《月亮湾》第二课时教学案例

《月亮湾》第二课时教学案例

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感谢您浏览XX课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是小朋友们，通过上节课的学习，我们知道月亮湾是个——（生回答：美丽的村子）（板书：美丽）到底月亮湾美在哪儿?大家想不想去看看呢？好，由老师当导游带领大家一起走进风景如画的月亮湾吧。

（看课件）怎么样？月亮湾美吗？是呀，月亮湾太美了，村前村后都是那样迷人。

所以月亮湾的小村民禁不住想夸夸自己美丽的家乡，就把月亮湾的景色描写出来了，让我们轻轻地打开书，细细地欣赏月亮湾迷人的风景吧！[这一环节采用情境创设法，让学生感受月亮湾的美。

通过用动画再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,让学生入情入境,由境生情,激发他们学习的积极性，活跃他们的心智，启迪他们的思维，更好地让学生体会到月亮湾的美丽。

]二细读品味体会美景。

请自由读课文，找一找课文哪个自然段写了月亮湾村前的美景？（第二自然段）哪个自然段写了月亮湾村后的美景？（第三自然段）（板书：村前村后）[让学生能整体感知课文，对文章的脉络，作者的写作思路有个清楚地了解。

]学习第二自然段。

（）月亮湾村前的景色究竟美在哪儿?请把你认为最美的句子，用波浪线划下来，然后在小组里读一读，说一说你喜欢的这句话美在哪？（组内交流）[《语文新课程标准》指出：阅读教学是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

教学这个环节时，我注意尊重他们在学习过程中的独特体验，以说说你最喜欢的句子美在哪儿？这一问题抛下去，让学生自主选择最喜欢的句子学习，在自由形式各异的朗读活动中读读评评议议再读读，充分感受课文的语言美意境美。

这样较好地体现了学生自主学习，自悟自得，自主发展的主体教育的思想，学生的个性和能力得到充分地发挥和培养。

]（）全班讨论交流（出示第二自然段文字，生谈到哪一句，就随机出示哪一句文字以及背景图片）：①月牙一样的小河看图，引导学生想象：月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！谁来读一读这句话？（指名读齐读）读到这，你知道村子的名字为什么叫月亮湾了吗？用因为……所以……的句式说说。

②绕着一词中的绕字，你怎样记？（换偏旁识字，绕的绞丝旁与丝绸有关，河水像绿色的绸带环绕着村子缓缓地流。

）用换词法体会缓缓地的意思就是慢慢地。

（指名读齐读）春天来了，小河苏醒了，一群群鱼儿在河里游来游去，它们玩得多快活呀！它们会在河里干什么呢？（领读齐读）你真是一条快活的鱼儿，你为什么喜欢在这水里游？（因为河水很清）

你还从哪儿可以看出河水很清？③清清的河水倒映着小桥绿树和青山。

月亮湾的小河不仅弯弯的，河水还很清呢！倒映什么意思？借助图理解：河水很清，流得很慢，就像是一面镜子映出了——（生答：小桥绿树和青山。

）多清的河水！多么像一幅美丽的画卷呀！（指名读品读齐读。

）[在这一教学设计中，注意指导抓住重点字词教学，将朗读和理解词句于一体。

联系课文内容，在读中品，品中读，感受月亮湾的美丽景色。

现语文教学读之本色。

]④春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

出示词卡：朝霞齐读两遍。

画朝字图，让生猜字。

看图讲朝字理——像太阳刚从草丛中升起，而月亮还没有落下，是早晨的意思。

早晨的云霞叫朝霞。

早晨的太阳叫——朝阳。

生给朝扩词。

书空笔顺，范写（朝左右相等，下面的十的横画左伸右缩让其右部），生描红。

见过朝霞吗？（出示朝霞图）生谈朝霞的样子。

书上有一个词来形容朝霞的颜色美，是什么？（出示灿烂词卡）

灿烂都有一个火字旁，你能猜出它的意思吗？（像火一样红）说明朝霞被阳光染得像火一样通红鲜亮。