增强校长引领作用,推进课堂教学改革

增强校长引领作用，推进课堂教学改革参加“锡林郭勒盟中小学校长高端培训”心得体会

内蒙古多伦县第四中学陈玉国

2017年，我有幸被遴选参加锡林郭勒盟中小学校长高端培训班，从10月24日起，我与全盟同仁在北京师范大学一起参加了培训。培训期间，认真聆听了全国著名教育专家的讲座，与专家学者进行了交流，与全盟优秀的中小学校长进行了探讨，很受启发，感触很多，现结合自身工作情况谈一点体会。

2015年，多伦县第四中学成为锡林郭勒盟教学课堂改革试点单位，目前在多伦县正大力开展教育质量提升工程，大力开展课堂教学改革。为做好课堂改革工作，两年来，我对课改工作一直进行思考和探索，不断安排教师深入课改先进校进行学习，最大限度解放教师思想，更新教师的观念，使大家有了课改的冲动与决心。请盟教研室专家和课改先进校的老师来我校指导，和我校老师进行同课异构，帮助我校确立基础的课堂教学模式，广大教师对课程改革工作也热情较高，充满了信心。课改进行两年多以来，在教师授课方式和学生学习模式上都有了较大变化，但大面积提高学生的成绩的目标还没实现，一些教师在工作中也陷入了迷茫，课堂改革似乎遇到了瓶颈，我本人对该项工作也有一些困惑。通过这次培训，聆听了王建宗教授所做的《发展学生核心素养与校长办学能力提升》以及阚维《学生核心素养培养下的基础教育课程与教学改革研究》的讲座后，对我启发很大。我想校长作为学校各项工作的引领者，对推动课堂教学改革的发展责

无旁贷，需要校长总体把握教育改革与发展形势，明确教学改革的方向和目标要求。

在我校的教学改革中，我和教师们经常交流，也反思了传统课堂的弊端，反思传统学校管理对教学改革的制约和影响，从而思考如何建立适应教学改革的学校管理机制，思考如何全面而扎实有效地推进课堂教学改革，思考如何建立一支适应改革的教师队伍，思考如何创造出更鲜明的办学特色。根据学校实际情况制订了学校教学改革的实验方案，确立学校教学改革的目标、内容、步骤、途径、方法和要求。

通过学习和交流，加上以往的工作实践，我认为在推进课堂教学改革的过程中，势必会遇到许多困难和挫折，这就要求校长必须成为改革的领导者、实践者和研究者，必须在改革过程中亲力亲为，给教师鼓劲加压，带领教师不断思考、研究、解决改革中出现的新情况、新问题。校长只有站在教学第一线，深入到课堂，深入到教师和学生中去，坚持上课、听课、评课，和教师一起去发现、分析、解决问题，掌握教改的主动权，才能成为推动课堂教学改革的忠实实践者。改革的同时，校长要重视抓好教师培训，把培训贯穿于教学改革的全过程中，切实做到边实验，边培训，边研究，边开发，必须坚持不断学习、实践、感悟、提高、深化，把教学改革与教学实践结合起来。教研活动的方法应多种多样。如集体备课、研讨交流、观摩听课、课后评议、课后反思、教学论坛等。目前我校教师在课题研究上也有了新的突破，一个自治区级的课题已结题，一个国家级的课题正稳步推进。

在教学改革中，校长要协调各方面的关系，促进不同部门和人

员的分工协作，营造出一个团结和谐、相互协作、运作有序、充满活力的浓厚氛围，力求全校上下认识上高度统一，步调上高度一致，找准学校发展的着力点、切入点和创新点，充分发挥整体的合力效应，以保证所有的力量都为改革的顺利实施服务。

课堂教学改革是一项复杂系统工程，能否真正推行课堂教学改革，能不能真正引领教师摆脱传统教学思想的束缚，关键是学校校长有没有坚定改革的先进理念、勇气和毅力。一个好校长就是一所好学校，一个矢志改革的校长必然会带出一个富有改革特色的学校。我相信通过此次培训，通过全体教职工的积极探索和努力实践，我校的课堂教学改革一定会取得新的突破，大面积提高学生成绩的目标最终能够得以实现。

2017年10月27日