《写出人物的个性》ppt14

组合各个方面 加强详略处理
于 表 现
外貌描写 语言描写
个
真实生动的 描写
动作描写
心理描写
性 才
特定的生活环境描写
具
有
在已经学过的小说（或其他记 叙类文章）中，最让你难忘的主人 公有哪些，试回忆并列举。
一、外貌描写
1、观察生活、抓住特征 2、语言形象、描写准确
三毛长得又 瘦又小，只有脑 袋大大的，上边 仅有三根稀稀拉 拉的头发，人们 就管他叫三毛。
“实战”训练
那是我小时候 常坐在父亲肩头
父亲是那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭 将我养大 忘不了一声长叹 半壶老酒 等我长大后 山里孩子朝外走
父 想儿时一封家书 千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟 满天数星斗
亲 都说养儿能防老 可儿Байду номын сангаас山高水远他乡流 都说养儿为防老 可您 再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋
岁月啊 你带不走的是那一张张熟悉的面孔！
国 际 象 棋 棋
·· 后
谢 看 军 你 还 有 啥
姚 明
··
N ，我BA 来
鲁迅
岁月啊 你带不走的是那一张张熟悉的面孔！
写出人物的个性
蓉江中学语文组 廖红健
如何理解“个性”？
个性：是指一个人在思想、品质、行为等方
面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生 活经历中形成的。
随堂 练 习
描述班中的一位同学或自己熟悉的一位 老师，抓住特点，道出个性。通过刻画，让 听众能认识并记住你所介绍的人物。
可以先列一简要提纲，再进行表述。尽 量运用多种描写方法，进行多角度个性展示。
随堂 练 习
描述班中的一位同学或自己熟悉的一位 老师，抓住特点，道出个性。通过刻画，让 听众能认识并记住你所介绍的人物。
提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼 棱裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红 的，黑的，紫的都绽将出来……
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个 全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
狠 ·准
母亲送出来吩咐要小心的时候， 我们已经点开船，在桥石上一磕， 退后几尺，即又上前出了桥。
这些动词显得这些少年多么能干 和开船动作的熟练
3 、思想是人的翅膀，带着人飞向想去的地方。 13 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。 19 、那些无法复制的浪漫，只能在回忆里慢慢变淡。 5 、辛苦三年，幸福一生。 9 、世界这么大，一样米养百样人，你无法要求所有人的三观都同你吻合，唯一的方法，只有让自己变得更强，心理上的无坚不摧才能保护你，不被那些自私又狭隘的人所伤害。 3 、乐观是失意后的坦然，乐观是平淡中的自信，乐观是挫折后的不屈，乐观是困苦艰难中的从容。谁拥有乐观，谁就拥有了透视人生的眼睛。谁拥有乐观，谁就拥有了力量。谁拥有乐观，谁就 拥有了希望的渡船，谁拥有乐观，谁就拥有艰难中敢于拼搏的精神，只要活着就有力量建造自己辉煌的明天! 1 、世上诸般美好事物中，有两者最公平，那就是青春与梦想，它不分尊卑，人人都可享有。 16 、拥有的时候，多加珍惜，无论是亲情，友情还是爱情，平安就是福。且行且惜，且走且悟，人生之中唯有自强不息，勇敢向前，方可走出一条阳光大道。 6 、只要依靠自己的力量去做事情，即使条件很差，也能取得成功。
怎样写出“个性”？
源于生活真实 不可刻意编造 善
恰当独到的 选材
独具个人特色 切忌人云亦云
组合各个方面 加强详略处理
于 表 现
外貌描写 语言描写
个
真实生动的 描写
动作描写
心理描写
性 才
特定的生活环境描写
具
有
怎样写出“个性”？
源于生活真实 不可刻意编造 善
恰当独到的 选材
独具个人特色 切忌人云亦云
谢谢大家，再见！
15 、学会自己欣赏自己，每天送给自己一个微笑。我喜欢出发，凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅是双脚，还 有未来。
7 、有些人在激烈竞争的汹涛骇浪中被卷走，从此一蹶不振;有些人却迎着风口、踏上浪尖，上了岸，他们成功了。因为他们多了一份坚持。风口浪尖对于他们来说不是绊脚石，而是垫高自己的基 石。
15 、我走得很慢，但我从不后退。 7 、有时不合逻辑的举动却恰恰有助于应付变化多端的事态，而正常的逻辑有时却只能将自己带进一个死胡同。这就需要我们有逆反思维。 4 、不要把成功想得太遥远，有时候，它离我们很近，只是由于我们的疏忽而与它失之交臂。 20 、创造机遇有时并不难，只要懂得把泥土从不需要的地方移到需要的地方，但移动之前，要先能够把心中“理所当然”的冰块移走，把想像春天般铺开。 16 、请不要为自己相貌或者身高过分担心和自卑。人是动物，但是区别于动物。先天条件并不是阻挡你好好生活的借口。人的心灵远胜于相貌，请相信这点。如果有人以相貌取人，那么你也没 必要太在意。因为他们压根没有看到你的价值所在，人家是凡夫俗子罢了。
那是我小时候 常坐在父亲肩头 父亲是那登天的梯 父亲是那拉车的牛 忘不了粗茶淡饭 将我养大 忘不了一声长叹 半壶老酒 等我长大后 山里孩子朝外走
父 想儿时一封家书 千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟 满天数星斗
亲 都说养儿能防老 可儿 山高水远他乡流 都说养儿为防老 可您 再苦再累不张口 儿只有轻歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋
可以先列一简要提纲，再以此为准进行 表述。尽量运用多种描写方法，进行多角度 个性展示。
课后练 习
父爱（母爱）是永恒的题材，请以 “父亲（母亲）”为话题写一篇百字左右 的片段。
要求：选取日常生活中的琐事，以外貌、 语言、动作描写为主要方式，对父亲（母 亲）进行多角度个性展示，使人感到亲切、 自然、生动。
二、语言描写
1、符合人物身份与个性 2、抓典型化的语言
孔乙己：“窃书不能算偷……窃书！……
读书人的事能算偷么？”
（迂腐）
曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。（”奸诈）
三、动作描写
1、显示人物性格 2、符合生活真实
《 鲁 提 辖 拳 打 镇 关 西 》
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血 迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺， 咸的、酸的、辣的一发都滚了出来……