课文端午日

外貌与动作的描写， 活画出了桨手、带头的、 锣鼓手各自的特征，表 现了赛龙舟场面的紧张 激烈。
除了直接描写船手们，作者 还通过描写什么来表现龙舟赛的 紧张与激烈？ “鼓声如雷鸣，加上两岸人 呐喊助威，便使人想起小说故事 上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种 种情形。”
检查预习
给红字注音 dò ng 茶 峒 qiú 泅 水 zhà n 蘸 酒 nà 呐 喊 lé i 擂 鼓 guà n 老 鹳 河
初读课文，整体感知
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。 要求：
从文中找出一句话，概括一下在端午节 这一天茶峒人民举行了哪些活动？
茶 峒 风 光
从文中找出一句话Hale Waihona Puke Baidu概括一下在端 午节这一天茶峒人民举行了哪些活动？
五月五，是端阳。 门插艾，香满堂。 吃粽子，洒白糖。 龙船下水喜洋洋。 艾叶香，香满堂； 粽子香，香厨房； 桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄； 这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。
桨手
正面描写
带头的 锣鼓手 观众
赛龙舟
侧面描写
课堂小结：
课文描写了龙舟竞渡和追赶 鸭子的欢快场面，展现了茶峒人 同庆端午的淳朴民风，表现了奋 发向上、合作争先的精神。
端阳 （清）李静山
樱桃桑椹与菖蒲， 更买雄黄酒一壶。 门外高悬黄纸帖， 却疑账主怕灵符。
端 午 老舍 端午偏逢风雨狂， 村童仍着旧衣裳； 相邀情重携蓑笠， 敢为泥深恋草堂； 有客同心当骨肉， 无钱买酒卖文章； 当年此会鱼三尺， 不似今朝豆味香。
课后作业：
(设计手机短信为你的朋友祝福）
１、粽子香，香厨房；艾叶香，香满堂；
侧面描写：也叫间接 描写，指对描写的对象不 进行直接的描写，而是通 过与之相联系的周围的人 和事物的描写来映衬烘托 被描写的对象。
桨手
持 划
正面描写 带头的 缠裹 拿 挥动 指挥 锣鼓手 侧面描写 观众 敲打 调理
赛龙舟 （紧张激烈）
既然奖励不丰厚，那 你认为龙舟比赛的实际意 义是什么？
读写结合
赛龙舟
每只船可坐十二个到十 八个桨手，一个带头的，一 个鼓手，一个锣手，桨手每 人持一支短桨，随了鼓声缓 促为节拍，把船向前划去。 带头的坐在船头上，头上缠 裹着红布包头，手上拿两支
擂鼓打锣的，多坐在船只的中部， 船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓 很单纯的敲打起来，为划桨水手 调理下桨节拍。一船快慢既不得 不靠鼓声，故每当两船竞赛到激 烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人 呐喊助威，便使人想起小说故事 上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种 种情形。
桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄；这儿 端阳，那儿端阳，处处都端阳。祝福亲爱 的朋友端午节快乐！
2、生日的时候，我会送你一个蛋糕；中
秋的时候，我会送你一盒月饼;端午节来了， 我送你一粒糯米，希望你把它种下去，用 心呵护，等待收获我的祝福吧。 ……
综合实践研究课题：
端午节的起源
端午节的传说 端午节的习俗
端午习俗
赛 龙 舟
吃 粽 子 悬 艾 叶
画 王 字
端 午 日
沈 从 文
学习目标：
1 了解湘西端午习俗。 2 欣赏品味精彩的场面描写。 3 学习正面描写和侧面描写相结 合的写法。
作者介绍
作家沈从文（1902——1988）， 原名岳焕，苗族，湖南凤凰人，现代作 家。
沈从文创作丰富， 作品结集约有80多部， 是现代作家中成书最多 的一个。主要作品有小 说《边城》、《长河》、 散文集《湘行散记》。 《端午日》就选自 《边城》。
端午节的食俗
端午节的诗词
一支竹篙呀,难渡汪洋海 众人划桨哟,开动大帆船 一棵小树呀,弱不禁风雨 百里森林哟,并肩耐岁寒,耐岁寒 一加十,十加百,百加千千万 你加我,我加你,大家心相连
同舟嘛共济海让路, 号子嘛一喊,浪靠边 百舸嘛争流,千帆进, 波涛在后,岸在前 一根筷子呀,轻轻被折断 十双筷子牢牢抱成团 一个巴掌呀,拍也拍不响 万人鼓掌哟,声呀声震天, 声震天 同舟嘛共济,海让路, 号子嘛一喊,浪靠边 百舸嘛争流,千帆进, 波涛在后,岸在前
课文第二小节写捉鸭子，场面写得很简略。请 你试着运用正面描写和侧面描写相结合的方法，以 “兵士们将30只绿头长颈大雄鸭放进河里”为开头， 将捉鸭子的场面写得具体一点。
延伸：端午节诗选
端 午 （唐）殷尧藩 少年佳节倍多情，老去谁知感慨生； 不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。 鬓丝日日添白头，榴锦年年照眼明； 千载贤愚同瞬息，几人湮没几垂名。
船和船的竞赛，人和鸭子 的竞赛，直到天晚方能完事。
赛龙舟 端午日
详写
紧张激烈 热闹有趣
捉鸭子
略写
再读课文，深入学习
1、“茶峒端午一日游” 2、“直播端午节盛况” 导游介绍 记者采访
（以课本为依据，先小组活动，然后全班交流）
品读课文，赏析场面
文中赛龙舟 的场面描写很精 彩，请找出来。
每只船可坐十二个到十八个桨手，一个 带头的，一个鼓手，一个锣手。桨手每人持 一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前 划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布 包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥 船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在船只的中 部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯 的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一 船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到 激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威， 便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时 擂鼓的种种情形。
思考:
作者是怎样描 写龙舟赛精彩场面 的?
桨手每人持一只短桨，随了鼓声缓 促为节拍，把船向前划去。
带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包 头，手上拿两只小令旗，左右挥动，指挥船 只的进退。
擂鼓打锣的，多坐在船只的中部， 船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯 的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。
正面描写：也叫直 接描写，指对描写对象 进行直接的、具体的描 绘和形象的刻画。
五月五日 (北宋) 梅尧臣 屈氏已沉死， 何尝奈谗谤， 未泯生前恨， 沅湘碧潭水， 楚人哀不容。 徒欲却蛟龙。 而追没后踪。 应自照千峰。
端 午 （唐）文 秀 节分端午自谁言，
和端午 （北宋）张耒 竞渡深悲千载冤，
万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，
忠魂一去讵能还。
国亡身损今何有，
不能洗得直臣冤。
只留离骚在世间。