小班科学《热气球旅行记》教学设计

小班科学《热气球旅行记》教学设计Teaching design of small class science "balloo n travel"

小班科学《热气球旅行记》教学设计

前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、设计意图幼儿园数学教育目标中提出：发展有关数、量、形、时间基本概念，鼓励幼儿初步使用分类、排序等初步方法探究事物的主要特征。这要求对小班的幼儿来说难度是比较大的，体现在组织幼儿自由活动时，我们发现班上的幼儿在串珠时大部分是拿到什么颜色就串什么，没有一定的规律；在美术活动练习画项链时也存在同样的问题。虽然老师不停地提醒他们，但这种现象仍没有改善。同时小班的幼儿观察的随机性较大，对周围常见的事物往往是熟视无睹，在现实生活中使用“按规律排序”的事物很多，这就需要**的引导。针对本班幼儿存在的问题及幼儿的年龄、认知特点，设计本活动，借助绘本，让幼儿从观察、感知入手，充分引导幼儿观察、感受规律的美，激发幼儿发现、再现物体规律的兴趣，尝试按一定的规律排序，突出幼儿的感知体验。

二、活动目标

1.能发现物体按一定规律排成的序列，感受物体的规律美。

2.尝试学习按颜色有规律排序。

3.培养幼儿细致的观察、分析和动手操作能力。

三、活动准备绘本《热气球旅行记》课件、彩带、花图样、水彩笔等

四、活动过程：

1.谈话引入：以绘本《热气球旅行记》引入。播放绘本封面，师提问：你们想知道这本书是讲什么的吗？（不知道）你们想知道吗？（想）这本书的书名是《热气球旅行记》。你们知道什么是热气球吗？（是梨子形状的）热气球能做什么？（不知道）那你们有玩过气球吗？（有，是圆圆的）热气球是一个大大的气球，可以把人载到天上。（评析：大屏幕出现绘本的封面时，很多孩子表现出极大的兴趣，纷纷议论着封面的内容。当老师提问“什么是热气球时？”孩子们摇头说不知道。老师引导孩子观察热气球的形状，有的孩子说“圆圆的”、有的说“梨子形状的”、还有的孩子说“跟皮球一样的”。）

2.播放课件，引导幼儿观察、感受物体的排列规律。

（1）引导幼儿观察热气球、查理裤子上的条纹颜色。师：查理有个顶呱呱的条纹热气球，你们知道条纹是什么吗？（条纹就是一条一条的）小朋友看看查理的条纹热气球是什么颜色的？（红色和橙色的）查理的裤子是什么样子的？（也是条纹的，一条红色的一条橙色的）查理可喜欢他的热气球了，每个星期天都坐上热气球去旅行。（评析：热气球上的条纹颜色很快吸引了孩子们的眼光，他们能较快找出条纹图案的排序方法，并找出与热

气球相同排序方法的裤子图案。）

（2）师：米莉和茉莉看到了查理的热气球可喜欢了，他们对查理说：“查理，让我们也搭你的热气球好吗？” 米莉和茉莉搭上了查理的热气球，热气球飞上了天，请小朋友说说在热气球上他们会看到什么？（幼儿自由讲述）（看到了房子、人、车子）还有呢？评析：孩子们对高空俯瞰的经验有限，说来说去都是房子、人、车等几样物体。

（3）继续播放课件，启发幼儿观察、发现房子、花、兔子的排序规律。师：我们一起来看看查理的热气球飞上天后，他们看到了什么？a、播放房子课件：他们看到了什么？（汽车、树、路）那这一排是什么啊？（房子）请小朋友看看这些房子有什么不同？（屋顶的颜色不同）屋顶的颜色是什么颜色的、怎么排列的？（一座绿的一座红的）b.播放花的课件：他们又看到了什么？（花）这些花是什么颜色的（黄色和紫色的）你们觉得这些花漂亮吗？为什么？（不漂亮，因为排得乱七八糟的）（没有按一个一个排）c.播放兔子课件：热气球飞呀飞呀，飞到了山顶上。查理他们看到了一群可爱的小兔子。小兔子们排着整齐的队伍，我们一起来看看它们是什么颜色的？怎么排的队？（小兔子是一个跟着一个排的，是黑色和白色的）是黑的吗？（不是很黑，有点白白的）这个颜色叫灰色，小朋友看看老师的衣服。老师穿的外套是什么颜色的（黑色的），里面的是跟小兔颜色一样的。这种颜色叫灰色。（是小灰兔和小白兔）它们是按照一只白

一只灰的方法来排队的。那小朋友来看看在这只小白兔的后面应该是什么颜色的兔子（灰色的）好我们一起把这只兔子请出来吧。（评析：本环节是让幼儿充分感受两种颜色的相间排序方法，感受规律的美。课件的按照感知房子屋顶的色彩排序——一整排花的排序——根据前面的排序方法猜想、验证。在这过程中，孩子从单个的直接过渡到整排的排序方法难度较大，加上课件中的花是实物拍摄的，排列不是很整齐，所以很多孩子觉得不漂亮。孩子还没认识过灰色，通过教师的随机、灵活的比较，很快能区别出黑色和白色的不同。）

3.猜想、操作、验证幼儿发现的规律，并根据规律续添相应的颜色或动物。

（1）依次出示花、彩旗图样的前半段，让幼儿猜想接下来是怎么排的？a. 红、蓝两种颜色交替排列的花。师：原来小兔子们是要来开联欢会，他们采来了许多漂亮的花，我们来看看有什么颜色的呢？（蓝色和黄色的）他们把花排成了整齐、有规律的一排，排着排着突然不知道怎么排了，想请小朋友们帮忙下，接着往下排。

（2）幼儿操作：引导幼儿根据自己的猜想续添相应的颜色。师：老师准备了一些纸条和水彩笔，请小朋友们根据前面花的排序方法画上颜色。（评析：孩子们是第一次使用水彩笔，拿到花的图案后，由于花的花瓣比较小，很多孩子都不敢下笔，涂得很慢，有三分一的孩子无法完成整组花的排序。）

（3）验证：教师在幼儿操作的基础上，请个别幼儿演示自己的操作，集体验证。师：很多孩子帮小兔子排好了花，老师请几个小朋友来说说怎么排。（评析：在本环节中，预设计划中还有个排列彩旗（三种颜色相间）的环节，因孩子们完成操作的时间较长，而且完成的质量不是很高。说明孩子对两个颜色相间排序的方法还不是掌握得很好，所以临时调整把三种颜色的相间排序改为下个活动进行。）

4.以问题“查理的热气球在天上飘啊飘，发生了什么？我们一起来看看”引导幼儿继续观看绘本，结束活动。

五、活动反思

1.循序渐进，将新知识的学习建立在幼儿的感知上幼儿早期数概念的发展有赖于具体的感性经验，也是根据已经获得的知识来解释新的经验的。在本活动中教师根据小班幼儿思维的具体、形象性，从幼儿的感知入手，借助绘本的形式，引导幼儿观察、发现绘本中热气球、房子、彩旗、花、兔子出现的规律，并利用课件的动画效果，在幼儿猜想、操作的基础上，引导幼儿进行验证。

2.动手动脑，重视幼儿的参与、操作过程幼儿是活动的主体，他们通过与物质材料以及同伴的相互作用，进行概念的建构和修改。因此幼儿数学学习必须是幼儿主动参与的过程。在本活动中，幼儿的参与、操作活动体现在：观察——通过课件绘本的形式，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的有意注意，从而达到观察的