特色与创新点

特色与创新点

一、调查特色：

（一）、调查主题紧扣教育：

作为免费师范生，我们应关注教育，更应该关注贫困地区、边远地区、落后地区的教育。同时身为“塞上未来公益组织的成员”，我们兼有感恩家乡，服务教育的双重使命，之所以要感恩家乡，是因为家乡养育了我们，家乡的老师培养了我们，从落后地区进入大学的我们，只有感恩家乡、回报家乡才能换取家乡的全面进步、全面发展。所以我们此次调查紧紧围绕宁南山区农村基础教育，着眼于宁南地区近年来存在于教育领域的突出问题，立足于为促进宁南山区城乡教育均衡发展贡献自己的力量。

（二）、调查范围广：

本次调查囊括了宁南八县，范围之所以如此广，是因为“塞上未来”的所有成员参与了问卷的发放与收集，“东北师范大学塞上未来公益组织”拥有四十多位来自宁夏的成员，他们来自宁夏各地而以宁南地区居多。我们在暑假到来之前把印好的问卷发到了他们手中，至8月1日，我们团队成员将所有问卷收集到一起，进行汇总分析。

（三）、问卷与访谈紧密结合：

我们认为宁南地区农村生源流失是一个相当复杂的问题，凭借问卷只能统计数据，很难掌握深层的原因，因为调查对象是小学生，他们的理解力有限。所以我们对农村地区的老师和城区的老师分别进行采访，我们选择的老师是小学班主任及校长，因为他们对班级和学校的学生数量的变化很了解，掌握的数据相当准确，通过老师我们主要了解城乡老师对农村小学生源流失的不同看法，以及大量农村小学生进入城区对城乡小学产生的影响。我们访问的老师很多，为了让老师们能说出自己的真实想法，我们的访谈近乎谈心，我们用方言交流，以减少老师的拘束感。通过这种方式，我们获得了与老师们长时间交谈的可能，与此同时也掌握了更多的与农村生源流失相关的问题。

二、创新点：

（一）、数据的原始性：

我们的数据没有参考别人做过的调查，也没有到当地教育局查有关各地小学生源变动的档案表。它完全来自于我们收集到的问卷，是地道的一手数据。我们这样做的目的就是要保证数据的绝对真实，只有通过分析准确的数据，才能反映出宁南山区农村小学生源的真实一面。

（二）、重视整体与部分结合：

我们的调查是一个从部分到整体再到部分的过程，部分指的是宁南山区的各个县区，整体就是宁南山区。调查一开始，我们的队员首先在自己所在的县区展开调查，最后将自己收集到的资料带到宁南的中心城市——固原，在那我们先统计并分析各县的生源流失情况，并通过汇总得出宁南山区生源流失的数据，以及生源流失原因产生的影响。在得出的数据中，我们发现海原县农村生源流失最为严重，紧随其后的是固原、西吉，为了解更深层次的原因，我们团队的所有成员都去了海原，针对农村，我们生源流失极其严重的村子做了更深入的调查，我询问当地村民、访问学校的老师、获取孩子们的看法。在县城，我们走访流入学生数量最多的城区小学，访问了大量老师，听取了他们的意见，了解了他们对大量农村孩子进入城区学校的看法。从部分到整体再到部分是一个逐步深入的过程，

也我们的调查逐步成熟和完善的过程。

（三）、动用集体智慧：

前面已经到，我们动用了“塞上未来”全体成员，不仅如此，我们还要求由“塞上未来”选拔的到宁南各地支教的老师写一份支教心得，让他们多与当地的孩子及其家长谈谈有关当地学校的问题。从他们的支教心得中，从他们的真实感受里，我们收集他们发现的存在于农村小学的问题，这些问题正是造成生源流失的原因。正是凭借“塞上未来”的集体力量，我们团队对宁南山区农村小学生源流失情况的调查如期完成。

我们通过这次暑期调研，大概掌握了宁夏南部山区（西海固地区）农村生源流失的主要原因以及转学后给小学生带来的影响，以及给农村教育、城市教育带来的影响等情况。项目组成员经过长时间的探讨，最终总结出此地区各个区域的问题，对此，我们也提出了相对的解决措施。

首先，我们总结了农村生源流失的原因主要有以下几个方面：第一，农村学校的教学条件是农村小学生源流失的主要原因。家长与老师普遍认为，城市的教学条件比农村好。第二，农村小学的师资力量也是影响生源流失的一个重要原因。大多数人认为，农村好一点的老师都去了城里以及农村教师的老龄化程度高。第三：一些人认为，城里的学校环境比农村的好，有利于孩子的学习所以转到城里去。第四：宁夏南部山区近几年的生态移民搬迁，造成了大量学生转走。总的来说，我们了解到大部分转学的主要原因还是追求城里优质的教学资源，这是造成生源流失的最主要原因。

其次，我们针对以上所出现的原因及问题，提出以下一些对策：首先，必须强化农村的师资队伍力量。这就需要教育主管部门招聘大量新的、教学水平高的年轻教师；为农村小学配备专业的英语教师；并完善奖励机制，以改变人浮于事、态度不端正的局面，从而为农村教师队伍注入新鲜的活力。其次，还要留住农村的特岗教师，政府可以采取一些激励措施，提高农村特岗教师的工作积极性，尽量使他们长期从事农村教育。再次，还需要缩小城乡间的办学差距，均衡城乡间的教育资源，这就需要政府主管部门增加对农村学校的经费投入，改善农村的硬件设施等。最后，农村学校也需要加强自身的相对优势和加大宣传力度，鼓励农

村学生在当地就读（可采用一些优惠政策等）。另外，城镇学校也可以采取相应的限制措施，以使城乡间的生源和教育的发展相对均衡等。

经过这次调研，我们更加意识到作为一名人民教师的责任感与使命感，对于我们这些即将成为教师的这些人来说，这点是极为重要的，我们要不断进取，努力做优秀的人民教师。