实验的趣味性，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。兴趣是学生探求知识的原动力和发明创造的精神源泉。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，九年级学生的特点是兴趣广泛、好奇心强、求知欲旺，往往渴望从化学实验现象中发现和感知神奇。我们要充分利用学生这一心理，在课堂上有意识地设置和安排一些生动、有趣的实验，激发学生的学习兴趣和热情。如在给学生上第一堂化学课时，向学生演示“大仙的魔法”实验。利用酚酞遇碱性溶液变红的性质，用酚酞溶液在白纸上写上“相信科学，学好化学”，晾干，在开始教学时，向白纸上喷洒无色碱性溶液，白纸上就会立刻出现“相信科学，学好化学”几个红色的字，学生会感到很惊奇，也就产生了对化学学习的兴趣和热情，同时有了更强的探究欲望。这些有趣的实验现象，大大地激发了学生想要揭示其中奥秘的兴趣。趣味实验是实验教学中的一个重要部分，有意识地将趣味实验引入课堂教学，能激发学生的求知欲，大大提高学生的学习动机，提高教学效率。

2.改进演示实验方法，培养学生创新意识

学生的创新精神和创新能力的培养是新时期教育的重要目标。教师在教学过程中要以课本为依托对实验进行改进和创新，其目的就是使实验现象更明显，更容易观察，更能引导学生积极思考，更能培养学生的创造性思维。通过对实验进行改进和创新，让学生自主运用已掌握的基础知识和基本原理，对化学反应进行观察、分析、综合，解释实验结论。如氢氧化钠与二氧化碳的反应实验，因实验现象不明显，学生常常会对这个反应疑惑不解，于是可设计如下实验：用较软的矿泉水瓶收集一瓶二氧化碳气体，然后向瓶内倒入浓的氢氧化钠溶液，盖好瓶盖，用力振荡，一段时间后，瓶子变瘪了。此时学生产生疑问，瓶子为什么会变瘪？此时教师引导学生利用已学知识解释现象产生的原因：这是因为瓶内二氧化碳气体和氢氧化钠溶液发生反应，致使瓶内气体减少，瓶内外出现压强差，导致瓶子变瘪。可能会有学生又提出疑问：会不会是因为二氧化碳溶于水中，而并不是跟氢氧化钠反应了所致呢？教师应充分肯定学生敢于