小班区域游戏中幼儿模仿行为的观察研究

目录

摘要 (Ⅰ)

ABSTARCT (Ⅱ)

一、引言 (1)

（一）研究目的与意义 (1)

（二）文献综述 (1)

二、相关概念解析与界定 (2)

（一）模仿的概念 (2)

（二）模仿行为 (3)

（三）区域游戏 (3)

三、小班幼儿在区域游戏中模仿行为的现状和特点 (4)

（一）小班幼儿区域游戏中模仿行为出现的背景 (4)

（二）小班区域游戏中幼儿模仿行为的特点 (4)

四、小班幼儿区域游戏中模仿行为发生的原因分析 (6)

（一）模仿的过程也是一种游戏 (6)

（二）小班幼儿的认知能力和思维发展水平 (7)

（三）对被模仿者的认同，与被模仿者维持良好的同伴关系.. 7 （四）小班幼儿行为具有冲动。盲目的特点 (7)

五、正确引导小班幼儿区域游戏中模仿行为的方法 (8)

（一）树立榜样性的模仿对象 (8)

（二）教师要丰富幼儿的生活和游戏经验 (8)

（三）教师要善于观察、密切关注幼儿的行为加以引导 (8)

（四）教师与家长进行沟通 (9)

（五）帮助幼儿正确认识模仿 (9)

结语 (9)

参考文献 (10)

致谢 (11)

所谓模仿，在心理学上是指在没有外部控制的条件下，个体效仿他人的行为举止而引起的与之相类似的行为活动。模仿是小班幼儿学习的一种重要方式，对幼儿的语言、动作、行为习惯的发展有很重要的影响。本文主要通过采用自然观察的方法，以3-4岁小班幼儿为观察对象，选择南京市三所不同的幼儿园进行深入的观察并记录幼儿在区域游戏中出行的模仿行为。通过观察发现，小班区域游戏中幼儿模仿行为的特点体现在模仿的对象、模仿的动机、模仿的内容三个方面。研究表明，良好的模仿行为能够促进幼儿的发展，但是由于小班幼儿年龄较小，心理发展不成熟和认知水平较低，常会出现不好的模仿行为，阻碍幼儿的全面发展。因此，笔者对教师提出了建议，帮助教师运用正确的方法指导幼儿进行有意义的模仿，从而促进小班幼儿的全面发展。

关键词：小班幼儿；区域游戏；模仿行为；观察

The so-called imitation in psychology refers to in the absence of external control under the condition of individual others behavior caused by similar activities. Imitation is an important way of learning for small children, the children's language, action, have very important influence the development of behavior. This paper mainly through by using the method of natural observation, in 3-4 years old children in small classes as the object of observation, Nanjing City, three different kindergartens in-depth observation and record the children's travel in the area in the game to imitate behavior. By observing the characteristics of children, small areas in the game to imitate behavior reflected in the object of imitation, imitation motivation, The content of the three aspects of imitation.Research shows that good imitation behavior can promote early childhood development, but due to the small children of small age, immature psychological development and cognitive level is low, often there will be a good imitation, all-round development hinder children. Therefore, the author puts forward suggestions for the teachers, parents, help teachers use the correct method to guide children meaningful imitation, so as to promote the all-round development of young children.

Key words:small children; regional game; imitation behavior; observation

一、引言

心理学家认为，模仿对于人类有着不可忽视的作用，是人类重要的学习手段。对于小班幼儿来说，模仿也是他们学习的一种重要方式，他们正处于好奇心强的模仿阶段，在模仿中可以促进自身语言、动作、想象力、创造力和社会性等多方面的发展。小班幼儿属于3-4岁的年龄段，和中、大班的幼儿相比，小班幼儿因为有其年龄的特殊性，模仿行为更常发生。因此，观察研究小班幼儿模仿行为更有价值。

（一）研究目的与意义

区域游戏是幼儿在园一日活动中非常重要的一项活动，小班幼儿可以自由选择自己喜欢的区域游戏。由于小班幼儿思维仍处于直觉行动性思维阶段，所以在区域游戏中小班幼儿以模仿操作为主，然而由于小班幼儿心理发展仍处于不成熟的阶段，模仿往往带有很大的盲目性，。因此，通过具体研究小班幼儿在区域游戏中出现的模仿行为，能够更加了解小班幼儿模仿行为的特点及其产生的原因，为教师指导、促进小班幼儿全面发展提供一定的理论依据和方法。本研究的目的和意义是：

1、通过观察小班幼儿在区域游戏中的模仿行为，初步探究小班幼儿模仿行为的类型，分析小班幼儿出现模仿行为的原因。

2、通过观察不同幼儿在区域游戏中模仿行为的差异，进一步研究小班幼儿区域游戏中模仿行为的特点。

3、有助于帮助教师了解小班幼儿的年龄特点以及身心发展规律，运用正确的方法指导幼儿进行有意义的模仿，对促进小班幼儿的全面发展有重要的意义。

（二）文献综述

一直以来，幼儿模仿行为都受到了国内外教育家、心理学家、社会学家以及家长的关注。从已有的研究来看，关于幼儿模仿行为的研究主要从以下几个方面进行： 1.关于幼儿模仿行为主要特征的研究.学者们认为幼儿模仿以无意模仿为主，认同是模仿的前提，幼儿的模仿行为通过强化而习得。如陈帼眉曾提出幼儿模仿以无意模仿为主，没有明确的动机，只是在特定的情境和氛围中做出的冲动性的行为；并认为认同是模仿的前提，情感植根于认知之中，同样又可以强化认知。米德在《社会学习与模仿》中提出社会学习与模