读后续写和概要写作讲义 续写和概要评分标准
2023年英语读后续写的评分标准
2023年英语读后续写评分标准一、评分标准概述英语读后续写是高考英语科目中的一种题型，主要考察学生的阅读理解能力、写作能力和逻辑思维能力。
在读后续写中，学生需要根据给定的文章，发挥想象力，补充文章后续内容，以使整个文章情节完整、逻辑清晰。
为了确保评分的公正性和准确性，评分标准应遵循以下原则：1. 尊重原文，符合逻辑。
学生应尊重原文，根据文章中的线索和提示，合理地推断出后续内容。
同时，情节发展应符合逻辑，人物行为和情感变化应合情合理。
2. 语言准确，表达流畅。
学生应使用准确的语言表达自己的想法，避免使用生僻词汇或过于复杂的句式。
同时，句子之间应连贯，段落之间应过渡自然，使整个文章流畅通顺。
3. 创意新颖，表达个性。
学生应发挥自己的想象力，提出新颖的想法和观点。
同时，表达方式应有个性，避免与他人雷同。
二、具体评分标准1. 情节发展在读后续写中，情节发展是考察的重点之一。
学生需要充分理解文章内容，根据故事情节的发展规律，合理地推断出后续内容。
以下是一些可能考察的情节发展要点：（1）关键事件的推断：学生需要判断文章中的关键事件是什么，以及这些事件对故事情节的影响。
然后，他们需要推断出这些事件发生后，故事情节可能会如何发展。
（2）人物关系的推断：学生需要理解文章中的人物关系，尤其是主要人物之间的关系。
然后，他们需要推断出在故事情节发展中，这些人物关系可能会发生什么变化。
（3）时间顺序的推断：学生需要理解文章中的时间顺序，并根据时间顺序推断出后续事件的可能发展。
同时，他们也需要考虑到不同时间段之间可能存在的因果关系。
2. 语言表达语言表达是读后续写的另一个重要考察点。
学生需要使用准确、流畅的语言表达自己的想法。
以下是一些可能考察的语言表达要点：（1）语法和拼写：学生需要正确使用语法和拼写，避免出现明显的错误或不当用法。
（2）句式变化：学生需要使用不同的句式来表达自己的想法，使文章更加丰富多样。
同时，他们也需要考虑到句式变化与文章整体风格的一致性。
广东读后续写评分标准
广东读后续写评分标准
读后续写评分标准：
1、与所给短文及段落开头语的衔接程度。
2、内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况。
3、应用语法结构和词汇的丰富性和准确性。
4、上下文的连贯性。
续写步骤：
1、精读文章，确定文章线索
每篇文章都有各自独特的写作思路，通过精读文章，找到该篇文章的写作线索，比如是以时间为线索还是以空间为线索等，这样有利于考生“顺藤摸瓜”。
2、仔细审题，明确续写要求
一般短文后面的“注意”都有对此短文续写的具体要求，如字数限制、使用几处下划线关键词语、续写段落的首句提示，这样考生能做到“心中有数”。
3、回扣原文，揣摩续写思路
根据文章后面的要求，再次快速回读短文，抓住文章的思路，结合段首的提示语，最终确定续写段落的思路，同时结合文章划线词语提示，确定续写段落的内容。
4、拟写草稿，修改错词病句
在确定了思路和内容之后，最关键的就是结合提示语或者文中划线的关键词语拟写草稿，拟写时，注意句子结构的多样性、语言的丰
富性，并通过句与句之间连接词的正确使用，使上下文连贯。
5、标出续写部分中使用到的原材料中标有下划线的关键词语
这一点可以帮助考生检查关键词语的使用情况并根据情况作出修改，最后在誊写文字时，务必做到“字迹工整、清晰”。
高考英语新题型【读后续写】高分技巧
•Para 1: But no more helicopters came and it was getting dark again. Desperate and hopeless, Jane knelt down, tears streaming down her face. (并列情绪形容词) (2016年10月浙江高考读后续写范文摘录)
续写部分内容不仅要求词汇和语言框架的准确使用、语言的润色等，更重要的是，你要明白你应 该如何整理续写内容，以使得其和前文形成统一连贯的、能够表述完整信息的表达内容。
续写是读和写的统一，之间穿插了对阅读能力、概括能力、思维转化能力、语言领悟能力、语言 组织能力、创造性思维能力以及对上下文逻辑关系的掌握等的考查。
•Para 2: We had no idea where we were and it got dark. Exhausted and hungry, I wondered if we could find our way back.
3.使用非谓语动词
(2016年10月浙江高考读后续写范文摘录) Para1: But no more helicopters came and it was getting dark again. Feeling disappointed, Jane had to stay alone for another night. (-ing形式+情绪形容词) (2016年10月浙江高考读后续写范文摘录) Para 2: It was daybreak when Jane woke up. Feeling refreshed, she continued to walk along the stream to find the way out.(-ing形式+状态形容词)
高考读后续写评分标准
高考读后续写评分标准一、评分原则1.本题总分为25分, 按七个档次进行评分。
2.评分时, 主要从内容、语言表达和篇章结构三个方面考查, 具体为: （1）续写内容的质量、续写的完整性以及与原文情境的融洽度。
（2）所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
3.评分时, 应先根据作答的整体情况确定其所属的档次, 然后以该档次的要求来综合衡量, 确定或调整档次, 最后给分。
4.评分时还应注意:（1）词数少于120的, 酌情扣分；（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面, 评分时应视其对交际的影响程度予以考虑, 英、美拼写及词汇用法均可接受；（3）书写较差以致影响交际的, 酌情扣分。
二、各档次给分范围和要求第七档（22-25分）—创造了丰富、合理的内容, 富有逻辑性, 续写完整, 与原文情境融洽度高:—使用了多样且恰当的词汇和语法结构, 表达流畅, 语言错误很少, 且完全不影响理解:—自然有效地使用了段落间、句间衔接手段, 全文结构清晰, 前后呼应, 意义连贯。
第六档（18-21分）—创造了比较丰富、合理的内容, 比较有逻辑性, 续写比较完整, 与原文情境融洽度较高:—使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构, 表达比较流畅, 有个别错误, 但不影响理解:—比较有效地使用了语句间衔接手段, 全文结构比较清晰, 意义比较连贯。
第五档（15-17分）—创造了基本合理的内容, 有一定的逻辑性, 续写基本完整, 与原文情境相关:—使用了比较恰当的词汇和语法结构, 表达方式不够多样性, 表达有些许错误, 但基本不影响理解:—使用了语句间衔接手段, 全文结构比较清晰, 意义比较连贯。
第四档（11-14分）—创造了基本完整的故事内容, 但有的情节不够合理或逻辑性不强,与原文情境基本相关:—使用了简单的词汇和语法结构, 有部分语言错误和不恰当之处, 个别部分影响理解:—尚有语句衔接的意识, 全文结构基本清晰, 意义基本连贯。
高考英语写作之读后续写、概要写作,思路
1新题型“读后续写”“概要写作”是一种将原本独立的“阅读理解”与“写作”组合在一起得出的“新题型”。
一道题目，双倍难度。
认真讲，以前英语老师会说：“得阅读者得天下”，因为阅读理解考查学生的能力最综合，得分也难。
而英语作文，只要背够连接词、链接句、再来几个经典长难句，基准分是有保障的。
可如今的“概要写作”“读后续写”，已不再是背几十个单词，用用on the one hand......on the other hand 就可以应付了，在写作之前，先得读懂阅读材料，还得构思与原文衔接、还要用上原文所给的五个单词，然后才能续写。
问题2：哪些省份的高考有新题型？2015 年 8 月，在教育部考试中心发布的《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》中，提出了写作新题型：读后续写或概要写作，两种形式在不同考次不定期交替使用。
读后续写作为一种全新的高考题型，于 2016 年 10 月首次在浙江英语高考卷中亮相，并沿用至今。
该题型已经在浙江、山东、辽宁等省份的日常考试中频繁出现，并将在2020年高考中使用。
河北、江苏、北京、天津、海南、湖南、湖北、广东、福建、重庆等省份也在陆续将新题型纳入日常练习和高考考查中。
问题3：概要写作主要考察什么能力？“概要写作”重点考查考生理解和呈现原文要点和准确使用词汇和语法结构的能力。
要求学生客观并且简练的概括出原文，而且要保证故事的完整连贯，逻辑通顺。
（曹老师的话：这类题型相对来说比较简单；考察三方面的能力：1. 找关键词的能力；2. 把关键词写成正确句子的能力；3. 把句子写成合理的段落的能力）问题4：读后续写考察什么能力？读后续写主要关注学生以下四个方面的能力：①把握短文关键信息和语言特点的能力。
学生需要了解所给短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来。
②语言运用的准确性和丰富性。
学生能准确、恰当地使用所学词汇和语言结构，还能够根据内容需要使用较多、较复杂的词汇和语言结构。
读后续写和概要写作讲义 读后续写技巧指导
读后续写技巧指导一、总体分析读后续写要求考生在阅读一段350 词以内的语言材料的基础上，根据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150 词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
续写部分分为两段。
原文给出10 个左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5 个以上（教育部考试中心，2015）。
1. 原文特点《考试说明》虽未对读后续写材料的体裁做出明确说明，但根据所附的样题和自2016 年10 月首考至今的4 份真题来看，所提供的阅读材料一般是记叙文。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。
它的主要的表达方式是叙述和描写，也常辅以适当的抒情、议论和说明。
记叙文的特点是通过生动形象的事件来反映生活并表达作者的思想情感，它的中心思想蕴含在具体材料中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
它的话题贴近生活，有一定趣味性，给学生的想象空间较大，上下文连贯性较强，结构清晰，语言难度较易把握。
2. 如何审题、谋篇、行文续写之前，首先应当审读原文，对故事内容进行把握和理解。
通过阅读，能判断文本的写作顺序（如时间先后顺序、地点变换顺序或情节发展顺序等），能找出故事的基本要素（如时间、地点、人物、事件等），能厘清文本的脉络和情节的发展，并据此对提供的文本内容进行归纳概括。
在审读原文的基础上，考虑如何对续写进行谋篇。
谋篇是对文本深入分析思考的过程。
分析文本中主人公的性格特点，思考人与人之间，人与社会间，人与自然间和人与自我之间的矛盾冲突，分析故事的起因和发展，思考和推断可能继续发展的方向，分析划线关键词和续写两段的段首句，思考具体的情节展现故事的高潮并合理结尾。
审题、谋篇的最终目的是要落实到续写上来。
读后续写的行文是对文本进行续写和完善的过程。
在内容上，要关注预设情节的逻辑性、合理性和思想性，要展现故事的主题、思想或哲理。
在语言上，要回看、体会并模仿原文的语言风格，以人物的动作、语言、心理描写为主，辅之以外貌和神态描写以及环境描写。
读后续写技巧课件-2024-2025学年高中英语初高中衔接
持） d. 细节描写 （动作，语言，心理，表
情，环境，外貌）
2.细读首句，构思情节 依据两段首句推理情节发展 （1）研读，翻译好两个段首句。两个段首句是重要的续写提示，在 很大程度上指明了情节的发展方向。对段首句分析，可有效地推理续 写的主要情节。 （2）写好三个衔接句 A:第一段段首句后的衔接句。B：第一段尾句。 C：第二段段首句后的衔接句 （3）写好升华句 。 关注与文章开头的遥相呼应（线索/意图），根 据具体语境体现正能量。
读后续写
高中英语
WRT
01
Contents 02
03
读后续写评分细则 体裁认知 续写步骤
一.评分细则
1.本题总分为25分，按5个档次给分 2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次， 然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。 3.词数少于130的或多于170的，从总分中减去2分。 4.评分时，应主要从以下四个方面考虑：（1） 与所给短文及段落 开头语的衔接程度；（2） 内容的丰富性和关键信息的利用情况； （3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；（4） 上下文的连 贯性。 5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视 其对交际的影响程度予以考虑。 6.若书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。所以一定 要书写认真，卷面干净！ （作文这类题目就是要看”颜值“！）
Thank you
TWR
3.增加细节，开始写作 （1）避免重复使用同一词汇或句式
A:替换高级词汇、短语、句式表达 B:使用adj/adv/with复合结构/非谓语/复合句等丰富表达 C：使用积累的地道短语和名人名言 （2)在不影响主要情节的前提下，可合理地增加部分次要情节
2024届高三英语写作专项之读后续写讲解
1.续写词数应为150左右; 2.请按如下格式在相应位置作答。
As daylight began to fade, we offered our thanks for the visit and said goodbye. “Is this what you were looking for?”
2 读后续写步骤
finish line.
(后加独立主格/五官): 大卫充满信心和决心，继续奔跑，汗水顺着他的脸流下来。 Confident and determined, David kept on running, sweat streaming down his
face.
三。 让步状语从句: 情绪形容词+as sb+be 动词， sb do sth. 尽管某人感到。。。， 某人仍然做某事。
We were travelling along the winding country road that led to her house the following day. On the way Susan talked nervously about her foster mom and the seventeen cats they had taken in and cared for.
读后续写（一）：题型解读评分细则
读后续写（一）：题型解读评分细则读后续写作为一个新题型，其热度和新度是成正比的，我们不仅要赶上这个热度，认识这种题型，还要熟悉这种题型，争取尽快拿下它。
所谓知己知彼，百战不殆，今天我们就一起来认识一下读后续写这种题型。
一、题型介绍1.读后续写是一种全新的高考英语新题型，于2016年在浙江新高考英语中首次出现，并于之后应用于全国多地高考中。
2.1 读后续写的考试要求：题目给出一段350词左右的材料，材料体裁多为记叙文，少有夹叙夹议文，然后给出两个段落以及两句段首句，要求考生根据材料原文和段首句续写两段内容，将其发展成一篇与所给材料有逻辑衔接、情节和结构完整的文章。
2.2 续写字数要求在150词左右。
3. 读后续写的能力要求：需要考生兼具阅读能力、写作能力，还要融合想象力、创造力和逻辑能力。
二、题目特点① 350词左右的阅读材料；② 要求考生依据所给内容、所给段落开头句和所给关键词续写150词左右，少于130词会酌情扣分；③ 续写基本要求：字数充足，与材料内容有关，内容逻辑清晰，情节衔接紧密合理，结构完整；④ 有些地区（比如浙江）的读后续写题型还会在阅读材料中标出十个关键词，并要求考生在续写时至少使用其中五个，并在所续写的文章中标出。
三、语篇特点多以记叙文为主，少量夹叙夹议的文章。
故事情节大多浅显易懂，与真实生活相关，且情节跌宕起伏，逻辑清晰，对考生在续写时发挥想象力和创造力有一定帮助。
四、评分标准1. 评分标准及原则：① 总分25分，按5个档次给分；② 评分时，先根据考生所续写的内容和语言初步确定其所属的档次，然后再根据该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给出分数；③ 词数少于130词，酌情扣分；④ 单词拼写和标点符号是语言准确性的重要方面，评分时，应视其交际的影响程度予以考虑；⑤书写较差以影响交际的话会酌情扣分。
2. 评分考查方面：① 续写内容：续写内容的质量、续写的完整性以及与所给短文和段落开头语的衔接程度；② 语言表达：内容丰富性，词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性，表达多样性；③ 篇章结构：上下文的衔接和全文的连贯性。
英语读后续写评分标准
英语读后续写评分标准
一、内容完整性（30分）。
评分标准，评分取决于续写的内容是否完整，是否符合原著情节，是否有合理的发展和结局。
续写内容应当包括对原著情节的延续和发展，不能出现脱节、跳跃或遗漏的情节。
二、语言表达（30分）。
评分标准，评分取决于语言表达是否准确、生动、简洁。
续写内容应当准确使用英语单词和语法，生动形象地描绘情节，同时避免冗长繁复的表达方式，保持语言简洁明了。
三、逻辑合理性（20分）。
评分标准，评分取决于续写内容的逻辑是否合理，情节之间的衔接是否自然流畅。
续写内容应当有合理的过渡，情节之间的衔接应当自然顺畅，避免出现突兀或不合理的情节转折。
四、创意与想象力（20分）。
评分标准，评分取决于续写内容的创意程度和想象力。
续写内容应当具有一定的创意，能够超越原著情节，展现作者的想象力和文学修养。
综上所述，对英语读后续写的评分标准主要包括内容完整性、语言表达、逻辑合理性和创意与想象力四个方面的考量。
希望各位同学在进行英语读后续写时，能够充分考虑这些评分标准，努力提高自己的写作水平，创作出优秀的续写作品。
新高考读后续写评分标准及流程【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版新高考高三年级考试英语试题读后续写评分标准及流程一、写作思路1、基本情节：前文大意：Rebecca违背承诺，私自外出玩耍，回家时失足摔伤并弄坏父亲珍爱的画，她担心父亲会因此不再爱她。
续写思路：姑姑了解情况后，告诉她应该坦诚的向父亲说明原委，勇于承认过失，以得到父亲谅解。
当Rebecca向父亲说明情况时，父亲表扬Rebecca的诚实并安慰她父亲的爱不会改变……2、续写要点（建议）：续写中心词：be honest；father’s love never changed…第一段：姑姑的建议。
（建议Rebecca勇于承认自己的过失，以得到父亲的原谅……）第二段：父亲的谅解和安慰。
（父亲知晓原委后安慰Rebecca，表扬她的诚实……爱不会改变。
）3、重点细节：（1）姑姑的建议。
（2）Rebecca与父亲的交流。
4、答案（略）二、评分标准1、评分原则：给分公平、公正；宽严并济，不能过严或过松；得分有理，扣分有据。
2、评分标准：立意积极、情节合理、语言水平及风格（语言风格与前文一致）、书写美观。
三个逻辑一致原则：续写部分与所给短文之间的逻辑；续写两段内容之间的逻辑；续写部分与所给开头语之间的逻辑。
3、评分程序:阅读第1遍：根据续写总体情节及重点内容描写，初步确定所属档次。
阅读第2遍：根据写作语言（修辞、句式，词汇等）及下划线关键词数，确定或调整档次。
阅读第3遍：看词数（少于130个，从总分中扣2分）；看书写（书写及卷面较差的在原档次基础上降一档次）。
4、评分原则本题总分为30分，按5个档次给分。
备注：以下情况酌情扣分（1）关键词未下划线标注（在其应得分基础上扣2分）；（2）雷同卷（相同句子达到50%及以上，判为0分）；（3）其他卷面情况（如上面划线未擦或未擦净等）。
三、其他事宜1、阅卷量：本题为双评，加上三评大约占总量的15%，每人批阅至少300份；为了减少三评的工作量，在评卷时要全力做到误差最小。
新高考读后续写评分标准及流程
新高考读后续写评分标准及流程
首先，根据《高考范文评分规范》对高考读后续写建立评分标准：
一、基础性：
1、准确把握文章要点，把正文思想展开完整；
2、正确写出文章标题，适当安排结构；
3、以尊重原文为准，保持文辞格式正确；
4、语言精彩，表达清晰，文字流畅；
二、原创性
1、文章内容具有独到的见解，适当的想象、创新思维，能够反映当下的观念；
2、文章具有深刻的思想，能有效地丰富和发展分析和把握文章主题的内涵；
3、使用恰当的文句、词汇、句型，能够充分体现把文章主题表达准确、生动、形象化。
综上所述，评分具体标准分为基础性分值30分，原创性分值70分，共100分。
评分流程
1、由于高考读后续写具有比较大的分工量，所以，将由相应的老师/ 拍卖师进行批改；
2、批改的过程中，第一步由教师评判出基础性的内容，并将其打上30分；
3、接着，老师会由此开展原创性的评价，评价标准按照上述所述，如果认为有了解文章要点，表达清晰，文句和语言使用准确，有较强的本质分析能力，有独到见解，视角新颖等原创性，就可以给出70分以上；
4、最后，根据准确评价评分，由老师累计出作文总得分，将作文分为优秀、良好和及格三项；
综上所述，我们就可以知道，高考读后续写的评分标准及流程，以帮助老师评分更加准确合理。
2023年读后续写评分标准
2023年读后续写评分标准引言读后续写是一种考察学生阅读理解和写作能力的评估方法。
为了公正、客观地评价学生的读后续写作品，制定了2023年的读后续写评分标准。
本文将介绍该评分标准的主要内容。
一、内容完整性（40%）1.情节延续（20%）延续原文的情节，保持逻辑连贯性；表达对原文中人物行为、事件发展等方面的正确理解。
2.创新扩展（20%）添加新的情节、角色或转折点，丰富故事发展；展示对故事主题或情感表达的独立思考和创意。
二、语言表达（30%）1.词汇运用（15%）使用丰富、恰当的词汇，准确传达意思；避免重复使用相同的词汇，增加语言表达的多样性。
2.句子结构（15%）使用多样的句子结构，使文章具有韵律感；注意句子的简洁明了，避免冗长和啰嗦的表达。
三、语法与拼写（20%）1.语法准确性（10%）使用正确的时态、主谓一致、单复数等语法规则；避免常见的语法错误，如句子结构混乱、主谓不一致等。
2.拼写准确性（10%）注意单词的拼写和大小写的使用；避免常见的拼写错误，如音似字、字母顺序颠倒等。
四、篇章结构与连贯性（10%）1.开头与结尾（5%）开头引人入胜，能够吸引读者的注意力；结尾有总结性的陈述或留下思考的余地。
2.段落划分与过渡（5%）合理划分段落，使文章结构清晰明了；使用适当的过渡词或短语，保持段落之间的连贯性。
五、逻辑思维与观点表达（10%）1.逻辑推理（5%）表达的观点和情节发展符合逻辑关系；通过合理的推理和论证，使故事发展合乎情理。
2.观点表达（5%）表达清晰、明确的观点和情感态度；使用恰当的修辞手法，增强表达的力度和效果。
六、整体评价（10%）1.文章结构与文采（5%）整体结构合理、紧凑，具有良好的文章框架；具备一定的文采和修辞技巧，使文章更加生动有趣。
2.创意与思想深度（5%）展示独立思考和创造性思维；反映对人生、社会、文化等问题的深入思考。
结论以上为2023年读后续写评分标准的主要内容。
通过对内容完整性、语言表达、语法与拼写、篇章结构与连贯性、逻辑思维与观点表达以及整体评价的评估，可以客观地评价学生的读后续写作品，并给予相应的分数和反馈。
读后续写评分标准+真题分析课件-2024届高三英语一轮复习
写作 第二节（满分25分）
When I was in middle school, my social studies teacher asked me to enter a writing contest. I said no without thinking. I did not love writing. My family came from Brazil, so English was only my second language. Writing was so difficult and painful for me that my teacher had allowed me to present my paper on the sinking of the Titanic by acting out a play, where I played all the parts. No one laughed harder than he did.
played all the parts. No one laughed harder than he did. who
读后续写和概要写作讲义 读后续写技巧指导
读后续写技巧指导一、总体分析读后续写要求考生在阅读一段350 词以内的语言材料的基础上，根据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150 词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
续写部分分为两段。
原文给出10 个左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5 个以上（教育部考试中心，2015）。
1. 原文特点《考试说明》虽未对读后续写材料的体裁做出明确说明，但根据所附的样题和自2016 年10 月首考至今的4 份真题来看，所提供的阅读材料一般是记叙文。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。
它的主要的表达方式是叙述和描写，也常辅以适当的抒情、议论和说明。
记叙文的特点是通过生动形象的事件来反映生活并表达作者的思想情感，它的中心思想蕴含在具体材料中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
它的话题贴近生活，有一定趣味性，给学生的想象空间较大，上下文连贯性较强，结构清晰，语言难度较易把握。
2. 如何审题、谋篇、行文续写之前，首先应当审读原文，对故事内容进行把握和理解。
通过阅读，能判断文本的写作顺序（如时间先后顺序、地点变换顺序或情节发展顺序等），能找出故事的基本要素（如时间、地点、人物、事件等），能厘清文本的脉络和情节的发展，并据此对提供的文本内容进行归纳概括。
在审读原文的基础上，考虑如何对续写进行谋篇。
谋篇是对文本深入分析思考的过程。
分析文本中主人公的性格特点，思考人与人之间，人与社会间，人与自然间和人与自我之间的矛盾冲突，分析故事的起因和发展，思考和推断可能继续发展的方向，分析划线关键词和续写两段的段首句，思考具体的情节展现故事的高潮并合理结尾。
审题、谋篇的最终目的是要落实到续写上来。
读后续写的行文是对文本进行续写和完善的过程。
在内容上，要关注预设情节的逻辑性、合理性和思想性，要展现故事的主题、思想或哲理。
在语言上，要回看、体会并模仿原文的语言风格，以人物的动作、语言、心理描写为主，辅之以外貌和神态描写以及环境描写。
读后续写高考评分标准(2023全国1卷)课件高三英语作文复习写作专项
续写评分参考
【各档次的给分范围和要求】
第五档：（20—25分）
1)创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。 2)使用了恰当且多样的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。 3) 有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档：（16—20分）
1)创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境 融合度较高。 2)使用了比较恰当、多样的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。 3)比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
未作答：所写内容太少或无法看清以致无法评判；所写内容全部抄自原文
第一档作文 1-5分档（3分）
A few weeks later, when I almost forgot the contest, there came the news. I suddenly to writing something make a work. This time I not give my teacher seeing but I was to consider. Because when I wouldn't care win. I am so relax to writing this essay. I'm so enjoy writing this process. If you let me make more I can do writing more, but the deadline was next. So I don't have time to write more. After I give the essay three days. A litter tell me I was award presentation I went to my teacher's office after the award presentation. I jump and down with exisit said "I am award presentation" My smile was so big. My teacher also smile to me. “This is you should award. Because you have creating and tanlent. And then you use them with you effort." I listen he speak and think about I was a no want to writing person that am amazing and understand why can I chang my mine.“Thank you, teacher” I said to my teacher from deeply hear
读后续写评分标准
读后续写评分标准一、内容方面1、情节合理性考生所续写的情节应与前文紧密衔接，逻辑合理，符合故事的发展走向。
如果续写的情节过于突兀、不合常理，或者与前文设定的人物性格、背景等相矛盾，就会影响得分。
例如，前文描述的主人公性格胆小懦弱，在续文中却突然变得勇敢无畏，且没有合理的情节铺垫，这就不符合情节合理性的要求。
2、内容丰富性好的续写应该内容丰富，包含足够的细节和描写，使故事更加生动、具体。
例如，对人物的心理、动作、语言的描写，对环境的渲染等。
如果续写内容过于简略，缺乏细节，会让读者感到枯燥乏味，难以获得高分。
3、主题一致性续写的内容应与原文的主题保持一致，不能偏离原文的主旨。
比如，原文是关于友谊的主题，续文却变成了冒险的故事，这就属于主题不一致，会严重影响评分。
二、语言方面1、词汇运用考生应运用恰当、丰富的词汇来表达自己的意思。
使用高级词汇和短语可以为文章增色，但要注意避免生僻、晦涩的词汇，以免影响文章的流畅性。
同时，要注意词汇的搭配是否准确、地道。
2、语法正确性语法错误会影响文章的理解和质量。
常见的语法错误包括主谓不一致、时态混乱、词性误用等。
尽量减少语法错误，使文章语言通顺、准确。
3、句式多样性灵活运用各种句式，如简单句、复合句、并列句等，可以增强文章的表现力。
如果文章中句式单一，全是简单句，会显得语言单调，难以获得高分。
三、篇章结构方面1、段落划分文章应合理划分段落，每个段落应有一个明确的中心思想。
段落之间过渡自然，使文章的结构清晰，层次分明。
2、开头和结尾开头应能够自然地承接前文，引起读者的兴趣。
结尾要合理结束故事，给人以完整的感觉，同时可以适当留下一些余味，让读者有所思考。
四、书写方面1、字迹工整书写工整、清晰，易于辨认。
如果字迹潦草，难以辨认，可能会影响评分老师的阅读和评分。
2、标点使用正确使用标点符号，如逗号、句号、感叹号等。
标点使用不当会影响句子的意思和文章的流畅性。
以下是一个具体的评分示例，帮助大家更好地理解上述标准：假设原文讲述了一个小女孩在森林中迷路，遇到了一只善良的兔子，并在兔子的帮助下寻找回家的路。
读后续写评分标准
读后续写评分标准一、内容方面1、与原文的衔接续写内容应与所给阅读材料的情节、人物性格和主题保持一致，能够自然地承接前文。
对原文中的关键信息和伏笔有合理的呼应和发展，不出现与原文逻辑矛盾的情节。
2、情节合理性情节发展应符合逻辑，具有连贯性和完整性。
避免突兀、不合理的情节转折，事件的发生和发展有清晰的因果关系。
3、内容丰富性能够围绕主题展开丰富的想象，增加细节描写，使故事更加生动、具体。
人物的动作、语言、心理、神态等描写细腻，环境描写能够烘托氛围。
二、语言方面1、词汇运用运用恰当、丰富的词汇，避免重复使用简单、常见的词汇。
能够准确使用高级词汇和短语，提升语言的表达水平。
2、语法正确性句子结构完整，语法正确，无明显的语法错误。
能够灵活运用不同的句式，如复合句、倒装句、强调句等，增强语言的表现力。
3、语言流畅性行文流畅，语言自然，没有生涩、别扭的表达。
段落之间过渡自然，衔接紧密，使文章具有整体感。
三、写作规范1、书写工整字迹清晰、工整，易于辨认，给评卷者良好的第一印象。
2、标点使用正确使用标点符号，能够准确表达语气和停顿。
3、字数要求满足题目规定的字数要求，既不过长也不过短。
四、思想深度1、主题明确续写内容能够清晰地表达主题，不偏离主线。
2、立意新颖能够从独特的角度切入，展现创新的思维和深刻的见解。
3、情感真挚能够通过文字传递真实的情感，引起读者的共鸣。
以下是根据上述评分标准对一篇读后续写示例进行的具体分析：示例原文：It was a cold and rainy night Mary was walking home alone after a long day at work She was feeling tired and frustrated As she turned the corner, she noticed a strange figure lurking in the shadows She quickened her pace, her heart pounding in her chest学生续写示例：Mary's mind was racing as she tried to figure out what to do Should she run or confront the mysterious figure? Just as she was about to make a decision, a strong hand grabbed her arm ＂Don't scream,＂ a deep voice commanded Mary was too terrified to move She looked up and saw a man with a mask covering his face ＂I just need your money,＂ the man said Mary's hands were shaking as she reached into her purse and handed over all the cash she hadThe man let go of her and disappeared into the darkness Mary stood there for a moment, trying to catch her breath Then, she gathered hercourage and started running towards home When she finally reached her doorstep, she collapsed on the floor, tears streaming down her face She felt relieved to be safe but also angry at herself for not being more careful内容方面：与原文的衔接：续写内容与原文情节紧密相连，自然地延续了Mary 遇到神秘人物的情节，并且对她的反应和后续发展进行了合理的描述。
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一、评分原则
1.本题总分为25分，按5个档次给分。
2.评分时，先根据所写概要的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给
分。
3.词数少于40和多于80的，从总分中减去2分。
4.评分时，应主要从以下四个方面考虑：
（1）对原文要点的理解和呈现情况；
（2）应用语法结构和词汇的准确性；
（3）上下文的连贯性；
（4）对各要点表达的独立性情况。
5.拼写与标点符号的语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。
7.对原文依赖程度的判断（个别单词的使用不视为抄写。
）
二、各档次的给分范围和要求
第二节：读后续写（满分25分）
1. 本题总分为25分，按5个档次给分。
2. 评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于130的，从总分中减去2分。
4. 评分时，应主要从以下四个方面考虑：
⑴与所给短文的开头语衔接程度；
⑵内容的丰富性和对所标出关键词语的应用情况；
⑶应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；
⑷上下文的连贯性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。
6. 如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。