部编版语文九年级下册作文指导课：谋篇布局课件PPT-附教案

作文形式创新七招
考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题， 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文 就可能脱颖而出，大放异彩。
㈠ 分列标题式。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而 且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者 的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
• 母亲回来了，问我怎么了。我谎称盖板时不小心拉断了 。可母亲发现了地上的砸印。我只好承认
• 母亲严肃地要我伸出手，打起了我的手心，我又疼又怕 ，吓哭了。也许这是我挨得最重的打吧！可是母亲打着打 着自己也哭了，哭得那么伤心。我一辈子也忘不了那场面 。母亲说：“我心疼得不时电视机，我痛心的是你竟会撒 谎……”这时我才感觉到母亲眼泪的分量，我愧对这份母 爱。我从此记住：永不撒谎。这份火热的母爱，我怎能忘 怀呢？
《老师的目光》结构示例：
开头：老师有一 双会说话的眼睛
一、当我考试中帮同 学作弊的时候，老师 的目光让人害怕
二、当我考试得高 分的时候，老师的 目光让人高兴
三、当我做错事挨 批评的时候，老师 的目光让人伤心
四、当我劳动出色 的时候，老师的目 光让人充满力量
结尾：老师的目 光时刻教育着我 们
老师的目光 老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心， 有时让人充满力量……老师，有一双会说话的眼睛。 片断一 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重 而又缓慢的踱步声。我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很 快做完了。突然同桌向我发出了“信号”，我回过头来看见老师 里我还很远，便毫无顾忌的把卷移了过去。作贼总会心虚，当我 再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两道利剑似的光。 我的脸红了，我赶紧把卷抽了回来。老师的目光多吓人啊！
所谓块状结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分割成几个 相对独立的单位，有明显的层次结构.
块状结构的记叙文又可以分成以下两种： （1）无标志块状结构记叙文 （2）有标志块状结构记叙文
按“标志”的不同可将有标志块状结构记叙文再 分成四种形式
• ①数字小标题标志 • ②文字小标题标志 • ③空格标志 • ④过渡句标志
• 片断二
• 发语文卷！我提心吊胆的坐在座位上，恭敬的等候老师宣 读“圣旨”。“何磊，92分——”老师微微停了一下，和 善的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全班最高分！ ”呀，我高兴极了。老师笑了，我也笑了。老师的目光， 多好看呀！
• 片断三
• 不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进一位女同学的 眼里，她哭着告诉老师了！果然，不一会儿，我被“宣” 进了办公室。我不敢看老师的眼睛，低着头，听着老师的 数落。我心里愧疚极了，对不起同学，特别是那位女同学 。我用含泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉，那里面只有 失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不住，“唰唰”的 流了下来。老师，我对不起你，快别这样看我吧！
五、提示方法、技巧 1、表达方式 2、叙述顺序 3、修辞方法 4、详略、抑扬、悬念
标题：记一场鼓号仪仗队比赛
主题句：团结就是力量。
内容简介（考试不必写）：通过叙述鼓号仪仗队比赛的过 程，反映了同学们齐心协力参加比赛的生动情形，受到了 团结就是力量的启迪。
结构：纵向式
一、开头 概述事情的时间、结果等。可以议论事情对 我的影响。
（2）文章布局要合理而缜密。一篇好文章各 部分内容既不能相互排斥，也不能重复雷同，而 应彼此之间相得益彰。
（3）文章布局要富于变化。从优秀作文的情 况来看，他们往往是以新颖的外在形式获得了良 好的第一印象。
几种常见的结构模式
1、线形结构模式 所谓“线形结构模式的记叙文”就是全文只写一件事情的
记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条 线写下来。
析读《母爱》思考：
本文主体部分按什 么顺序排列？分别紧 扣哪一点来写？
《母爱》结构示意：
主体
３０岁－－朦胧的母爱
母爱总不起老：４０岁－－火热的母爱
结尾： 呼应开头
５０岁－－浓浓的母爱
记叙文提纲
一、拟定标题 二、中心思想 1、简述内容（包括关键词） ； 2、“提出——强调——重申”主题句
三、选择结构。 这一点指的是中间部 分的安排。 文学性作文结构： 1.纵向发展式。按照事物发展的时序 或过程进行，这种结构，建立在叙述 这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之 上。倒叙尽管将结局或最突出的片断 提到开头，但主体仍属于纵向发展式 ，因为作者和读者都有明确的时间意 识。线索层次清晰，但易生沉闷感。 这就必须注意主次详略，重点突出。
作文：谋篇布局
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
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知识梳理
老师的目光，时刻教育着我们。老师的眼睛是闪耀着智慧光芒的星星 。它就是我们心中的航标灯！
课堂训练三：
请以《母爱》为题列出块状结构写作提纲。
母爱 母亲已近50。 “唉，妈妈老了。”母亲对着镜子挑出了几丝白发。 “嗯，母爱可不会老啊！”我回答。 母亲的手停住了，眼睛注视着我，猛然间我发现母亲的眼睛湿 润了。是啊，这记忆中的母爱又何曾老过呢？ 30岁——朦胧的母爱。 我来到这个世界，母亲30出头。记忆中的母爱已不太清晰，只 是朦胧记得灯光下她哄我入睡的身影。对了，印象中有这样一张照 片。 照片是在江边拍的。有人为了我与江面合个影，竟把年幼的我 放在堤坝上。危险，母亲不顾三七二十一，冲了上来，这时正好按 下了快门。于是照片上就有了母亲紧张的身影。我觉得这张照片是 母爱真实的写照，儿时的母爱，有了这张照片，朦胧中清晰了些
这种形式的记叙文内容很单纯，不容易出彩， 要想写出高水平、符合中考作文评分标准“发展 等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须 至少做好以下三个方面的工作：
1.符合记叙文文体特征——善于描写， 2.有意识使用各种修辞手法——使语言生动有表现力， 3.适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。
2、块状结构模式
2. 横向发展式。按照事物构成的序列展开，分成几部分 。 科学性作文中的结构：
1.并列式。一般写的是对象的横向的、静态的情况。各 部分相互间无紧密联系，独立性强，但共同为说明主旨服 务。能够省略某一部分。先后次序不那么固定。往往运用 序码，如第一、第二、第三。这种方法的好处是概括面广 ，条理性强。
• 40岁——火热的母爱。
• 母亲40了，我也已经懂事。母爱的篝火烧得更旺了。“ 当！”出事了！我把电视机从五斗橱上撞下来了。我一下 慌了。刚才只不过想爬上床给电视机套上罩子，可这下 ……当时我只想恢复原样，就一个人从地上抱起电视机。 人到了紧张的时候力气特别大，才上小学的我竟把电视机 搬回了原处。这时才发现一块调节板断了。
——题记
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例， 以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文后添加“后记” 可起同样的作用。
㈢ 文学剧本式。
将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地 中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采 用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧 遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇 时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世 间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思 独特，令人拍案叫绝。
二、中间 从前到后详细叙述事情过程。 1．出发：时、 地、人等以及心理。 2．到达：有场面描写。 3．表演： 细节、个人、自己的感受。 4．成绩、心情，点出意义即 主题句。
三、结尾 重申意义，照应开头，发出感慨。
布置作业：
请以“家（班）里的故事”为题目，写 一篇文章。
要求：①大胆选择你最能驾驭的结构， 写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②不要出现真实的姓名、校名。③不能抄 袭。④不少于600字。
除此以外，想想还有没有其他形式的块状结构？
课堂练习一:
说说下列作文题哪些适合用线形结构, 哪些适合用块状结构?哪些两者都可用？ 1、《我的老师们》 2、《那一次，我哭了》 3、《我的初中生活》4、《一次____的经历》 5、《家庭三步曲》 6、《发试卷的那一瞬间》
课堂训练二：
请以《老师的目光》为题列出块状结构写作提纲。
布局，也就是结构，是文章的身段和形 式。它需要精心包装，需要认真构思和设 计。中考作文评卷对文章结构的要求是 “扣题准确，结构紧凑，布局灵活，思路 清晰。”
文章的布局要注意以下几点： （1）文章布局要为主题服务。即通过详略处
理材料，正确划分段落层次，巧妙设计开头结尾， 精心安排伏笔照应，使文章形成一个匀称完整的 有机体，以便完美深刻地表现主题。
• 50岁——浓浓的母爱。 • 我长大了，母亲也快50了。母亲不再扶着我干这干那了
。可母爱却像陈年老酒，越来越浓了。 • “妈，今天8点开考。”我说。母亲走到即将出门的我
的身边，望着我的眼睛，双手扶在我肩头，没有说一句话 。啊，母亲，这浓浓的爱，女儿收下了，您放心吧！ • “母爱会老……”母亲喃喃地重复着
片断四
大扫除开始了，老师交给我一个任务：把教室的一扇窗户擦干净。我 接过抹布，“呼”地跳上窗台，准备完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃 ，我看见外面同学正在热火朝天的干，老师正在旁边赞赏地看着他们，还不 时的加以指点。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，让老师知道我不只是 会调皮捣蛋。一扇扇玻璃被我擦光亮了，着急的是，老师怎么还不转过身来 看看我呀！老师终于转过身来，我满以为他会大大赞赏我一番，谁知他什么 话也没说，径直朝办公室走去。唉，真倒霉，剩下的半扇窗户我也没心思擦 了。就等老师来检查吧！