《音乐心理学》教学大纲

《音乐心理学》教学大纲

一、教学目的与要求

1．教学目的

通过《音乐心理学》的学习，使学生能够了解人类的基本听知觉特征，音乐音响结构审美特征的心理依据，音乐表现的心理机制，音乐创作、表演、接受及审美价值判断活动中的心理特征，音乐学习、教育及与音乐能力相关的心理问题等；进而深入音乐构成的基本要素和形式中，联系音乐创作、表演、欣赏实践、探讨实施音乐教育过程中遇到的问题，真正弄清音乐者中艺术形式区别于其他艺术的独特之处，站在一个全新的视角来看待、理解音乐。

2．教学要求

本课程按照由浅入深、由点到面、由表及里的方式深入学习并掌握心理学对声音基本属性；音乐基本结构形态的心理依据——音乐心理学对音乐形式问题；音乐表现非听觉性对象的问题——音乐心理学对音乐内容问题；音乐记忆；音乐表演、创作、欣赏实践中的心理问题，音乐的能力和发展的心理问题。

二、教学内容及学时安排

第一章音乐心理学绪论

[教学目的与要求]了解音乐心理学是一门怎样的学科

[重点与难点]音乐心理学的研究对象．方法及学习音乐心理学的意义和途径

[教学时数]2

[主要内容]

第一节音乐心理探究概述

第二节音乐心理学的研究对象和方法

一、音乐心理学的研究对象

二、音乐心理学的研究方法

（一）客观分析与内省相结合

（二）实验法

（三）问卷调查法

（四）测量法

[参考书目]

[1]罗小平，黄虹．音乐心理学[M]．海口：三环出版社，1995．

[2]张凯．音乐心理[M]．重庆：西南师范大学出版社，2005．

[课堂训练．作业思考题]

1．音乐心理学的研究对象有哪些？

2．音乐心理学的研究方法有哪些？

第二章音乐个性与音乐创造

[教学目的与要求] 了解并掌握音乐个性以音乐创造之间的关系

[重点与难点] 气质．性格与音乐创造的关系；音乐家最佳心理结构

[教学时数]4

[主要内容]

第一节气质．性格与音乐创造

一、气质与音乐创造

（一）气质的构成与类型

（二）气质与音乐创造

二、性格与音乐创造

（一）性格的构成与类型

（二）性格与音乐创造

第二节年龄、性别与音乐创造

一、年龄与音乐创造

（一）年龄与智力结构

（二）音乐创造与年龄

二、性别与音乐创造

（一）在审美中的性别差异

（二）妇女在音乐中的地位

第三节音乐家最佳心理结构

一、动机因素

二、智力因素

三、个性因素

[参考书目]

[1]罗小平，黄虹．音乐心理学[M]．海口：三环出版社，1995．

[2]张凯．音乐心理[M]．重庆：西南师范大学出版社，2005．[课堂训练．作业思考题]

1．简述气质与音乐创造的关系？

2．性别与音乐创作的关系？

3．音乐家的心理结构包括哪几方面？

第三章音乐感觉与知觉

[教学目的与要求]了解并掌握音乐感觉．知觉，并能够在实践中得以运用。[重点与难点]音乐感觉的相互作用；音乐知觉的特性

[教学时数]4

[主要内容]

第一节音乐知觉

一、什么是音乐感觉

二、音乐感觉的相互作用

第二节音乐知觉

一、什么是音乐知觉

二、音乐知觉的特性

[参考书目]

[1]张凯．音乐心理[M]．重庆：西南师范大学出版社，2005．

[2] 修海林，罗小平．音乐美学通论[M]．上海：上海音乐出版社，2002．

[课堂训练．作业思考题]

1．什么是音乐感觉．音乐知觉？

2．音乐的知觉包括哪些方面？

3．音乐的感知觉是如何作用在音乐的创作中的？

第四章音乐注意

[教学目的与要求]了解并掌握音乐注意的基本特征，并有效地运用在实践中。

[重点与难点]音乐注意的外部表现和生理机制；音乐注意的基本特征。

[教学时数]2

[主要内容]

第一节音乐注意的外部表现和生理机制

一、音乐注意的外部表现

二、音乐注意的生理机制

第二节音乐注意的基本特征

一、音乐注意的范围

二、音乐注意的紧张度

三、音乐注意的稳定性

四、音乐注意的分配

五、音乐注意的转移

[参考书目]

[1]张凯．音乐心理[M]．重庆：西南师范大学出版社，2005．

[2]童庆炳．艺术创作与审美心理[M]．天津：百花文艺出版社，1992．

[课堂训练．作业思考题]

1．音乐注意的外部表现为哪几方面？

2．什么是音乐注意的心理机制？

3．音乐注意的基本特征有哪些？

第五章音乐思维和音乐语言

[教学目的与要求]掌握音乐思维和音乐语言的有关问题，并能够运用到音乐学习中去。[重点与难点]音乐思维的种类；音乐思维的生理机制。

[教学时数] 4

[主要内容]

第一节音乐思维

一、什么是音乐思维

二、音乐思维的种类与音乐学习难题解决

1．音乐的思维的种类

2．音乐思维的种类与音乐学习难题解决

第二节音乐表现和音乐思维的生理机制

一、音乐表现的生理机制

二、音乐思维的生理机制

[实验实践教学环节]若本章包含实验．实践内容（包括34567890-=．菜农们，。/计算机上机实验），对实验．实践列出具体项目．学时安排。

[参考书目]

[1]张凯．音乐心理[M]．重庆：西南师范大学出版社，2005．

[2]童庆炳．艺术创作与审美心理[M]．天津：百花文艺出版社，1992．

[课堂训练．作业思考题]

1．音乐思维的种类的划分。

2．试述音乐思维与音乐学习难题解决的关系。

3．什么是音乐表现和音乐思维的心理机制？

第六章音乐想象和音乐创作

[教学目的与要求]要求掌握音乐想象音乐创作之间的关系，并能够理论联系实际，做到具体问题具体分析。

[重点与难点]音乐想象及种类；音乐创作过程及特点

[教学时数]2

[主要内容]

第一节音乐想象

一、音乐想象及种类

二、音乐想象与音乐个性

第二节音乐创作

一、音乐创作过程及特点

二、音乐创作灵感的特点和激发音乐创作欲的建议

[参考书目]

[1]林华．音乐审美心理学教程[M]．上海：上海音乐出版社，2005．

[2]罗小平，黄虹．最新音乐心理学荟萃[C]．北京：中国文联出版公司，1989．

[课堂训练．作业思考题]

1．什么是音乐想象？

2．简述音乐想象的种类。

3．音乐创作的特点是什么？

第七章音乐的情绪和情感

[教学目的与要求]要求掌握音乐的情绪及情感，并能够在实践中应用。

[重点与难点]音乐情绪和情感的区别；音乐的情绪情感体验。

[教学时数]4

[主要内容]