综合实践活动：探究树荫下的光斑
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教学重点
探究树荫下光斑的过程。
教学难点
探究过程的设计。
教学资源
有不同孔的硬纸板，中间有菱形空的纸板。
教学过程
教师活动内容、方式
学生活动
个性化设计
一、课前复习、新课引入：
小孔成像的原理是什么？
小孔成像现象中所成的像是什么性质？
二、探索新识：
【发现问题】树阴下的光斑，有不同的形状，那些较小的圆形光斑为什么较暗呢？
【提出猜想】地上光斑形状与树叶间缝的形状有关，那么影响光斑形状的因素有哪些呢？
【设计方案】在一张厚的卡纸上切出四种形状的孔，分别用卡片纸覆盖住不同的孔，只留下一个孔，让阳光通过，比较地上光斑形状。
【实验探究】1.在地上铺一张白纸，把带空的纸置于约1米高处，让阳光通过不同的孔，观察地上的白纸上出现什么形状光斑。（记录表一中）
2012年秋第课时
执教者
执教时间
教学内容
综合实践活动：探究树荫下的光斑
１课时
教学目标
1.通过仔细观察树荫下的光斑，描述观察到的现象，积极思考，发现并提出可探究的问题。培养在对自然现象的观察中发现问题的意识和能力。
2.体验探究树荫下光斑的过程，能针对问题提出猜想，设计简单实验，有控制变量的意识，并能用已学知识论证结果。
2.用另一张纸覆盖住有菱形孔的纸上，遮住孔的一部分，让阳光通过小孔，观察纸面上出现的光斑的形状。
3.移动覆盖的卡片，改变通光孔的大小，观察白纸上光斑形状。（记录表二中）
孔形状
正方形孔
三角孔
菱形孔
圆形孔
光斑形状
（表格一）
孔的大小
大孔
中等孔
小孔
光斑形状
（表格二）
4.想想光斑的形状是否与卡片到地面的距离有关吗？改变距离地上白纸的距离，在观察光斑的形状。
学生思考
回答问题
课后之余学生观察
学生猜想参与Leabharlann Baidu动
在一个阳光明媚的时候在操场上做做
学生互动
课堂总结：通过探究过程，体会科学探究的环节，学会在实验中，解决实际遇到的问题，形成科学探究的素态度，提高物理素养。
作业布置：完成《同步导学》80页“本章复习”部分的内容。
板书设计：（略）
教后记：
探究树荫下光斑的过程。
教学难点
探究过程的设计。
教学资源
有不同孔的硬纸板，中间有菱形空的纸板。
教学过程
教师活动内容、方式
学生活动
个性化设计
一、课前复习、新课引入：
小孔成像的原理是什么？
小孔成像现象中所成的像是什么性质？
二、探索新识：
【发现问题】树阴下的光斑，有不同的形状，那些较小的圆形光斑为什么较暗呢？
【提出猜想】地上光斑形状与树叶间缝的形状有关，那么影响光斑形状的因素有哪些呢？
【设计方案】在一张厚的卡纸上切出四种形状的孔，分别用卡片纸覆盖住不同的孔，只留下一个孔，让阳光通过，比较地上光斑形状。
【实验探究】1.在地上铺一张白纸，把带空的纸置于约1米高处，让阳光通过不同的孔，观察地上的白纸上出现什么形状光斑。（记录表一中）
2012年秋第课时
执教者
执教时间
教学内容
综合实践活动：探究树荫下的光斑
１课时
教学目标
1.通过仔细观察树荫下的光斑，描述观察到的现象，积极思考，发现并提出可探究的问题。培养在对自然现象的观察中发现问题的意识和能力。
2.体验探究树荫下光斑的过程，能针对问题提出猜想，设计简单实验，有控制变量的意识，并能用已学知识论证结果。
2.用另一张纸覆盖住有菱形孔的纸上，遮住孔的一部分，让阳光通过小孔，观察纸面上出现的光斑的形状。
3.移动覆盖的卡片，改变通光孔的大小，观察白纸上光斑形状。（记录表二中）
孔形状
正方形孔
三角孔
菱形孔
圆形孔
光斑形状
（表格一）
孔的大小
大孔
中等孔
小孔
光斑形状
（表格二）
4.想想光斑的形状是否与卡片到地面的距离有关吗？改变距离地上白纸的距离，在观察光斑的形状。
学生思考
回答问题
课后之余学生观察
学生猜想参与Leabharlann Baidu动
在一个阳光明媚的时候在操场上做做
学生互动
课堂总结：通过探究过程，体会科学探究的环节，学会在实验中，解决实际遇到的问题，形成科学探究的素态度，提高物理素养。
作业布置：完成《同步导学》80页“本章复习”部分的内容。
板书设计：（略）
教后记：