2019年上半年《高中历史》教师资格面试真题精选.docx

高中历史教资面试真题

2019 年上半年《高中历史》教师资格面试真题精选

一、考题回顾

高中历史《动荡中变化的近代社会生活》

3.基本要求：

(1)10 分钟内完成试讲。

(2)了解近代社会变迁的原因。

(3)采用两种不同的教学方法。

答辩题目

1.社会生活变迁与政治、经济发展有何关系?

2.小组讨论式课堂教学应注意哪些原则?

二、考题解析

【教学过程】

环节一：新课导入

教师出示新旧婚礼服饰的图片，并请同学观察后谈谈新式婚礼的优点，根据学生回答，引出我国婚姻习俗是从什么时候改变的?顺势导入新课。

环节二：新课教学

(一 )变迁的背景

1.教师出示晚清时期的社会生活现状的相关图片，请学生结合所学知识进行简单概括。

学生回答，教师组织总结：还未打开国门的中国，物质文化生活于社会习俗多沿袭传统。平民百姓住着普通民居，粗食布衣，都是中国自产棉布、丝绸缝制。

2.教师出示鸦片战争后中国社会变化的相关史料，组织学生阅读材料后总结出现变化的原因。材料如下：

材料咸丰九年 (1859)，在海关司税李泰国的紧逼下，清廷将总税务司升格为中国海关行政的最高首脑，并委任李泰国为近代中国海关第一任总税务司，这位大英帝国的海关代表，不仅“霸占”了中国海关的最大权利，还在其任期内将司税改为税务司，税务司的实际地位就相当于各地海关行政之最高长官。此外清廷的海关系统还包括：海政局、同文馆和邮政局。西方殖民主义者利用

武力、利诱官员等手段进一步控制了清廷海关大权，为其倾销工业产品，掠夺原材料及初级产品提供了便利。

师生问答，最后总结：随着西方列强侵略的加剧，中国的经济结构发生了质的变化，自给自足的自然经济开始解体，洋务运动创办了大量近代企业，民族资本主义产生，中国开始向近代化迈进，中国经济开始陷入资本主义世界市场，成为列强的原料产地和商品销售市场。随之而来的西方文化也逐步渗透到国民生活中。

(二 )变迁的内容

教师播放老舍先生的《茶馆》影视剧片段，组织学生按照历史兴趣小组，结合教材，从衣、食、住和社会习俗四个方面进行总结，完成黑板上的表格

(三 )变迁的特点

教师介绍：社会生活的变化给人们带来了很多便利，但并不是所有的中国人都能感受到这一变化。之后利用多媒体展示相关图片，组织学生进行小组讨论，探究近代社会变迁有哪些特点?

学生讨论回答，师生总结：近代中国被迫打开国门，西方列强的侵略也是从沿海开始，签订条约之后，开通了许多大城市作为通商口岸，这些城市也最先接触西方生活 ;与大城市相反，近代中国的广大农村仍处在落后、封闭的状态。传统的风俗习惯，在农村中还是保留下来了。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结本课知识。

2.作业：中山装是近代中国比较流行的服饰之一，它的发明者孙中山先生对这件衣服的每一处地方都有寓意，请同学课下搜集相关资料，下节课分享交流。

【板书设计】

动荡中变化的近代社会生活

(一 )背景

经济结构的改变

(二 )内容

衣、食、住、行

(三 )特点

城市快，农村慢

沿海快，内陆慢

【答辩题目解析】

1.社会生活变迁与政治、经济发展有何关系?

【参考答案】

一定时期的政治、经济、思想决定一定时期的社会生活。近代以来社会政

治变革、民主思潮的推动和社会经济的发展，如戊戌变法、辛亥革命、新文化

运动、五四运动、中华人民共和国的成立、“文化大革命”、改革开放等;自然经济的瓦解、近代民族工业的产生和发展、改革开放促进了生产力的迅速发展等。

这些因素都决定了社会生活的变迁。

2.小组讨论式课堂教学应注意哪些原则?

【参考答案】

(1)因材施“论”：在课堂上让学生讨论的问题应该是学生感到似懂非懂的

问题，课堂讨论的问题一次不宜太多，讨论的时间也不能太迟且难易适中。

(2)组内异质，组间同质：分组时，可以给本班学生按成绩、语言表达能力、性格、组织能力等方面排个队，然后再进行优化组合，并从中挑选一位性格较

为开朗、组织能力较强的学生作为该组的组长，在实施讨论时给本组分配角色，

组织讨论，做好讨论记录。

(3)组织性：教师在课堂中应深入每一个活动小组，引导他们的讨论，让每

个学生都有话说，树立他们的自信心和自尊心。给组内每位成员落实相应的任

务和要求。在讨论前除了有明确的分工外，还必须落实相应的讨论要求。

一、考题回顾

高中历史《短暂的春天》

3.基本要求：

(1)请在 10 分钟内完成试讲内容。

(2)讲清楚出现短暂春天的原因。

(3)有必要的板书设计。

答辩题目

1.“民族资本”“外国资本”“官僚资本”分别指的是什么 ?

2.历史课外教学的组织方式有哪几种?

二、考题解析

【教学过程】

环节一：新课导入

教师提问：中国民族资本主义产生于什么时期?在什么时候获得了初步发展呢 ?

学生回答后，教师总结：中国民族资本主义产生于19 世纪六七十年代，在

甲午中日战争之后获得了初步发展。之后教师带领学生回顾民族工业实现初步

发展的原因，认识到是受到了国内和国际两方面的影响。

教师过渡：到了 20 世纪中国民族资本主义的发展在不同时期也呈现出了不同的特点，其中在 1912-1919 年间，中国民族资本主义迎来了发展的“春天”。这一“春天”局面出现的原因是什么 ?表现有哪些呢 ?“春天”有持续发展，迎来“夏天”的繁盛吗 ?引发学生思考进入课程学习。

环节二：新课讲授

(一 )原因

1.国内因素

(1)教师提问：短暂的春天开始出现的时间是1912 年，请同学们结合政治

史所学内容，思考当时的中国发生了什么大事?这件事对中国民族资本主义的发

展产生了怎样的影响 ?

学生回顾政治史内容思考回答，师生总结：1912 年正处于辛亥革命时期。

辛亥革命推翻了封建专制统治，建立了中华民国，成立的南京临时政府是资产

阶级性质的政府，临时政府采取了一系列发展实业的措施为民族资本主义的发

展扫清了一些障碍。总之，辛亥革命为民族资本主义的发展提供了有利的政治

环境和社会条件。

(2)教师介绍：中华民国临时政府奖励发展实业的措施，不仅为民族资本主

义的发展扫清了一些障碍，还激发了民族资产阶级投资近代企业的热情，促进

了“实业救国” 思潮的出现及发展，这为资本主义工商业的发展注入了新的活

力。

教师展示相关史料，带领学生通过阅读史料，强化对实业救国思潮的认识。