《愚公移山》优质课课件上课用

合集下载

23版-《愚公移山》优质课优质课件

23版-《愚公移山》优质课优质课件
《愚公移山》优质课 课件
汇报人: 2023-12-17
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 语言知识要点讲解 • 跨文化对比与拓展延伸 • 互动环节与课堂实践 • 总结回顾与作业布置
01 课程背景与目标
《愚公移山》故事简介
古代寓言
《愚公移山》是中国古代一则具有深刻寓意的寓言故事,通过愚公带领家人挖掘土石、移动山丘的壮举,体现了 古代劳动人民不怕困难、艰苦奋斗的精神。
03 语言知识要点讲解
重点词汇及短语解析
愚公移山
比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行 斗争。
方七百里
方圆七百里,形容山的高大。
惩山北之塞
惩,苦于;塞,阻塞。指愚公苦于山北道路 的阻塞。
02
01
出入之迂也
之,主谓之间取消句子独立性;迂,曲折绕 远。指出入要绕远路。
04
03
句子成分与语法结构剖析
文本结构梳理
01
02
03
引言
简要介绍《愚公移山》的 背景和作者,引出故事主 题。
故事情节
按照故事发展顺序,梳理 出愚公移山的起因、经过 和结果。
结局与意义
阐述故事的结局及其所传 达的深刻意义。
关键人物形象分析
愚公
分析愚公的形象特点,如 他的坚定信念、毅力和勇 气等。
智叟
描述智叟的形象,探讨他 在故事中的作用及其与愚 公的对比。
总结了课件中出现的古代汉语知识点,如一些特殊的句式、词汇和用 法。
学生自我评价报告
学习成果自我评价
引导学生对自己的学习成果进行自我 评价,包括是否理解了故事情节和寓 意,是否能够运用所学知识解决问题 等。
学习过程自我反思
要求学生反思自己的学习过程,包括 学习方法的有效性、学习态度的积极 性等,并提出改进意见。

人教部编版八年级语文上册课件:第23课《愚公移山》(共51张PPT)(优质版推荐)

人教部编版八年级语文上册课件:第23课《愚公移山》(共51张PPT)(优质版推荐)
本文是一篇带有神话色彩的寓言 故事,选自《列子•汤问》。
寓(寄托)言是一种文学体裁,用假托
的故事或自然物的拟人手法来说明某个道 理或教训的文学作品。它的特点是寓一定 的道理于简短的故事之中。常常带有讽刺 或劝戒的性质,短小精悍,生动活泼,含 义深刻,寓于哲理。好的寓言,往往给人 以有益的启示和深刻的教育。
——你思想顽固,简直顽固得不开窍,还 不如寡妇和小孩!
④河曲智叟亡以应。
——河曲智叟没有话可回答了。
⑤帝感其诚。
——天帝被他们的诚心所感动。
愚公不“愚”
“ 愚 ” 和 智 叟 的 “ 智
1
、 如 何 看 待 愚 公 的

因为他不怕困难,有坚强的毅力,有远 大的抱负,造福千千万万的人和子孙后代; 对人力的无穷尽怀有坚定的信念,他的伟 大信心和伟大实践取得了胜利,说明了人 定胜天的伟大意义。大智若愚。
1、用简洁的语言概括各部分的内容。
课文共有四个自然段。
课 ➢第一段:介绍太行、王屋二山的面积、高
文 度和地理位置。这是故事的背景。
整 ➢第二段:写愚公不畏艰难,毅然率子孙移

山。这是情节的开端。
➢第三段:写愚公驳斥智叟的错误观点。
感 这是情节的发展。
知 ➢第四段:写愚公精神感动天帝,移山愿望
实现。这是情节的结局。
4、你对愚公移山这种做法赞不赞成?
➢赞成。愚公面对困难时有战胜困 难的勇气和决心,有不怕吃苦的精 神。能用发展的眼光看问题。 ➢不赞成。因为看待问题愚公不能 转换角度,换一种方式看问题。
认为“愚”的理由:
第一、二段译文
他的妻子提出疑问说:“凭您的力气,连 魁父那样的小山都平不了,还能把太行、王屋 这两座大山怎么样呢?况且又往哪里放置土石 呢?”(大家)纷纷说道:“把它扔到渤海的 边上和隐土的北面。于是(愚公)带领子孙中 能挑担子的三个人,凿石头,挖泥土,用畚箕 把土石运到渤海边。邻居京城氏的寡妇有个孤 儿,才换牙,也蹦蹦跳跳地去帮助他们。寒暑 换季(一年时间),才往返一趟。

最新人教部编版八年级语文上册《愚公移山》优质教学课件

最新人教部编版八年级语文上册《愚公移山》优质教学课件
析”的要求,则需从“概括人物形象”和“结合具体内容分析”两方 面入手。
本文以天神帮助愚公移走两座山的神话结尾,这样安排 有什么作用?
➢ 采用神话结尾,使文章充满了浪漫主义色彩 ➢ 肯定了愚公的移山精神,使愚公的形象更加丰富、高大 ➢ 借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负,是解决人与自然矛盾的幻
想方式,反映了古代劳动人民战胜自然的美好愿望
这则寓言记叙了一件“改天换地”的事,描写了两个 对比鲜明的人,想一想它的寓意是什么。和同学讨论交流。
[示例]只要认识客观事物发展的规 律,充分发挥人的主观能动性,不 怕艰难困苦,勇敢坚持斗争,就能 够改造客观世界。
考点 理解寓言的寓意
常见的考查形式
这则寓言有什么寓意(或 讽刺/揭示了什么)?
这则寓言告诉了我们什么? 给了我们怎样的启示?
特点: (1)篇幅一般比较短小,结构简单,语言凝练而富有表现力;
(2)具有鲜明的讽刺性和教育性; (3)故事具有虚构性; (4)常运用拟人、比喻、夸张、象征等手法。
自由朗读课文,读准字音,读出节奏。
hánɡ
愚 公 移 山rèn

太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。
chénɡ
愚公妻子
其妻献疑曰:“以君之力,曾不 对移山存有疑虑,担心愚公的力 能损魁父之丘,如太行、王屋何? 量和无处放置土石 且焉置土石?”
邻人之孀 妻弱子
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀, 跳往助之
不顾力量弱小,支持移山
人物
相关语句
态度分析
智叟
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝 轻视、嘲讽愚公,认为移山是愚蠢的 之不惠!以残年余力,曾不能毁山 行为,根本不可能成功 之一毛,其如土石何?”

《愚公移山》优秀课件

《愚公移山》优秀课件
强调集体力量
愚公不是单独行动,而是带领全村一起行动,这体现了集 体的力量。在现代社会中,许多事情都需要人们团结合作 才能够完成。
传递正能量
愚公移山的故事是一种正能量的传递,它告诉人们在困难 面前要勇敢面对、积极应对。这种精神可以激励人们在面 对生活中的困难时保持积极向上的态度。
THANKS
感谢观看
《愚公移山》优 秀课件
2023-11-12
目录
• 课文导入 • 文字解读 • 人物形象分析 • 艺术手法赏析 • 课文内涵解读 • 拓展思考与讨论
01
课文导入
介绍神话故事背景
中国的神话传说文化
介绍中国神话传说的起源、发展和特点,让学生了解神话传说的文化背景。
愚公移山故事的由来
阐述《愚公移山》这个故事的起源、发展和演变,让学生
本部分将引导学生概括各段落的大意,如 “第一段:交代移山的原因和任务”、“ 第二段:移山的规划和准备”等,帮助学 生整体把握文章内容。同时,通过对各段 落大意的概括,引导学生理解文章的结构 和逻辑关系。
03
人物形象分析
愚公形象特点
01
02
03
意志坚定
愚公坚信山可以移走,尽 管面对重重困难,他仍然 坚定不移。
06
拓展思考与讨论
如何理解愚公的行为?
愚公的行为体现了坚定的信念和毅力
01
愚公认为移山是正确的,尽管别人都认为这是不可能的任务,
但他仍然坚定不移地进行了下去。
愚公的行为是一种对未来的乐观态度
02
他相信只要自己和子孙们不停地挖山,总有一天能够实现目标

愚公的行为是对付出的肯定
03
他的付出最终得到了天帝的帮助,这表明只要我们付出努力,

《愚公移山》公开课优秀课件

《愚公移山》公开课优秀课件
作品语言优美,表现手法独特,具有很高的艺术美感,能够给予读 者美的享受。
文化传承
作为中国传统文化的经典之作,作品承载了丰富的文化内涵,对于 传承和弘扬中华文化具有重要意义。
05
《愚公移山》的教案设计
教学目标
知识目标
掌握《愚公移山》的故事背景、人物形象和情节 。
能力目标
培养学生的阅读理解能力和分析能力,能够理解 并分析故事的主题和意义。
《愚公移山》公开课优 秀课件
汇报人:可编辑 2023-12-23
目 录
• 《愚公移山》的背景与作者介绍 • 《愚公移山》的故事内容 • 《愚公移山》的主题与意义 • 《愚公移山》的艺术特色 • 《愚公移山》的教案设计 • 《愚公移山》的课堂实录与反思
01
《愚公移山》的背景与作者介绍
背景介绍
时代背景
教学反思与改进

教学方法
反思教学方法是否得当,是否能够激发学生的学 习兴趣和提高他们的学习效果。
学生反馈
收集学生的反馈意见,了解他们对课堂的满意度 和改进建议。
ABCD
教学内容
审视教学内容是否符合教学目标,是否需要进行 调整和补充。
教师表现
反思教师在课堂上的表现,包括教学态度、语言 表达、课堂组织等方面,寻求提升的空间。
对比手法
作品中通过愚公和智叟的对比, 突出了愚公坚韧不拔、不屈不挠
的精神品质。
象征手法
作品中的“山”象征着重重困难 和艰巨的任务,愚公移山的行动 则象征着人类对于克服困难的坚
定信念和不懈努力。
文学价值
思想启迪 作品通过愚公移山的故事,启迪人们要坚定信念、持之以恒地克 服困难,追求自己的目标。
艺术美感
故事情节

《愚公移山》公开课一等奖课件

《愚公移山》公开课一等奖课件
创新思维
愚公并没有被传统的思维方式所限制 ,而是通过创新的方法解决了他们面 临的问题。这启示我们在解决问题时 应该具备创新思维,打破常规。
对未来的影响与展望
传承优秀传统文化
通过《愚公移山》这个故事,我们可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化,让更多的 人了解和认识这些宝贵的文化遗产。
激励后人勇往直前
这个故事的背景是古代农耕社会,人们的生活和生产活动受到自然环境的直接影响 ,因此对于自然界的敬畏和顺应成为了一种普遍的观念。
《愚公移山》的故事在这个背景下产生,旨在传达一种坚韧不拔、持之以恒的精神 ,以及对于人与自然和谐相处的追求。
《愚公移山》的意义
《愚公移山》的故事具有深刻的教育意义,它启示人 们要有坚定的信念和毅力,面对困难时不应轻易放弃
详细描述
愚公面对阻挡他们通路的两座大山,决定带领家人挖山搬石 。虽然过程中遭遇重重困难,但他始终不放弃,坚信只要努 力,最终一定能够成功。这种精神是我们在生活中也应该学 习的。
团结协作的力量
总结词
愚公和他的家人以及邻居们共同协作 ,展示了团结的力量。
详细描述
愚公在挖山的过程中,不仅得到了家 人的支持,还吸引了众多邻居加入。 他们共同劳作,分享快乐与困难,最 终成功地将山移走。这表明团结协作 能够战胜任何困难。
《愚公移山》的故
02
事内容
故事概述
总结词
简述故事背景和主题
详细描述
本课件以《愚公移山》的故事为背景,通过生动形象的画面和文字,简明扼要 地介绍了故事的背景、主题和主要内容,为后续的深入分析打下基础。
故事情节
总结词
梳理故事情节发展
详细描述
本部分通过流程图、时间线和重要事件标记等方式,详细梳理了故事情节的发展 过程,包括愚公移山的起因、经过和结果,以及其中穿插的重要事件和转折点。

《愚公移山》PPT课件57张

《愚公移山》PPT课件57张

愚公决心移山要克服哪些困难
稻壳儿中学
daokeerzhpngxue
两座山非常大
年老力衰,人员少
工具简陋,运土路程远
太行、王屋二山方 七百里,高万仞
年且九十遂率子 孙荷担者三夫
箕畚运于渤海之尾寒 暑易节,始一反焉
三、随堂思考
稻壳儿中学
daokeerzhpngxue
课文题目是“ 愚公移山” ,为什么文章一开头不落笔在 愚公身上,而是先写“太行、王屋二山?
“河曲智叟笑而止之”的“笑” 应是哪一种笑? ——嘲笑(讥笑)。
愚公认为两座大山可以搬走的理由是什么? ——子子孙孙无穷匮也,而山不加增。
愚公对智叟是先斥后驳,“斥”的一句是 ——汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
标志愚公和智叟辩论取胜的是哪一句? ——河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之,惧 其不 已也,告之于帝。帝感其诚,命
太行、王屋二山,方七百里,高万仞(rèn)。本在冀州之南,河阳之北。 北山愚公者,年且九十,面山而居。惩(chéng)山北之塞(sè),出入之迂(yū)也。 聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。其妻献 疑曰:“以君之力,曾(zēng)不能损魁(kuí)父之丘,如太行王屋何?且焉置土石?” 杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷(hè)担者三夫,叩石垦壤,箕(jī)畚 (běn)运于渤海之尾。邻人京城氏之孀(shuāng)妻有遗男,始龀(chèn),跳往助之。寒 暑易节,始一反焉。 河曲智叟(sǒu)笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一 毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾(zēng)不若孀 (shuāng)妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙; 子子孙孙无穷匮(kuì)也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡(wú)以应。 操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一 厝(cuò)朔东,一厝雍(yōng)南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。

愚公移山优秀课件PPT

愚公移山优秀课件PPT
行动
为了将这些启示付诸实践,我们需要制定具体的行动计划。例如,我们可以设定目标并制 定实现它们的计划,同时保持乐观和坚定的态度,寻求他人的帮助和支持。
对未来的展望与启示
展望
愚公移山的故事为我们提供了对未来的展望,即通过努力和毅力,我们可以克服任何挑战并实现我们 的目标。
启示
这个故事教导我们,无论未来面临何种挑战,我们都应该保持乐观、坚定和勇敢的态度。我们应该相 信自己的能力,并相信通过团队合作和努力工作,我们能够创造一个更美好的未来。
03
故事在现代的意义
在现代社会,愚公移山的故事仍然具有重要意义。它提醒我们要有面对
困难的勇气和决心,以及持之以恒追求目标的毅力。
对个人启示的反思与行动
启示
这个故事给我们提供了许多个人启示,包括在面对困难时保持乐观和坚定,以及通过团队 合作和努力工作实现目标。
反思
我们应该反思我们在日常生活中如何应用这些启示。例如,当我们在学习、工作和生活中 遇到挑战时,我们是否能够像愚公一样坚持不懈?
在个人成长中的应用
01
02
03

面对困难的勇气
愚公移山的故事可以鼓励 个人在面对困难时,要有 勇气和决心,不轻易放弃。
坚持目标
通过学习愚公移山的故事, 个人可以学会如何坚持自 己的目标,持之以恒地为 之努力。
自我激励
这个故事也可以作为自我 激励的工具,提醒自己在 成长过程中要不断努力、 追求进步。
05
详细描述
愚公面对巨大的困难,没有选择放弃,而是坚定地选择了克服。他的决心和毅力 使他能够战胜各种困难,最终实现了目标。这个故事告诉我们,只要有足够的决 心,我们就有可能战胜任何困难。
03
愚公移山的启示

《愚公移山》ppt课件完美版

《愚公移山》ppt课件完美版
文化传承
《愚公移山》作为中国古代寓言故事中的经典之作,也是中国文化传承的重要组成部分。它所表达的价值观和精 神内涵,不仅是中国传统文化中的重要内容,也是中华民族精神的重要组成部分。同时,《愚公移山》还被广泛 传播和传颂,成为了中国文化的重要代表之一。
03
故事内容
故事情节概述
80%
愚公移山的原因
愚公居住在太行、王屋两座大山 的东边,这两座山挡住了他们家 的道路,使得他们十分不便。
培养集体主义精神
愚公号召家人和邻居一起挖山,启示 我们在现代社会中要培养集体主义精 神,共同为社会的进步和发展努力。
06
教学设计
教学重点与难点
教学重点
理解《愚公移山》的故事内容,掌握其寓意;学习文言文的 基本词汇和语法。
教学难点
如何引导学生理解文言文的表达方式和文化内涵,如何培养 学生的阅读能力和文化素养。
教学方法与手段
教学方法
采用讲解、讨论、小组合作学习等多 种教学方法,以激发学生的学习兴趣 和主动性。
教学手段
使用PPT课件、视频、音频等多种教 学手段,以增强教学的生动性和形象 性。
教学评价与反馈
教学评价
通过课堂表现、作业、考试等多种方式对学生的学习进行评价,以了解学生的学习情况 和进步。
教学反馈
象征寓意
通过寓言故事的形式,表达了持之以恒、不畏艰难的道理。
语言艺术的运用
修辞手法
运用了比喻、拟人等修辞手法,使文章更加生动形象。
音韵和谐
文章押韵工整,读起来朗朗上口,增强了文章的感染力。
05
文化内涵
古代文化价值观
01
02
03
勤劳勇敢
愚公不畏艰难,持之以恒 地挖山,体现了古代劳动 人民的勤劳和勇敢。

《愚公移山》公开课一等奖课件

《愚公移山》公开课一等奖课件
情节紧凑
故事情节紧凑,从移山的原因到移山的经过再到 移山的结果,一气呵成,没有过多的枝节。
寓言色彩
文章以寓言形式呈现,通过故事情节和人物形象 传达出深刻的道理,具有很强的教育意义。
04
《愚公移山》的德育价 值
坚定的信念与毅力
愚公的信念
课件中可以展示愚公在面对艰巨 任务时,坚定不移的信念和毅力 ,以及他为了实现目标而不懈努 力的精神。
毅力的重要性
通过愚公的故事,让学生认识到 在面对困难和挑战时,只有具备 坚定的信念和毅力,才能持之以 恒地追求目标并最终取得成功。
团结协作的精神
家族齐心协力
课件中可以展示愚公家族齐心协力、 共同奋斗的场景,强调团结协作在完 成任务中的重要性。
集体力量的力量
通过愚公移山的故事,让学生认识到 在集体中,每个人都可以通过团结协 作,发挥自己的力量,共同实现更大 的目标。
谢谢观看
教学反思
1 2 3
教学效果
通过多种教学策略的运用,达到了预期的教学效 果,学生能够深入理解课文内容,掌握相关知识 。
存在问题
在教学过程中,存在部分学生参与度不高、讨论 不够深入等问题,需要进一步改进教学方法和策 略。
改进措施
针对存在的问题,可以采取更加生动有趣的教学 手段、增加互动环节等方式来提高学生的参与度 和学习效果。
无论遇到多大的困难,只要坚持不 懈地努力,就一定能够取得成功。
03
《愚公移山》课文分析
语言特点
简洁明了
文章语言简练,句式紧凑,表达 清晰,没有过多的修饰和冗余。
生动形象
通过比喻、夸张等修辞手法,使 语言更加生动形象,如“山不加
增”、“何苦而不平”等。
寓言色彩

八上语文:第22课《愚公移山》ppt优秀省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

八上语文:第22课《愚公移山》ppt优秀省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件

为一仞)。本在冀州之
南,河阳(山旳南面或
水旳北面)之北。
王屋山
目前河南省西北部
课文解析
整体感知
北山愚公者,年且(将 近)九十,面(面对)山 而居。惩(苦于)山北之 塞,出入之迂(绕远)也, 聚室而谋(筹划)曰: “吾与汝毕(尽)力平险 (险峻旳大山),通豫南, 达于汉阴(南岸),可 乎?”杂然相许(允许)。
课文解析
: 精读细研 A.阅读1、2自然段 思索讨论
1.愚公家周围旳自然环境怎样? 有太行、王屋二山,方七百里,
高万仞。(面山而居) 2.愚公为何要移山?
惩山北之塞,出入之迂也。
课文解析 精读细研
3.愚公要把山移成何种程度? 指通豫南,达于汉阴。
4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里旳赞同,从哪 里看出来? a.杂然相许。 b.其妻献疑曰:…… c.杂曰: …… d.邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
课文解析 整体感知
北山愚公长息曰:“汝 心之固,固不可彻 (通达,这里指变 化),曾不若孀妻弱 子。虽(虽然)我之 死,有子存焉;子又 生孙,孙又生子;子 又有子,子又有孙; 子子孙孙无穷匮也, 而山不加增,何苦 (何愁)而不平?” 河曲智叟亡(同 “无”)以应。
课文解析 整体感知
操蛇之神闻之(代愚 公移山这件事), 惧其(代愚公)不 已(停止)也, 告之(这件事)于 帝。帝感其(他旳) 诚,命夸娥氏二子 负二山,一厝(放 置)朔东,一厝雍 南。自此,冀之南, 汉之阴,无陇断焉。
随堂练习
1.下列加色字注音完全正确旳一项是( )
A.惩(chéng)山北之塞 荷(hé)担者三夫
B.京城氏之孀(shuāng)妻 始龀(chèn), 跳往助之
C.高万仞(rèn)

愚公移山优质获奖课件

愚公移山优质获奖课件

移山有哪些阻力和不利原因?
两座山非常大,移山目的之宏伟
不利原因:年老力衰
其妻献疑是阻力吗?
愚公及其家人怎样回答其妻献疑?
工具简陋,运土旅程远 阻力:智叟旳讥讽
对愚公移山, 其妻和智叟旳态度 有什么不同?
疑问旳语气
紧张、忧虑、想方法
愚公妻
讥讽、讥笑、阻止 反问旳语气
智叟
愚公怎样辩驳智叟? 愚公和智叟旳分歧在什么地方? 他们针对移山各持怎样旳观点?
指:同“直”
反:同“返” (来回 惠:同“慧” (聪明)
“亡”通“无”,没 有。 陇:同“垄”
厝:同“措” (放置)
多义词

特殊句式
险峻旳大山 用箕畚装石土
面对着
词性活用
使... ...聚,相当于:“把... ...召集在一起”。 愁
你太不聪明了 主谓倒装 汝之不惠,甚矣
宾语前置 苦何(宾)而不平?
愚公移山
大语文导课入件
朗诵
注释
答问
归纳
探究
1
河南省济源县王屋山下旳愚公塑像
“愚公移山”旳故事曾感动和启示过无数人, 但也有人说他傻。
作家作品旳简介
寓言是一种文学体裁。寓言,就是 把一定旳道理寄托在故事之中,情节比 较简朴,篇幅较小,寓意深刻而含蓄。
注音 háng
rèn jì
chéng
sè yū
古地名, 老头
因河水弯曲而得名
太过分了 同“慧”,聪明
河曲有个聪明旳老者你太不聪明了!
在“如……何”前面加强反问语气,也可译为难道
就凭你衰残旳年龄和剩余旳力量,连山上旳一根 草都不能毁掉,还能把土石怎么样呢?”

思想顽固

《愚公移山》教学课件(共66张PPT)

《愚公移山》教学课件(共66张PPT)

,
,
,
,
,
,
脊 背 压
,
讲 起 来
,
更 难 所
,
天 走 走
,
儿 孙 了
,
天 走 走
,
奇 闻 谈
,
太 行 凭
弯是以脚却脚起着
,
脊 背 压
,
讲 起 来
弯是
后下了下后下了下来是 任笑后下了下来是 任笑
来一心一来一心一不一 凭谈来一心一不一 凭谈
,
,
人马中马人马中马是身 那 人马中马是身 那
为平祈平为平祈平笑肝 脚 为平祈平笑肝 脚
寓言 愚 公 移
歌曲
山《列子》
1
2018-5-19
课前导入
徐悲鸿作品《愚公移山》
课前导入
毛主席在中共 七大上的讲话
中国古代有个寓言,叫作‘愚 公移山’。现在也有两座压在中国 人民头上的大山,一座叫做帝国主 义,一座叫做封建主义。中国共产 党早就下了决心,要挖掉这两座山。 我们一定要坚持下去,一定要不断 地工作,我们也会感动上帝的。这 个上帝不是别人,就是全中国的人 民大众。全国人民一起来和我们挖 这两座山,有什么挖不平的呢?今 天我们来学习这一课,看看什么是 “愚公精神”。
歌曲欣赏
,
无望面望无望面望讲面屐任听无望面望讲面屐任听
路望对望路望对望起对磨凭起路望对望起对磨凭起
难头着头难头着头来着穿那来难头着头来着穿那来
.
.
呀上满上呀上满上不王 扁是呀上满上不王 扁是
开天堂天开天堂天是屋 担奇开天堂天是屋 担奇
路外儿外路外儿外那与 把闻路外儿外那与 把闻
,
,
,
,
更天儿天更天儿天奇太 难走孙走难走孙走闻行 所走了走所走了走谈凭 以脚却脚以脚却脚起着

《愚公移山》课件 (共27张PPT)最好课件

《愚公移山》课件 (共27张PPT)最好课件
学习目标:
1.重点字词巩固归纳。 2.分析故事情节,人物和写作特色。 3.领会故事的寓意,感受愚公精神。
复习回顾,解释下列重点词语
• 1.方七百里 (方圆,指面积。) • 2.指通豫南 (一直)
• 3. 阳 (水的北面或山的南面) 阴 (水的南面或山的北面)
复习回顾,解释下列重点词语
4.曾不能 损 魁父之丘 (削减)
2、智叟则显然是讥笑和责难愚公, 阻止愚公移山。
“甚矣,汝之不惠”是很严厉的责备 口气,“残年余力”又显出十足的轻 视,“曾不能毁山之一毛”是有意挖 苦,“其如土石何”简直是讥笑愚公 无能了。
分析愚公与智叟的观点:
1.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里? 智叟:“以残年余力,曾不能毁山之一毛,
其如土石何?” 愚公:“子子孙孙无穷匮也,而山不加增,
5.如太行、王屋何 (把······怎么样)
6.箕畚运于渤海之尾 (用箕畚装)
7.寒暑易节
(交换)
8.汝心之固
(固执,顽固)
9.虽我之死
(即使)
10.何苦而不平
(愁)
复习回顾,总结归纳。
(一)“之”的用法
1.冀州之南,河阳之北 1.结构助词,“的”:
2. 出入之迂也 2.用在主谓之间,取消句子独立性:
2.其如土石何? 2.副词,加强反问语气:
通假字:
反惠 亡厝
读故事情节,体会愚公精神
• 1.愚公家周围的环境如何?
有“太行、王屋二山,方七百里,高万仞”。
• 2.愚公为什么要移去这两座山?
“惩山北之塞,出入之迂也”。
• 3.愚公要把山移成何种程度? “指通豫南,达于汉阴”。
• 4.大家都知道,对于愚公来说移山是艰难的, 难在何处? a.“年且九十” b.“方七百里,高万仞” c.“ 指通豫南,达于汉阴” d.“其妻献疑” e .“寒暑易节,始一反焉”

《愚公移山》PPT优秀教学课件

《愚公移山》PPT优秀教学课件

长叹
通达,这里指改变
即使
有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不
穷尽
加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
没有话来回答
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝
停止
被他的诚心感动
朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。

安置,安放
同“垄”,高地
学习任务一: 练读课文读出故事味
听读——圈画易读错的字词,标划节奏 自读——反复练习诵读,读准、读流畅 译读——借助注释理解文意,读出故事味
愚公移山
太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。
方圆,指面积
古代长度单位,以七尺或八尺为一仞
北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:
检测练习: 有感情地朗读下面的句子
1.太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南, 河阳之北。
2.邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节, 始一反焉。
3.操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命 夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南, 汉之阴,无陇断焉。
检测练习: 有感情地朗读下面的句子
愚公移山
-.
一部伟大的著作
《列子》由列子及其弟子所著,是道家 学派的重要经典之一,后被尊称为《冲虚 真经》。《列子》是中国古代先秦思想文 化史上著名的典籍,该书分为《天瑞》《 黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力 命》《杨朱》《说符》等八篇,每一篇均 由多个寓言故事组成,寓道于事。
一位伟大的思想家
愚公是一个有 决心、有毅力、 懂坚持的人。
学习任务二: 议议故事中的人与事

《愚公移山》PPT优质课件

《愚公移山》PPT优质课件

4.以下语句朗读停顿划分正确的一项为哪一项 ( ) A.曾不能/损魁父之丘 B.河曲智叟亡/以应 C.邻人京城氏/之孀妻有遗男 D.命夸娥氏/二子负二山
答案 A B.河曲智叟/亡以应。C.邻人京城氏之孀妻/有遗男。D.命夸 娥氏二子/负二山。
5.文学常识填空。
?愚公移山?选自?
?。
家学派代表人物之一。
重点难点 1.移山是不是愚公一时头脑发热的行为呢?为什么?我们该如何看待愚
公的“愚”呢?
2.愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同?这两个人物在情节发展 上起到了什么作用? 这两个人物所说的话,表面上有相似之处,但目的全然不同,这从他们的 措辞和语气中便可看出。愚公之妻是从“献疑”的角度说的,“以君之 力”带有关心的意味,“曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何”语气较 轻,说的是她的真实想法。但她并不反对移山,所以接着就提出移山过 程中必须解决的重要问题:“且焉置土石?”而智叟则显然是讥笑和责 难愚公,阻止愚公移山。“甚矣,汝之不惠”是很直接的讥讽口气,“残 年余力”又显出十足的轻视,“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦,“其 如土石何”则是讥笑愚公无能。 这两个人物对情节的发展都具有一定的推动作用。前者的“献疑”引 起全家人讨论运土问题,移山这件事由此开始;后者的“笑而止之”,引 出愚公的反驳,由此过渡到故事结尾,这样显得自然合理。
命令夸娥氏的两个儿子背走了那两座山,一座放在朔方东部,
一厝雍⑦南。自此,冀之南,汉之阴, 一座放在雍州南部。从此,冀州的南面,汉水的南岸, 无陇断⑧焉。 再也没有山冈阻隔了。 [①操蛇之神:神话中的山神,手里抓着蛇,所以叫操蛇之神。②惧其不 已:害怕他不停地干下去。已,停止。③帝:神话中的天帝。④感其诚:被 他的诚心所感动。⑤夸娥氏:神话中的大力神。⑥一厝(cuò)朔东:一座 放在朔方东部。厝,放置、安放。朔东,朔方东部,今山西北部一带。 ⑦雍:雍州,今陕西、甘肃一带。⑧陇断:山冈阻隔。陇,同“垄”,高地。 断,隔绝。] 评析 写愚公移山的愿望终于实现。

《愚公移山》优秀市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

《愚公移山》优秀市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州 之南,河阳 之北。 方: 指面积。 仞: 古代以七尺或 八尺为一仞。
太行、王屋两座山,方圆七百里,高万 丈,原来在冀州旳南面,河阳旳北面。
北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之 塞,出入之迂也。聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险, 指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许其妻献疑 曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王 屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐
了。
通假字
寒暑易节,始一反焉 反:返 (来回) 甚矣,汝之不惠 惠:慧 (聪明) 一厝朔东 厝:措 (放置) 无陇断焉 陇:垄 (土丘)
4
“之”旳使用方法
1.构造助词,“旳”:冀州之南,河阳之北 以君之力 渤海之尾,隐土之北 京城氏之孀妻 曾不 能毁山之一毛 操蛇之神
2.用在主谓之间,取消句子独立性: 惩山北之塞, 出入之迂也 汝之不惠 虽我之死 汝心之固
7
特殊句式
1.被动句 帝感其诚 (天帝被他旳诚心感动了) 2.倒装句
①主谓倒装:甚矣,(谓) 汝之不惠(主) ②宾语前置:何(宾)苦而不平? ③定语后置:遂率子孙(荷担者)(定语)三夫 3.省略句 ①省略主语:(愚公)聚室而谋曰 (室人)杂然相许 ②省略介词:帝感(于)其诚 一厝(于)朔东
一厝(于)雍南 8
课文共有四个自然段。
第一段: 第二段:
写故事背景。
写愚公决心移山,得到全家支
持, 并排除疑难,立即行动。
第三段: 写愚公驳斥智臾旳错误观点。
第四段: 写愚公愿望旳实现。
听故事,体会愚公精神
1.愚公家周围旳环境怎样? 有太行、王屋二山,方七百,高万仞。
•2.愚公为何要移去这两座山? 惩山北之塞,出入之迂也。

《愚公移山》优质课课件

《愚公移山》优质课课件

《愚公移山》优质课课件嘿,大家好!今天咱们来聊聊《愚公移山》这个故事。

说起这个故事,我可是从小就听着长大的,每次听到都感觉愚公那股子韧劲特别让人感动。

记得有一次,我和小伙伴们在山上玩,看到一块巨石挡在路中间,我们几个小伙伴就想着把它搬开。

结果呢,我们使出吃奶的劲,还是纹丝不动。

这时候,我突然想起了愚公移山的故事,心想:咱们可不能跟愚公比,人家是凭着一股子韧劲,咱们还是算了吧。

愚公呢,他是个老头子,住在山脚下。

有一天,他看到家门口的太行、王屋两座大山挡住了去路,就下定决心要移掉这两座山。

你说这得多大的决心啊!咱们想想,这两座山得有多高多大,要移掉它们得多辛苦啊!愚公带着他的家人,每天挖土运石,风雨无阻。

周围的邻居看到这一幕,都嘲笑他说:“愚公啊,你这是白费力气,这两座山怎么可能移得掉呢?”但愚公并不在意,他坚信只要坚持下去,一定能成功。

有一天,天上的神仙被愚公的坚持感动了,就下来帮忙。

神仙用手指一点,两座山就分开了。

愚公终于实现了他的愿望,他笑了,笑得那么开心。

这个故事告诉我们,只要有恒心,有毅力,就能战胜一切困难。

就像我刚才说的,我们几个小伙伴看到那块巨石,虽然搬不动,但如果我们坚持下去,也许有一天,我们就能搬开它。

在现实生活中,我们也会遇到各种各样的困难,有时候我们会觉得很难克服。

但只要我们像愚公一样,坚持不懈,就一定能战胜困难。

��们再来聊聊愚公的外貌。

据书上描述,愚公是个满脸皱纹、头发花白的老头子。

他穿着一件破旧的衣服,看起来很朴素。

但他的眼神里却充满了坚定和执着,让人一看就知道他是个有毅力的人。

还有,咱们得说说愚公移山的过程。

那可是一段漫长而艰辛的历程。

每天,愚公和他的家人都要起早贪黑地挖土运石,有时候还要忍受风吹雨打。

但无论遇到什么困难,他们都没有放弃,一直坚持着。

说到这里,我想起了一个问题:为什么愚公能坚持那么久呢?我觉得,这主要是因为他有坚定的信念。

他相信只要自己坚持下去,一定能成功。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

céng
kuí

河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。
céng

sǒu
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石
何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不
chè
可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存 焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又
kuì
有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何

苦而不平?”河曲智叟亡以应。
n )汝( rŭ )魁(kuí 万仞( rè )父 荷(hè)担 箕( jī )畚( bĕn)
孀(shuāng )妻
智叟(sŏu ) 亡( wú)以应
n) 始龀(chè 曾(zēng )不若 一厝(cuò )
陇( lŏng )断
穷匮(kuì )
háng
太行王屋二山,方七百里河阳之北。 北山愚公者,年且九十,面
拥护的句子是:
——杂然相许。 5. 最能表现愚公移山得到拥护的情节是?
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
上页 返回 下页
探究思考
6. 表现愚公移山艰难而路途遥远的句子是:
——寒暑易节,始一反焉。
上页 返回 下页
7. 课文从哪几方面表现愚公移山之难?
•山之高:“高万仞”;
•山之大:“方七百里”;
——河曲智叟没有话可回答了。
5. 帝感其诚。
——天帝被他们的诚心所感动。
遗男
探究思考
1. “河曲智叟笑而止之”的 “笑” 应是哪一种笑? —— 嘲笑(讥笑)。 2. 智叟嘲笑愚公什么?(观点) 甚矣,汝之不惠! 3. 他的依据是什么? 以残年余力……其如土石何?
返回
探究思考
4. 愚公如何斥责智叟? 汝心之固……曾不若孀妻弱子。 5. 愚公认为两座大山可以搬走的理由是:
作者简介
列御寇,名寇,又名御寇 (又称“圄寇”“国寇”), 战国前期思想家,是继老子和 庄子之后的又一位道家思想代 表人物,郑国莆田(今河南郑 州)人。其学本于黄帝老子, 主张虚静、无为,被道家尊为 前辈。
列子
作品简介
《列子》相传为列御 寇撰写。《汉书〃艺文志》 所录《列子》八篇,早已 散佚。今本《列子》八篇, 可能是东晋人根据古代有 关资料编写而成,里面保 存了不少先秦时期的寓言 故事和神话传说。
曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;
如 孤儿 结构助词,用在主 谓之间,取独,无 意
翻译:
连寡妇孤儿都不如。即使我死了,还有 儿子在呀;
子又生孙,孙又生子; 子又有子,子又有孙;
翻译:
儿子又生孙子,孙子又生儿子;儿子又 有儿子,儿子又有孙子;
穷尽
语气词表判断 连词表转折,但
愁什么子子孙孙无穷匮也,而山不加增,
阅读第三、四自然段
上页
返回
下页
翻译句子
1. 甚矣,汝之不惠! ——你太不聪明了!
2. 以残年余力,曾不能毁山 之一毛,其如土石何? ——凭你这样大的年纪和衰 弱的体力,还不能毁掉山上 的一根草,又能把(这些) 上页 土石怎么样呢?
返回
下页
翻译句子
3. 汝心之固,固不可彻,曾不 若孀妻弱子。 ——你思想顽固,简直顽固得 不开窍,还不如寡妇和小孩! 4. 河曲智叟亡以应。
太过分了 取独,不译
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。
连词表顺承,不译 代词,代愚公 同“慧”,聪明
翻译:
倒装句,应为“汝之不惠, 甚矣。”谓语“甚矣”前 置,起强调作用。
河曲的智叟笑着愚公说:“你真是 太不聪明了。
介词,凭 余年,暮年
铲除
地面所生的草木
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其 如土石何?” 连„„都 加强反问语气
把„„怎么样
翻译:
凭你在世上这最后的几年,剩下的这么点 力气,连山上的一棵草都铲除不了,又能 把泥土石头怎么样呢?”
长叹
取独,不译
北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,
古人认为心主思, 固执 这里指思想
通达
翻译:
愚公长叹一声说:“你思想顽固,顽固到 不能通达事理的地步,
连„„都
连词,即使,表示 语气助词,呀 虚拟情况的让步
•人之老:“年且九十”;
•人之少:“荷担者三夫”; •路之远:“寒暑易节,始一反焉”。
上页 返回 下页
课文从哪几方面表现愚公移山之难? •山之高:“高万仞”; •山之大:“方七百里”; •人之老:“年且九十”;
•人之少:“荷担者三夫”;
•路之远:“寒暑易节,始一反焉”。
•工具简陋:箕畚
上页 返回 下页
冀州
汉水
南岸
垄断,山冈高地
自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
结构助词,的 语气助词,译为“了”
翻译:
从此,冀州的南部,直到汉水的南岸,没 有山冈高地了。
第四段写天帝被愚公的诚心感动了, 派神将山背走了,愚公的愿望实现了。
整体感知
本文分为四个部分:
第一部分(1):首先交代故事背景,指出太 行、王屋二山的面积、高度和地理位置,为下文 移山、负山等情节做铺垫。 第二部分(2):写愚公提出移山的主张,全 家人又讨论决定了运土方案,而后立即行动,上 山“叩石垦壤”,这是情节的开端。
返回
探究思考
2. 用原文回答:
愚公移山的原因是: 惩山北之塞,出入之迂也。 3. 愚公移山的目标是: 指通豫南,达于汉阴。
上页 返回 下页
家里人与周围人对此事的反映怎样?
家里人:子孙“杂然相许”
妻子“献疑曰:……且焉置土石”
周围人:京城孀妻遗男:“跳往助之”
探究思考
4. 愚公移山的主张得到全家
何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
连词,无意 同“无”,没有 倒装句,应为“苦何而不平”
连词,用法相当 于“而”,可译 为“来”
翻译:
子子孙孙是没有穷尽的啊。 可是山不会增高加大,还 愁什么挖不平呢?”河曲 智叟没有话来回答。
第三段写愚公对智叟的驳斥,这是 情节的发展,是全文的核心。
代词,代愚公 持,拿着 移山这件事 代词,代愚公
损:减少山之土
以君之力
君:是尊称
以残年余力 残年:极端鄙视 如太行王屋何 其如土石何
“其”字加 强了反问语 气
“毁”“一毛”: 拔根汗毛的力量 也没有
妻子的态度:关爱
智叟的态度:嘲讽
不愚:有发展的眼 光,与困难作斗争
关心,提问题 愚公之妻
嘲讽阻之 智叟
跳往助之
愚公
助之
邻居小孩
愚:自作聪明,用 静止的观点看问题
结构助词,的
本在冀州之南,河阳之北。
古地名 黄河北岸。山的北面和江 河的南面叫做阴,山的南 面和江河的北面叫做阳。
翻译:
本来在冀州的南部、黄河北岸的北边。
第一段写太行、王屋二山 的面积、高度和地理位置。 意在衬托移山的艰难。愚 公要移山,山越高大,移山的 任务越艰巨愚公的品质也就越 突出。这是故事的背景,为下 文愚公移山埋下伏笔。
操蛇之神闻之,惧其不已也,
kuā
告之于帝。帝感其诚,命夸娥
氏二子负二山,一厝朔东,一
厝雍南。自此,冀之南,汉之
lǒng yōng

cuî
阴,无陇断焉。
山名
古代长度单位,以七尺或八尺为一仞
太行王屋二山,方七百里,高万仞。
指面积
翻译:
太行、王屋两座大山,方圆七百里, 高七八千丈。
聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,
家 商量 我 尽全力 形容词作 险峻的 动词,挖 大山, 平 形容词 作名词
翻译:
(于是)愚公便聚集 全家人来商量说: “我和你们尽全力挖 平险峻的大山,
同“直”,一直 到达 语气助词,表疑问
赞成,同意
指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许。
豫州 汉水南岸,“汉”在 纷纷的样子 上古是汉江的专称
chéng sè rǔ yù yū
山而居。惩山北之塞,出入之迂也。
zhí
聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指 通豫南,达于汉阴,可乎?”
杂然相许。其妻献疑曰:“以君之
力,曾不能损魁
父之丘,如太行、 王屋何?且焉置土石?”杂曰: “投诸渤海之尾,隐土之北。遂率 hè kîu kěn jī 子孙荷 担者三夫,叩石垦壤,箕 běn shuāng 畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀 chèn 妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑 易节,始一反焉。
1 惩山北之塞,出入之迂也。
苦于山北(交通)阻塞、 出入绕远。
2 曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
——凭您的力气,连魁父这座小山都 平不了,还能把太行、王屋这两座大 山怎么样呢?
上页 返回 下页
探究思考
1. 文章写愚公家周围的环境如何?有什么 作用? 有太行、王屋二山,方七百里,高万 仞。

作用:衬托愚公的毅力和气魄
年纪
面向着,名词作动词
北山愚公者,年且九十,面山而居。
表示语气停顿 将近 连词表修饰,不译
翻译:
北山愚公,年纪将近九十岁了,面对 着山居住。
结构助词,的
阻塞 曲折,绕远
惩山北之塞,出入之迂也。
苦于,为„„所苦 语气助词,表肯定 结构助词,的
翻译:
愚公苦于山北面道路阻塞,进进出出曲折 绕远。
把„„召集在 一起,使动用 连词表顺承,不译 你, 这里是指“你们” 法
文学体裁
寓言是一种文学体裁。寓言,就是把一 定的道理寄托在故事之中,情节比较简单, 篇幅较小,寓意深刻而含蓄。 其实我们语文课本中有许多成语故事, 如:《自相矛盾》《掩耳盗铃》《拔苗助长》 《亡羊补牢》《猴子捞月》等,这些喜闻乐 见的成语故事很简短,含着的道理却很深刻, 这就是寓言。


相关文档
最新文档