愚公移山PPT说课稿PPT讲稿思维导图[PPT课件白板课件]

（二）译读课文，把握文意
1、参看课下注释，让学生小组合作学生翻 译课文、记住文下注释里的文言词。
(1)首先鼓励学生回忆翻译的原则：信——忠实原文，达— —通顺流畅，雅——优美生动。
(2) 翻译方法指导 ①加。如“方”即“方圆”，指面积。 ②改。如“仞”现在已经不作长度单位运用，可改为意思相
近的词“丈”来代替。 ③补。文言文中常有省略主语、介词的宾语和量词等，翻译
时必须补出。如“二山”即“两座山”。 ④调。文言文的语序有的与现代汉语不同，翻译时需要调整。
如“甚矣，汝之不惠”，这是谓语提前的倒装句，翻译时可 作“你太不聪明了！”
⑤省。文言文中的发语句，即句首的助词，或句中语气助 词，如果省略后不影响原意的可省去。如“虽我之死”， “之”字是助词，在句中起取消句子独立性的作用，翻译时 可省略不译。
你 感 叹
更愿孙平天谈闻胆太木脊
难 喔川
ห้องสมุดไป่ตู้行屐背
磨压
穿弯
1
创设情境，导入新课
这是一首同学们十分熟悉的歌曲，它 述说了中国古代著名的《愚公移山》的 故事，表达了后代人对愚公的崇敬。有 人说生活的道路有两种，一种是大路， 一种是小路，但不论是哪种路都不是一 路平坦的，都会有荆棘、有坎坷。面对 荆棘和坎坷我们应该采取怎么样的态度 呢？今天我们学习选自《列子》的《愚 公移山》，看古人是怎样对待困难的。
教学中通过朗读、译读、思读、品 读、研读等不同层次的读法把握故事大 意，探究文章寓意，鉴赏文章写作特点， 并联系实际，总结升华。
五、教学准备：
学生：
1、 学生借助工具书扫清字音、词义 障碍。
2、熟读课文根据课下注释疏通文意。 以备交流。
教师：
多媒体课件。愚公移山歌曲。 课时：2课时
六、教学过程
教学本文，首先应疏通文句，理解文意，积 累文言词语。其次应引导学生思读课文，把握 愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表 达效果；探究文章的时代意义，时代需要愚公 精神，激发学生勇敢面对困难，挑战自我，争 做时代的骄子。
二、学生分析
这篇课文处在七年级下册第六单 元。 由这篇文章在教材中所处的位 置可以看出，学生已有一定的阅读文 言文的经验、方法，也积累了一定的 文言知识的积累，完全可以先借助注 释和工具书读懂课文大意，然后反复 诵读中领会故事内涵，并积累一些常 用的文言词语。
公 移
目的 “指通豫南，达于汉阴”
即使。 愁。 之于。
一词多义：
年且九十
且
且焉置土石
方七百里
方 方欲行
且焉置土石
焉 惧有伏焉
丝方尽
无垄断焉
汝心之固
河曲智叟亡以应
固
固国不以山溪险
亡
今亡亦死
固以怪之
惧其不已也
其 其如土石何 之
帝感其诚
以君之力 虽我之死 汝之不惠 告之于帝
达于汉阴
于 告之于帝
战于长勺
辍耕之垄上
二山耸立图 毕力平险图
家庭会议图
三、教学目标
◆知识与能力
1、了解寓言特点。 2、理解故事的对话、情节、悬念等知识
◆过程与方法
自主学习，合作探究，老师指导学习方法
◆情感态度与价值观
培养心志坚毅的精神和敢于挑战困难、 战胜困难的精神。
四、教学重、难点及突破
1、积累文言文常用的词语，培养语感。 2、理解本文时代意义。 3、理解神话结尾的作用。 教学突破：
（一）朗读课文，整体感知
听录音 要求： 听准字音，听清楚人物对话 的语气、语调，画出疑点
1
听朗读后师生互动探讨：
1 、着重掌握以下几个句子节奏 方/七百里； 惩/山北之塞； “遂率／子孙荷担者／三夫”； 投诸／渤海之尾 2、着重读准以下几个语气语调： “曾不能/损魁父之丘”（担忧的语气） “曾不能/毁山之一毛，其如土石何？”（讥讽的语 气语调） “汝心之固，固不可彻，曾不若/孀妻弱子”（痛斥 的语调） “何苦而不平？”（坚定反驳的语气）
教学过程分为五个环节：
第一,朗读课文，整体感知； 第二,译读课文，把握文意； 第三,思读课文，探究文章寓意； 第四,品读课文，鉴赏文章写法上的特点； 第五,研读课文，联系实际，总结升华。
播放歌曲愚公移山
所 无了面走望谈想凭面任任讲听
以 路却对走望起起着对凭凭起起
后 来 人 为
难了着脚头来来是着那那来来 啊心满下上不不一王脚扁是是 开中堂一天是是身屋板担笑奇 路祈儿马外笑奇肝与把把谈闻
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六个方面
教材分析，学生情况分 析，教学目标，教学重、 难点，教学方法，教学准 备，教学过程 。
一、教材分析
《愚公移山》选自修《列子·汤问》，是古代寓 言中的名篇，有生动的故事情节。又带有神话 色彩，历来脍炙人口。文章寓意明显。反映人 类征服自然的理想和为理想而献身的精神。
愚 公 智 叟 论 辩 图
神灵移山图
自主学习
1.愚公要移的是两座什么样的山？ 2.愚公为什么移山？ 3.移山的目的是什么？ 4.倒土的地点是哪里？ 5.他们是怎样具体行动的？ 6.山最终移掉了吗？ 7.愚公决心移山要克服哪些困难？
交流揭示问题 两山规模 “方七百里，高万仞”
愚 原因 “惩山北之塞，出入之迂也”
重点词语
1.方七百里
方圆，指面积。这里是周围的思。
2.阳
水的北面或山的南面。
3.阴
水的南面或山的北面。
4.曾不能损魁父之丘 削减。
5.如太行、王屋何 把······怎么样。
6.箕畚运于渤海之尾 用土筐。
7.曾不能毁山之一毛 指山上的草木。
8.汝心之固
固执，顽固。
9.虽我之死 10.何苦而不平 11.投诸渤海之尾
小组合作翻译课文（疏通文意）
2、学生分小组翻译，各小组推 举一人翻译课文，看哪个小组 译得最好。其余同学对照课文， 评价翻译的准确性，并指出不 够准确的地方。
3、师检查自主学习情况（总结 夯实）
同假字
始一反焉 甚矣，汝之不惠 河曲智叟亡以应
同“返”，返回。 同“慧”，聪明。 同“无”。
朗读课文，初步理解文章大意
3、学生自由朗读课文，尽量理解课文中 不同人物的不同感情。
4、学生集体朗读课文，初步理解文章的 大意。
思考问题：这篇课文从什么写到什么？ （学生与老师的对话可能有：从有大山 写到山被背走，从大山阻塞到无垄断， 从人的移山到神的帮助，从愚公移山的 远大理想到愚公移山的伟大精神……）