科幻小说导读PPT课件

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《布克的奇遇》、《神秘 的小坦克》、《失踪的哥 哥》等成为传诵一时的佳 作。（19世纪20年代）中 国科幻作品小高潮
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刘慈欣
成功地将极端的空 灵和厚重的现实结 合起来，同时注重 表现科学的内涵和 美感
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科幻小说是一方瑰丽的土地，就 像异域风情带给热爱旅行的人们 惊喜那样，它让忙碌在现实世界 的成年人和孩子们都能放飞想象 力，让思维驰骋和超越现实的羁 绊。不过不能否认，人们在以阅 读的姿态走进科幻小说时，往往 对它有一些认识上的误区。
科幻小说不同于一般的小说，是因为它 描写的是现实生活中一般不太可能发生 的事情，这就需要不同于一般的创造性 思维。好的科幻小说都有好的创意，可 以开拓读者的创造性思维能力，青少年 读者阅读科幻小说时，应多注意科幻小 说的创意。
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三 阅读科幻小说仍然要关注现实，将科 幻思维融入日常生活中，提高处理疑难 事物和人际关系的能力。
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真正开创了科幻小说流派、 对后世产生巨大影响的科 幻作家是法国的儒勒·凡尔 纳和英国的乔治·威尔斯。
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儒勒凡尔纳一生写了六十 多部科幻小说，以其大量 著作和突出贡献，被誉为 “科幻小说之父”。
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阿西莫夫是美国科幻小说 的巅峰人物。
克拉克是英国科幻小说的 大师，他最著名的作品是 《2001：太空漫游》、 《与拉玛相会》等。
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科幻小说的 阅读和欣赏
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我们应该铭记于心的是，科学 幻想从来不是对想象力的放纵， 而是有一定科学依据的、有控 制的想象，正因为对想象的控 制，才使作品产生无穷的魅力。
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真正意义上的科幻小说是 以一种特殊的幻想方式反 映人们在生活中所遇到的 各种现实难题和生存困境 的文学。
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“科幻小说”的定义是：“依据科 学技术上的新发现、新成就以及在 这些基础上可能达到的预见，用幻 想的方式描述人类利用这些新成果 完成某些奇迹的新型小说。”
---《辞海》
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“只要故事中含有超现实因素， 便可算作科幻作品。”
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公元一世纪
希腊作家卢西恩的代表作 《真实的历史》，就写了 到月球旅行。
源自文库
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世界公认的第一部科幻小说是 英国作家玛丽·雪莱于1818年 创作的《弗兰肯斯坦》。
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美国的爱伦·坡和英国的柯 南·道尔也写过科幻作品，他 们同时又是侦探小说作家，他 们把悬念和逻辑推理带入科幻 创作，取得了极好的效果。
科幻小说虽然以现实生活的经验为基础，
但仍然是一种幻想性的文学。于是，有
些读者阅读科幻小说时，把读科幻当作
逃避现实的一种方式。这种做法不可取。
阅读科幻小说，要培养敢于想象、敢于
提出不合常规的观点的能力，使自己更
适应未来发展的多样性。
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第四 不要把灾难题材的科幻小说与宣传 世界末日的异端邪说相等同。
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好的科幻小说之所以能震撼人心，
是因为作者通过高超的写作技巧
组织起来的严密叙述，会让阅读
者产生强烈的真实感。阅读科幻
小说时，要注意体会作者想象力
的张弛，要注意作品中的人物是
如何承载作家的写作意图和实现
小说向前推进的功能的，注意作
者是如何铺设情节. 的。
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大部分科幻小说都是情节性较强 的小说，从科幻小说里学习铺设 情节的技巧，是提高写作能力的 一条简易便捷的道路。阅读科幻 小说时，不要放过观察作者设计 情节的机会。我们可以学习作者 的叙述模式，也可以通过变通贯 穿到我们日常记叙文的写作中。
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第一，不要把科幻小说与科普作品等同 起来。
科幻小说虽然有科学性，具有科普功能， 有些科幻小说还具有预言和启发科学发 明的功能，但它仍然是文艺作品，不能 与科普作品画等号。对于科幻小说，只 要它倡导的是一种严肃的科学精神，具 有好的创意和深刻的内涵，能够发人深 省，就不必对其吹毛求疵。
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二 阅读科幻小说要注意科幻小说 的创意，提高创造性思维能力。
有相当一部分的科幻小说以今天人类的 某些失误为出发点，描述了如此下去将 产生的可怕的未来，给人以警钟作用。 这样的作品与宣传世界末日的异端邪说 有着本质的区别，不能等同视之：科幻 小说用反向的夸大激励读者对科学的关 注，激发他们纠正失误、创造美好未来 的强烈动机。而异端邪说扭曲现实，使 人绝望和颓废。