揠苗助长教学设计

《揠苗助长》教学设计

新村小学牛小六

一、教学目标：

1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

2、能把故事讲给别人听。

二、教学重难点：

1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

2、能把故事讲给别人听。揠苗助长优秀教学设计

三、课前准备：揠苗助长多媒体教学课件。

教学过程

一、故事激趣导入。

1、讲故事复习旧知识。

2、过渡：今天我们来学另一个故事——《揠苗助长》。

3、带领学生识记“揠”字。

二、初读课文，了解课文大概意思

1、指名分自然段读课文，检查学生生字掌握情况。

2、“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？默读课文。

3、思考：揠苗助长这四个字分别是什么意思？

三、熟读课文

㈠、学习第一自然段。

1、男生读第一自然段。

2、这农夫种下禾苗之后是什么心情？（焦急）。你从哪看出农夫很焦、着急？

①巴望-----禾苗长得快些，天天到田边去看。

师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望）谁再来读读这句话，读出了农夫急切的心情。

过渡：你还从哪也看出他很焦急？

②他在田边焦急的转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长”。

师：你还从哪也看出他很焦急？

农夫的心理呀特别的着急，谁来完整的读读这段话。

读出累

㈡、学习第二自然段。

他想啊想啊，终于想出了办法，一起读读第二段话。

他想出的好办法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得——（筋疲力尽）什么是筋疲力尽？（生自由说）①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。

㈢、学习第三自然段。

1、虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情？（高兴的）。

2、指名读第三自段，要求读出高兴。

㈣、学习第四自然段。

思考：禾苗真的长高了吗？后来怎么样？指名读最后一段

讨论：这个人费了那么多力气，为什么禾苗都枯死了呢？

四、说出寓意

1、揭示故事结果

⑴、讨论：这个人费了那么多力气，禾苗为什么全枯死了呢？

⑵、学习了这个故事你想对那个人说些什么呢？

⑶、想让你们长高，我应该怎样做呀？

（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获），你们说的这些，就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。（板书按照规律不能急于求成）这就是揠苗助长告诉我们的道理。

五、课堂作业

《揠苗助长》讲的是（）有个人，他（）自己田里的禾苗长得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往里拔。可是他的力气（）了，禾苗都枯死了。读了这则寓言，我懂得了（）。

六、课外拓展。

在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，比如：1、有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重。2、小明说：“我爸爸，天天要我做一大堆课外习题，恨不得要我从现在的六十几分一下子考到100分！”你能说出哪些事情是不安规律办事的？