公开课一等奖《我的母亲》

思考问题，理清文章脉络：
2、作者主要写母亲是他的恩师，为什 么除了写母亲怎样训导之外，还用更多 的笔墨写她与家人相处的情景？
写母亲与家人相处的情形，是为了体现 母亲平时的待人接物以及这些对我的影 响上。写她以身示范对我的潜移默化的 教育和影响。这不仅写了母亲对“我” 的“言教”，更写了母亲对我的“身 教”。
shēng mó
庶祖母 吹笙 摹画
待人接物: 指跟人相处。 天资: 天生的资质。 究竟: 终究，到底。 轻薄: 指言语轻佻。 浪人: 游手好闲，不做事。 尖刻: 尖酸刻薄。
节选自《四十自述·九年的家乡教育》
我父初娶馮氏，結婚不久便遭太平天國之亂，同治二 年（一八六三）死在兵亂裏。次娶曹氏，生了三個兒 子，三個女兒，死於光緒四年（一八七八）。我父親 因家貧，又有志遠游，故久不續娶。到光緒十五年 （一八八九），他在江蘇候補，生活稍稍安定，他才 續娶我的母親。我母親結婚後三天，我的大哥嗣稼也 娶親了。那時我的大姊已出嫁生了兒子。大姊比我母 親大七歲。大哥比她大兩歲。二姊是從小抱給人家的。 三姊比我母親小三歲，二哥三哥（孿生的）比她小四 歲。這樣一個家庭裏忽然來了一個十七歲的後母，她 的地位自然十分困難，她的生活自然免不了苦痛。
声，脸上从不露出一点怒色。 ——能忍能让，宽以待人，品性善良
E．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
——宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤 感情的话。
F．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。
——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不 受一点侮辱
——用双重否定，表达了作者对“打了一点 底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断 然和绝对。
2．在这广漠的人海里独自混了二十多年， 没有一个人管束过我。
——表现了作者谦逊的态度。表达了对母 亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之 大。
品味语言
3．如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我 学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽 恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。
勾、画、圈、点、写。
自由阅读，批注文中刻画母亲形象
的语句。思考：
勾画出文中揭示母亲品性的语句，试
用“母亲是一个
的人”的形式
组织语言，精当评价母亲的形象。
自读课文，思考问题：
1、文章围绕母亲写了哪些事？ 这些事分别表现了母亲怎样的 性格？
2、作者对母亲怀有怎样的感 情？
1 每天叫我早起 聆听教诲，催我 上学。
1、课文标题为“我的母亲”，而文 章前三段只有一句提及母亲，而其他 内容似与“母亲”无关，这是为什么？
这前三段写作者童年的性格特点和自己印象 深刻的往事,突出了环境与教育对一个人性格的养 成所起的奠基作用.而童年的生活除读书外,是贫乏 的有缺陷的.在此背景下,母亲“给了我做人的训导” 就显得弥足珍贵了,令作者铭记永久,且影响巨大. 所以这三段非闲笔.它不仅为写母亲起到了铺垫作 用,而且与文末相呼应.另外,这篇课文选自《四十 自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上 的一段历程，作者是把母亲作为自己人生道路的第 一位“恩师”来写,所以在对自己人生第一步—— 童年经历的描绘运用的笔墨较多.
——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真 诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢 着作者对母亲的敬爱之情。
小结：文章质朴、真切的叙述语言和自然
流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅 相成，相得益彰。
品味语言
1．我在这九年（1895—1904）之中，只 学得了读书写字两件事。在文字和思想 （看文章）的方面，不能不算是打了一点 底子。
(12)
一是对“我”的管教。
学习上的督促 做人上的训导
(5)
(6-7)
二是作为 当家的后
母如何处 理家庭的
难事和矛 盾。
①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。
(8)
②如何与“我”的大嫂、 二嫂相处和如何对待她 们妯娌之间的矛盾。
(9-11)
三是如何对待 他人对自己人 格的侮辱。
写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪
总评:
母亲身上带着鲜明的民族和时代的烙印, 对她的评价,可能是仁者见仁.但“可怜天下 父母心”在任何时代都是相通的,这位体现 中国传统美德的母亲,在今天仍具有感人至 深的力量,激起我们情感上的共鸣.
6 听了五叔的牢骚话，毫 不让步，捍卫名誉。
正直刚烈， 自尊自强。
1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别 表现了母亲怎样的性格？
A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。 ——谆谆教导，严格督学 B．母亲从不在别人面前骂我一句。 ——保护孩子的自尊心，教子有方 C．我说了不该说的话，她重重责罚我。 ——责罚严厉，教我做人 D．新年之际，债主来要债，她从不骂一
母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教 诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气， 气量大，性情好，事事留心，事事格外容 忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人 感情的话。
（1）写了母亲几个方面的事（概括）： 一是对“我”的管教；(5-7)
二是作为当家的后母如何处理家庭的
难事和矛盾； (8-11)
三是如何对待他人对自己人格的侮辱。
——夸美纽斯
我的真正的教师，把性格传给我的是我的 母亲，她给我的是生命的教育 ——老舍
我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命 的意志，鼓励我走上革命的道路．
——朱德
2、试对作者母亲为人、教子 的方式发表一点评论.
⑴ 母亲在为人处事方面,克己谦让,宽容 善待,和睦仁慈,体现了中国妇女的传统美德.
事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和 气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有 口皆碑的， “如果”只是一种假设的词语， 而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、 不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体 特点。
母亲名言
一个人可以没有任何关于朋友、情人或者 从各个领域所带来的爱，但是是无论如何都不 会没有母爱，也不会任何时候都不在母爱的关 怀下成长。
己深远的影响 体谅人。 感激不尽。
思考问题，理清文章脉络：
1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三 段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲” 无关，这是为什么？
文章前三段写作者的性格特点和童年生活， 既写了童年生活的单调和失落，也写出环 境与教育对一个人性格的养成所起的奠基 作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺 垫作用，而且与文末相呼应。
才罢休。 (12)
理清课文结构
1、(1-4)念童年往事，
说性格及成因。
我 的 母 亲
2、(5-12)写 母亲三方面 的事.
对我 母叫我早起省 母责我轻薄言
处理家 庭难事
除夕夜对付大 哥的债主
和矛盾 处理妯娌之间
宽严 以以 待教 人子
的矛盾
怀 念 敬 爱 的 母
遭侮辱责问五叔--护尊严态度认真 亲
3、(13)母亲对自 和待人， 影响深远，
第一部新诗集《尝试集》。 主要著作还有：《胡适文存》 《中国哲学史大纲》《白话文 学史》《戴东原的哲学》等。
胡适（1891～1962），现代诗人、学者。
字适之，笔名天风、藏Leabharlann Baidu等。安徽绩溪人。
胡 适 故 居
掌握字词
chuò zhōu
yì tì shù bó
绰号 文绉绉 眼翳 抽屉 管束 轻薄
shù
⑵ 教子严格严厉,是因为丈夫去世早,孩 子是她唯一的寄托和希望,深感教子责任重 大,爱之深则责之切,这可理解.
⑶母亲宽以待人,严以教子的品性对作者 的影响非常大,让作者学会了待人接物和气, 宽恕体谅他人,学习勤奋守时,做人自省自律.
⑷母亲是旧社会传统的“良母”典型,她的 美好品德在今天仍有借鉴意义,但她的一些思想 观念并不完全符合新时代女性的价值取向,不能 毫无保留地加以提倡.
谆谆教诲， 严格督学。
2 母亲从不在别人 面前骂我一句。
保护孩子的自尊 心，教子有方。
3 我说了轻薄的话， 母亲重重责罚我， 又为我舔病眼。
责罚严厉， 深爱慈祥。
4 大哥的债主来讨债， 母亲平静处理，不露怒 色。
能忍能让， 善良宽容。
5 受嫂子的气时只是忍着， 忍无可忍时，以哭解忧。
宽厚容忍， 仁慈温和。
1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒， 叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久 了。”
——作者是用童年的视角回忆往事，如实道 来，暗含对母亲的敬仰与感激。
2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”
——母亲爱子之深，平实的语言中含着我对 母亲的感激。
“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。 这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分 之一二。”
讨论探究
█ 总结一下，母亲对我的极大极 深的影响有哪些？
★学得了好脾气 ★ 学得了待人接物的和气 ★能宽容人、体谅人 ★在学习上勤奋、守时 ★做人上能反省“吾身”
（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）
研读与赏析
阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美 好的性格品质所感染，而且也被作者 渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感 激之情所感染。但文中却极少抒情的 句子，这种情感是怎样表达的呢？请 你认真读课文，找出这些饱蘸感情的 句子，谈谈你的体会。
我
的
胡
母
适
亲
作者简介
胡适（1891—1962）， 原名胡洪，字适之.现代诗人、 学者 。笔名有天风、藏晖、铁 儿等。安徽绩溪人。 1910年 赴美留学。 1917年毕业于哥 伦比亚大学，获哲学博士学位。 同年7月回国。曾任北京大学 教授、校长，国民党政府驻美 国大使等职务。 1962年在台 湾病逝。