化工实训基地建设研究
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摘 要 ： 应 高职 院校 培 养 高技 能 人 才 和服 务社 会 的 需要 ， 设 化 工 实训基 地 刻 不容 缓 ， 章 对 化 工 实训 基 适 建 文
地 建 设 过 程 中的 一 些研 究 、 法作 一 些 简短 概括 和 总 结 。 做 关键词： 工； 化 实训 基 地 ； 高技 能人 才 ； 要 性 ； 重 必要 性
和对外 的服务中心 ； 出所建实训基地的生产化特点 ； 突 强 ①企业行业需求 。 化工企业急需一批 既懂理论 、 又懂 调适用性， 适合人才培养 的需要 ； 力求开放性， 建成 的实训 还可 以企 操作的高技能 型人才 。 而化工生产具有高温高压 ， 易燃易 基 地不仅可 以为 院内学生提供实践训练场所 ， 爆 ， 毒有害 ， 有 腐蚀 深冷以及前后工序 生产连续 性强， 影 业 提供技术开发 和社会培训等服务 。 由于实训基地 的建设是 老师们 自己建设的 ，在市场 响 明显等特点 ， 就化工企业 而言， 企业 内部管理是非常严 格 的， 对人员和装置 的安全性要求严格 ， 生产 现场禁止非 调研 中老师们知道市场需要 什么 ，产品的技术水平 的高 岗位 操 作 人 员 进 入 ， 免 影 响 生 产 和 造 成 事 故 ， 此 ， 以 因 学 低 ， 在通过建设 中老师们了解工艺的薄弱环节在哪儿 ， 也 生在校外实训基地实训很难有直接动手的机会 。建成一 知道 向什么方向努力 ，老师们 的参与激发了他们 的研究 调动 了其积极性 。 在实训基地建成后要尽一切可能 套既满足了生产要求 ， 又保证 了实践教学 的需要 的、 具有 热情 ， 真实产品的化 工生产实训室是非常必要的。 地为社会服务 。 这就需要资源共享 ， 实训 开放 ， 即装置开 ②教师能力提高的需要 。培养具备现代化 工职业综 放， 培训开放 ， 科研课题开放 ， 仪器设备开放 ， 学术与科研 增加 了社会 服务功能。 合能力的高技 能化工人才 ，就要满足现代化工对从业人 信息开放形成一个共享平台 ， 员 的要求 ， 构建实践教学体 系 。 实训基 地的建设 ， 老师肩 ２２ 实 训基 地 的任 务 ． 对于实训基地 的建设 ，概括起来应具有以下 四个任 负着从技术到应用 的责任。 用真实 的生产装置训练学生 ， 培养学生。而老师的实践水平 的高低直接影响到学生 的 务 ： 根据培养的 目标要求制定 实训教学大纲 ， 编写实训教 培养质量 ，实训基地建设过程 中教师的参与本 质上是一 材 ， 进而制定实训计划和培训方案 ； 按照培训要求 和教学 个双师 的培养过程， 同时是增强教师科研意识 ， 提升教师 大纲要求组织和实施模拟专业岗位技能培训 ；适应现有 技 术 开 发 和实 践 能 力 的过程 。老 师 经 过 一个 完 整 的从 技 岗位及新生 岗位需求 ，开发新 的职业技能培训项 目与培 术到应用 的全程参与， 掌握 了许多书本 中无法得到 的东 训 内容 ； 组织进行化工专业技术技能资格鉴定工作 ， 颁发 西 ， 升 了 能力 ， 富 了课 堂 内容 。 过 一 个 从 技 术 到 应 国家认可 的专业技术技能资格证书 。 提 丰 经 用 的过程 ， 老师都变成 了专家 ， 实践和应用能力有 了质 的 ３ 实 训基 地 的 运行 和 管理 提高 。
中图 分 类 号 ： Ｑ — Ｔ ０４ 文 献 标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ６ ８ ３ （ ０ １ １ — １ ５ ０ １０ — ９ ７ ２ １ ） ８ ０ ７ — １
１ 建 设 化工 实 训基 地 的 重 要性 和 必要 性
新 平台， 双师 的成长摇篮， 区域共享 型化 工生产实训基地
进式的实践教学体系 。而这个体系成功的关键是解决动 构。 要选派数量适当、 思想品质好 、 专业理论水平 高 、 专业 手 问题， 的建成完善 了体系， 基地 提供一个 “ 理论 ＋ 真 ＋ 技术能力强和具有一定组织能力 的人员担任实训 基地 的 仿 实际操作” 的环境， 解决了学生动手操作的问题， 为化工人 管 理 人员 和指 导 教 师 。 以保 证 实训 基 地 各 项 任 务 的顺 利 才培养模式 的创新搭建 了一个全新的平台， 为进一步 提 完成及实训质量的不断提高。 根据“ 服务教学 、 兼顾科研 、 资源共 享” 的原则 ， 基地 高人才培养的质量奠定 了基 础。创新 了提升化工类学 生
第３ ０卷 第 １ ８期
Ｖｏ ．０ Ｎｏ １ １ 源自文库 ．８ ３
企 业 技 术 开 发
Ｔ ＥＣＨＮＯＬＯＧＩ ＣＡＬ ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ ＯＦ ＥＮＴＥＲＰＲＩ Ｅ Ｓ
２ １ 年 ９月 ０１
Ｓ ｐ２０１１ ｅ．
化 工 实 训 基 地 建 设 研 究
任庚 清
（ 山东科技职业学 院， 山东 潍 坊 ２ １５ ） ６ ０３
实 践 能 力 的方 法 和途 径 。
资源统一调度使用。 优化组合及共享实验室资源 ， 建立有
利 于 激励 学 生 学 习 和提 高 学 生 能力 的有 效 管 理 机 制 和实
２ 实 训 基地 具 备 的功 能 及任 务
验环境 。 建立实验教学开放运行 的政策 、 经费 、 人事等保 ２１ 实训 基 地 具 备 的 功 能 ． 障机制 ， 完善实训教学质量保证体系 。 制定 出完善 的实训 所建 的实训基地 的功能 ， 可以用一句话来进行概括 ： 室管理制度 。特别是实训基地要建立完善的设备设施及 那就是建设一个集 “ 、 、 、 ” 产 学 研 训 四位一体 功能的企业 物品管理制度。 到帐 、 做 物相符 ， 仪器设备维修及 时 ， 设备 化基地 。让建成的实训基地 的成为学院人才培养模式创 完好率达到 ９ ％以上。建立仪器设备专人管理和技术档 ０ 案制度 ， 实现现代化管理 ， 不断提高设备设施 的利用率 。 作者简介 ： 庚 清 （９９ ， 山 东昌 邑人 ， 学本科 ， 任 １６－） 男， 大 中级 工程 ３２ 实行科学管理 ． （ 下转第 １８页） ７
． ③学生实训的需要 。 对于化工类学生 而言 ， 岗位技能 ３１ 建 立 运 行机 制 的培养是 非常重要 的。 照“ 按 从易 到难 ， 逐步接 近工作实 根据实训基地 的特点和需要 ，需要建立一套 既具有 际” 的原则 ， 突出以基本技能 ， 专业技能 ， 岗位技 能三级递 教学特征 ，又具有实际工作 特征 的实训基地组织 管理机
地 建 设 过 程 中的 一 些研 究 、 法作 一 些 简短 概括 和 总 结 。 做 关键词： 工； 化 实训 基 地 ； 高技 能人 才 ； 要 性 ； 重 必要 性
和对外 的服务中心 ； 出所建实训基地的生产化特点 ； 突 强 ①企业行业需求 。 化工企业急需一批 既懂理论 、 又懂 调适用性， 适合人才培养 的需要 ； 力求开放性， 建成 的实训 还可 以企 操作的高技能 型人才 。 而化工生产具有高温高压 ， 易燃易 基 地不仅可 以为 院内学生提供实践训练场所 ， 爆 ， 毒有害 ， 有 腐蚀 深冷以及前后工序 生产连续 性强， 影 业 提供技术开发 和社会培训等服务 。 由于实训基地 的建设是 老师们 自己建设的 ，在市场 响 明显等特点 ， 就化工企业 而言， 企业 内部管理是非常严 格 的， 对人员和装置 的安全性要求严格 ， 生产 现场禁止非 调研 中老师们知道市场需要 什么 ，产品的技术水平 的高 岗位 操 作 人 员 进 入 ， 免 影 响 生 产 和 造 成 事 故 ， 此 ， 以 因 学 低 ， 在通过建设 中老师们了解工艺的薄弱环节在哪儿 ， 也 生在校外实训基地实训很难有直接动手的机会 。建成一 知道 向什么方向努力 ，老师们 的参与激发了他们 的研究 调动 了其积极性 。 在实训基地建成后要尽一切可能 套既满足了生产要求 ， 又保证 了实践教学 的需要 的、 具有 热情 ， 真实产品的化 工生产实训室是非常必要的。 地为社会服务 。 这就需要资源共享 ， 实训 开放 ， 即装置开 ②教师能力提高的需要 。培养具备现代化 工职业综 放， 培训开放 ， 科研课题开放 ， 仪器设备开放 ， 学术与科研 增加 了社会 服务功能。 合能力的高技 能化工人才 ，就要满足现代化工对从业人 信息开放形成一个共享平台 ， 员 的要求 ， 构建实践教学体 系 。 实训基 地的建设 ， 老师肩 ２２ 实 训基 地 的任 务 ． 对于实训基地 的建设 ，概括起来应具有以下 四个任 负着从技术到应用 的责任。 用真实 的生产装置训练学生 ， 培养学生。而老师的实践水平 的高低直接影响到学生 的 务 ： 根据培养的 目标要求制定 实训教学大纲 ， 编写实训教 培养质量 ，实训基地建设过程 中教师的参与本 质上是一 材 ， 进而制定实训计划和培训方案 ； 按照培训要求 和教学 个双师 的培养过程， 同时是增强教师科研意识 ， 提升教师 大纲要求组织和实施模拟专业岗位技能培训 ；适应现有 技 术 开 发 和实 践 能 力 的过程 。老 师 经 过 一个 完 整 的从 技 岗位及新生 岗位需求 ，开发新 的职业技能培训项 目与培 术到应用 的全程参与， 掌握 了许多书本 中无法得到 的东 训 内容 ； 组织进行化工专业技术技能资格鉴定工作 ， 颁发 西 ， 升 了 能力 ， 富 了课 堂 内容 。 过 一 个 从 技 术 到 应 国家认可 的专业技术技能资格证书 。 提 丰 经 用 的过程 ， 老师都变成 了专家 ， 实践和应用能力有 了质 的 ３ 实 训基 地 的 运行 和 管理 提高 。
中图 分 类 号 ： Ｑ — Ｔ ０４ 文 献 标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ６ ８ ３ （ ０ １ １ — １ ５ ０ １０ — ９ ７ ２ １ ） ８ ０ ７ — １
１ 建 设 化工 实 训基 地 的 重 要性 和 必要 性
新 平台， 双师 的成长摇篮， 区域共享 型化 工生产实训基地
进式的实践教学体系 。而这个体系成功的关键是解决动 构。 要选派数量适当、 思想品质好 、 专业理论水平 高 、 专业 手 问题， 的建成完善 了体系， 基地 提供一个 “ 理论 ＋ 真 ＋ 技术能力强和具有一定组织能力 的人员担任实训 基地 的 仿 实际操作” 的环境， 解决了学生动手操作的问题， 为化工人 管 理 人员 和指 导 教 师 。 以保 证 实训 基 地 各 项 任 务 的顺 利 才培养模式 的创新搭建 了一个全新的平台， 为进一步 提 完成及实训质量的不断提高。 根据“ 服务教学 、 兼顾科研 、 资源共 享” 的原则 ， 基地 高人才培养的质量奠定 了基 础。创新 了提升化工类学 生
第３ ０卷 第 １ ８期
Ｖｏ ．０ Ｎｏ １ １ 源自文库 ．８ ３
企 业 技 术 开 发
Ｔ ＥＣＨＮＯＬＯＧＩ ＣＡＬ ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ ＯＦ ＥＮＴＥＲＰＲＩ Ｅ Ｓ
２ １ 年 ９月 ０１
Ｓ ｐ２０１１ ｅ．
化 工 实 训 基 地 建 设 研 究
任庚 清
（ 山东科技职业学 院， 山东 潍 坊 ２ １５ ） ６ ０３
实 践 能 力 的方 法 和途 径 。
资源统一调度使用。 优化组合及共享实验室资源 ， 建立有
利 于 激励 学 生 学 习 和提 高 学 生 能力 的有 效 管 理 机 制 和实
２ 实 训 基地 具 备 的功 能 及任 务
验环境 。 建立实验教学开放运行 的政策 、 经费 、 人事等保 ２１ 实训 基 地 具 备 的 功 能 ． 障机制 ， 完善实训教学质量保证体系 。 制定 出完善 的实训 所建 的实训基地 的功能 ， 可以用一句话来进行概括 ： 室管理制度 。特别是实训基地要建立完善的设备设施及 那就是建设一个集 “ 、 、 、 ” 产 学 研 训 四位一体 功能的企业 物品管理制度。 到帐 、 做 物相符 ， 仪器设备维修及 时 ， 设备 化基地 。让建成的实训基地 的成为学院人才培养模式创 完好率达到 ９ ％以上。建立仪器设备专人管理和技术档 ０ 案制度 ， 实现现代化管理 ， 不断提高设备设施 的利用率 。 作者简介 ： 庚 清 （９９ ， 山 东昌 邑人 ， 学本科 ， 任 １６－） 男， 大 中级 工程 ３２ 实行科学管理 ． （ 下转第 １８页） ７
． ③学生实训的需要 。 对于化工类学生 而言 ， 岗位技能 ３１ 建 立 运 行机 制 的培养是 非常重要 的。 照“ 按 从易 到难 ， 逐步接 近工作实 根据实训基地 的特点和需要 ，需要建立一套 既具有 际” 的原则 ， 突出以基本技能 ， 专业技能 ， 岗位技 能三级递 教学特征 ，又具有实际工作 特征 的实训基地组织 管理机