编钟教案

《编钟》教学设计
教学过程：
谈话引入（2分钟）
在1997年7月1日，在香港回归的庆典上，我国编钟乐团用精心复制的曾侯乙编钟，演奏了《交响曲1997：天、地、人》，以新的音响和奏鸣祈祷着和谐美满、国泰民安，以“文明古国的象征”向世人展示今日中国的辉煌。

（投影播放《交响曲1997：天、地、人》）大家看见钟了吗？它是用来做什么的？这是什么钟？（展示截图，出示课题：.编钟）今天，我们就一起进入第24课《编钟》的学习。

（板书：24.编钟）
初读质疑,感知文本（8分钟）
这些外形奇特的编钟原来是一种乐器，现在我们就一起进入课文去揭开编钟那神秘的面纱，请同学们初读课文，整体把握课文内容，并完成以下任务：
1.读通课文，把课文读熟悉，读流利。

把读不熟的字或词划出来，在课文里多读几遍。

2.把读懂的关于编钟的知识画出来，在小组内同桌两个之间进行简单的汇报（学生自读课文，课堂配以轻柔的编钟音乐《幽兰》，教师巡视自学情况，巡回解疑释难。

）
学生汇报：
1. 同学们学的可认真了，现在老师请几个同学向大家汇报自学情况，请看（投影出示：生字我会认：椭卸）。

哪位同学来读一读？（屏幕出示拼音）谁来读读并给它组一个词。

（屏幕出示组词）。

另外，大家还要注意它们的字形，写的时候注意和这两个字相区别：（出示形近字：随御）
2. 小组合作朗读课文，注意读准字音，读通语句。

通过同学们平时的阅读积累和刚才自主学习，大家的生字掌握效果很好，相信本课出现的新词同学们也能很好的理解。

精读2、3、4自然段，深入学习（10分钟）
通过以上学习，同学们对全文内容有了更深的认识，下面，我们就继续来深入探
讨课文是如何具体介绍曾侯乙编钟的基本情况的。

请同学们细读品味课文2、3、4自然段，思考并分组讨论以下两个问题，在文中划出答案。

（出示问题，背景
音乐：编钟音乐《屈原问渡》。

）
1.曾侯乙编钟有哪些特点？
2.曾侯乙编钟有什么价值？
小结：（部分板书）
特点——造型结构精巧音乐性能良好
价值——数量最多，保存最好，音律最全，气势最宏伟（4个“最”）
恢宏的气势，精湛的铸造工艺，非凡的音乐效果，内容丰富的乐律铭文
（抓住4个“最”和后一句的4个“方面”体会曾侯乙编钟的重要价值。

）独一无二，无可替代。

课文总结（2分钟）
同学们的聪明才智在本课学习中得到了充分的展现，我们仿佛听到了来自两千年前的悠悠钟声，在向我们诉说着先人的智慧，赞美了我们的祖先制作乐器的独一无二，无可替代的聪明智慧和高超技艺，再次揭示了中华文化的源远流长。

本课从编钟的由来说起，用明白浅显的文字为我们介绍了曾侯乙编钟这一珍贵文物的特点和重要价值，赞美了我们的祖先制作乐器的聪明智慧和高超技艺。

让我们朗诵这篇声情并茂的《编钟赋》来为本课画上一个圆满的句号。

（投影出示）
编钟赋
历史的浓烟淡了
淡化为氤氲（yīnyūn）的白烟袅袅
有雷霆从地平线滚过华夏
一缕民族的精魂
从土地里
掘起永恒
时光静默流逝
流逝成震动着的编钟棒
……敲……
响了龙的信念
直了龙的脊梁
有思绪从亘古反馈而至
古城踏歌起舞了
炼读拓展（8分钟）
编钟是文化，是理念，是精神，在皇宫它震击威严雄武；在舞台它演绎文明
思想；在殿堂它召唤信心、力量……最后，请同学们一起完成以下练习：（投影出示练习）
参考课文第五自然段的内容，分组设计一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音乐会时间和宣传词。

（每六人一组，各发设计单一张，分组完成设计，背景音乐：编钟音乐《幽兰》，教师巡回指导，最后随机抽取2—3份作展示点评。

）
拓展阅读（2分钟）
板书设计：
编钟
特点：造型结构精巧
音乐性能良好
独一无二
“最”无可替代
价值：4个
方面。